生本教育學(xué)習體會共5則范文-資料下載頁
2024-10-13 19:53本頁面
【正文】 生去思考、去探究。接著以感受“水很重、媽媽提水辛苦”為切入點切入。采用多種教學(xué)手段讓學(xué)生深入到語言文字當中去體悟，抓住“痛”、“酸”、“走走停?！?、“直晃蕩”等詞感受理解。我們一般都會認為這一個兒子指的是那個幫媽媽提水的孩子?？墒牵娴氖沁@樣嗎？其實老爺爺并沒有指出這個孩子到底是三個中的哪一個，三個孩子都各有自己的優(yōu)點，到底是哪一個，要看孩子們對文章整體的理解和把握。在這個問題上，我贊同李校長的意見：別急著給孩子答案，讓他們?nèi)ビ懻撨@個孩子到底是誰更好。如果有孩子說，這個兒子就是幫媽媽提水的孩子，老師可以反問：“為什么不是那個翻跟斗翻得很好或者是唱歌唱得好的孩子？”然后讓孩子們找到：“一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！”通過對這個比喻句的品讀，細細品味一下這個孩子的優(yōu)點。然后再問：“他翻跟斗翻得這么出色，為什么你認為老爺爺夸贊的那個孩子不是他？”我想，這樣應(yīng)該更能引起孩子們對文本的思考，說出自己的見地，使那個幫媽媽提水的孩子的優(yōu)秀品質(zhì)漸漸浮出水面。在語文學(xué)習中，孩子們的視角、閱讀經(jīng)驗、認識能力都會跟我們教師有差異。正確估計他們的現(xiàn)實發(fā)展水平，我們的教學(xué)才能針對學(xué)生可能產(chǎn)生的問題，引導(dǎo)他們閱讀、思考，掌握閱讀策略，形成閱讀能力。這才是生本教育的具體體現(xiàn)，“生本教育”是我們語文教學(xué)今后的目標。第五篇：生本教育學(xué)習體會生本教育實踐體會物理組：王清2009年我第一次接觸了“生本教育”這一理念，我校也陸續(xù)派教師前往廣州、南京等地學(xué)習，看著他們學(xué)成而歸，如火如荼的開展起生本課堂，我特別羨慕，也期待著我的生本之路，在2013年4月2628日我的機會終于來了，學(xué)校派我們12名老師參加了在沈陽市第20中學(xué)舉行的第111期“全國生本教育理論與實踐研習班”，經(jīng)過三天的聽課、學(xué)習和交流，使我對“生本教育”有了新的認識。我以前認為“生本”就是把課堂交給學(xué)生，把老師解放出來，這樣老師的負擔就小了，但現(xiàn)在我明白了不是這樣的，想上好一堂生本課，老師的重擔就更大了，不是讓學(xué)生在課堂上隨便說，而是要引導(dǎo)學(xué)生往當堂課的重點、難點中靠攏，這就需要老師在課前做很多準備工作，大量查資料、設(shè)計課堂思路、編輯學(xué)案并印刷下發(fā)給學(xué)生、把學(xué)生分組、選出組長、布置各組任務(wù)等，可見平時一堂課提前兩天準備就行了，而要上生本課需要提前一個禮拜準備。那生本課堂的成績怎么樣呢？在27日下午和28日上午分別由東北中山中學(xué)的校長、第20中學(xué)的校長、和平一小的校長、渾南一小的校長和外省市一些參加生本課堂的老師做了報告，他們也展示了生本以來所取得的成績，可以說學(xué)生成績的進步是很大的，通過他們的報告，使我更加堅定了要搞生本課堂的決心，我期待著我的成功。五一假期過后，我就迫不及待的在我的班級里開展起來了生本，我首先在班級里選出了8個組長，這8個組長又選出了自己的組員，每組5—6個人不等，第一節(jié)課講的是《圓周遠動》的復(fù)習課，在頭一天我把經(jīng)過我精心設(shè)計的學(xué)案發(fā)了下去，每組安排了不同的分工，同學(xué)們也都很興奮，準備一展身手。上課時，先由第一組同學(xué)進行了基本知識點的總結(jié)，說的很精彩，總結(jié)的很全。第二組同學(xué)總結(jié)的是重點題型，最后在第4組同學(xué)的補充下才把題型找全，這時就下課了。第二堂課安排的任務(wù)是讓每組學(xué)生自己找出比較好的題與大家一起分享，前兩個組選擇的題還不錯，可是第3組選擇的題有些偏難，在講解時浪費了很多時間，導(dǎo)致這堂課只講了4道題。下課之后我認真反思了一下這兩節(jié)課。優(yōu)點是：學(xué)生真正得到了鍛煉，每個同學(xué)都有發(fā)表自己見解的機會，平時不愛發(fā)言的同學(xué)也都不沉默了，并且暴露出了學(xué)生中在做題時普遍存在的問題，使老師能及時更正，還能使學(xué)生更加認真的完成課前預(yù)習，對教學(xué)內(nèi)容了解的更深刻。不足還是比較多的：最大的問題是時間問題，這兩節(jié)課本應(yīng)該一堂就完成，可是卻上了兩堂課，如果長期下去，教學(xué)進度就完不成了；還有就是學(xué)生在討論過程中會偏離這堂課的主題，這樣就很不好往回收。經(jīng)過思考我決定在下面的課堂上加以改正，如果讓學(xué)生找題，那我就要在課前先看看題目，如果覺得不行，就要換掉再找再看；還要設(shè)立獎勵機制，由一名同學(xué)負責計分，加大競爭力度，增強學(xué)生積極性。在下面的幾堂課里我都是這樣做的，效果明顯好轉(zhuǎn)，并且在之后的期中考試中班級成績也有了進步，看見學(xué)生們都變得開朗了，愛學(xué)習了，雖然我付出了更多的辛苦，但我覺得這很值得，我決定將生本繼續(xù)進行下去，期待著更大的進步。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1