【正文】 蹤。多年來(lái)，無(wú)論課堂教學(xué)還是課外輔導(dǎo)，我都對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。從整體層面講，普高生與藝術(shù)生的學(xué)習(xí)要求不同，側(cè)重于課堂教學(xué)落實(shí)；從個(gè)體層面來(lái)說(shuō)，尖子生與后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求不同，側(cè)重于課后輔導(dǎo)落實(shí)。心理疏導(dǎo)，信心激勵(lì)，把關(guān)懷希望送給每一個(gè)學(xué)生初中學(xué)生，處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，特別需要有貼心的引路人，呵護(hù)其自尊、激發(fā)其潛能，給進(jìn)步中的他們以鼓勵(lì)和肯定，給失落中的他們以信心和希望。而我認(rèn)為，教師在這一過(guò)程中作用非常重要。所以，身為教師，我非常關(guān)注學(xué)生的心理需求，重視給學(xué)生以人文關(guān)懷和非智力因素的培養(yǎng)。課堂上，我能與學(xué)生平等交流，互換思想和見(jiàn)解，給學(xué)生充分展示自己的空間；課后，我能做學(xué)生的好友，傾聽(tīng)他們的心聲，用作文本進(jìn)行了無(wú)數(shù)的書(shū)面交流，在課室、辦公室、走道上、田徑場(chǎng)、飯?zhí)没蝾A(yù)約或偶遇，都有拉家常式的聊天，學(xué)習(xí)的、情感的、生活的、工作的、勵(lì)志的、家庭的??溝通讓學(xué)生更信任我，我更了解學(xué)生。溝通與聊天中，我會(huì)毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)，巧妙地指出學(xué)生的退步與不足，于無(wú)形中傳遞一份關(guān)注，送上一句激勵(lì)，把愛(ài)和希望帶給需要的同學(xué)。所以，可以自豪地說(shuō)，我的學(xué)生不一定成績(jī)都非常優(yōu)異，但他們中的很多同學(xué)心態(tài)是健康的、陽(yáng)光的，性格是開(kāi)朗的、樂(lè)觀的，意志是堅(jiān)定的、頑強(qiáng)的，生活是充滿信心和希望的，是洋溢斗志和激情的。很多同學(xué)在我的鼓勵(lì)下，重拾學(xué)習(xí)信心，把一個(gè)個(gè)不可能變成了可能。一次次點(diǎn)燃了他們希望的火種，讓他們信心不息地行走在追夢(mèng)的路上。也許他們中不是每一個(gè)同學(xué)都考上了本科大學(xué)，但說(shuō)句心理話，我從心底里為他們自豪。因?yàn)樗麄優(yōu)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想攢積的這份信心與希望已足夠他們受用一生。（三）教研工作——著眼教學(xué)，靜心反思，將教學(xué)問(wèn)題課題化，在行動(dòng)與反思中提高。教研中我與語(yǔ)文組一道學(xué)習(xí)、一道研究、一道總結(jié)。工作中總會(huì)遇到問(wèn)題，有問(wèn)題就會(huì)有反思與探討的必要，就得不斷去學(xué)習(xí)與總結(jié)。這應(yīng)該是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的教研過(guò)程，能夠靜下心來(lái)反思、探究一些問(wèn)題，并能著眼于教學(xué)，將教學(xué)問(wèn)題課題化，盡力將中學(xué)教研工作做細(xì)、做實(shí)。多年來(lái)，本人一直擔(dān)任語(yǔ)文組組長(zhǎng)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，工作勤奮踏實(shí)，態(tài)度誠(chéng)懇認(rèn)真；本人能積極組織或參加科組、備課組活動(dòng)，經(jīng)常與科組教師深入探討學(xué)科教學(xué)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，積極承擔(dān)公開(kāi)課。此外，我還將自己的課堂向新教師敞開(kāi)，接受他們隨時(shí)聽(tīng)課。2010年語(yǔ)文組被林州市教體局評(píng)為先進(jìn)的教研組。（四）其他方面1．承擔(dān)并開(kāi)設(shè)第二課堂書(shū)法與寫(xiě)作課。：近三年來(lái)，在指導(dǎo)我科組新教師發(fā)展方面，自我覺(jué)得作出了一定的努力，也取得了較好的成效。指導(dǎo)她們的公開(kāi)課、試講課、視導(dǎo)課或優(yōu)質(zhì)課都得到好評(píng)。：不斷地學(xué)習(xí)和充電。這就是我的簡(jiǎn)要的稱(chēng)述本人堅(jiān)守平凡職業(yè)的真誠(chéng)，沒(méi)有平庸度日。路雖漫長(zhǎng)，希望在有夢(mèng)的地方，我愿做個(gè)堅(jiān)韌而真誠(chéng)的追夢(mèng)人。第四篇：申報(bào)校級(jí)青年骨干教師述職報(bào)告青年骨干教師競(jìng)職演講稿首先感謝學(xué)校讓我們有機(jī)會(huì)在這里一 對(duì)青年骨干教師的個(gè)人認(rèn)識(shí)：從學(xué)校的角度講，此次申報(bào)是為青年教師提供一個(gè)自我發(fā)展的平臺(tái)與空間，讓我們?cè)谧龊脗€(gè)人常規(guī)工作的同時(shí)能為自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和未來(lái)規(guī)劃作準(zhǔn)備，也是為輕工長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展蓄勢(shì)。青年教師，要在思想上樹(shù)立一個(gè)永恒的信念，即熱愛(ài)自己的本職工作并甘愿為之奮斗，帶著一顆善思的心平衡工作與生活，并尋求工作的重心。二 本人簡(jiǎn)歷：本人2000年畢業(yè)于汕頭大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)系，同年7月在輕工任教至今，一直擔(dān)任美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的循環(huán)教學(xué)和班主任工作。自1995年起擔(dān)任室內(nèi)設(shè)計(jì)教研組組長(zhǎng)，三、主要業(yè)績(jī)：2002年7月負(fù)責(zé)組建本專(zhuān)業(yè)的“動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室”；2009年4月在參加省廳舉辦的“嶺南杯”室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)大賽中獲得二等獎(jiǎng)，并通過(guò)考核取得“室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師”中等資格證；于2008年被廣州市勞動(dòng)和社會(huì)保障局評(píng)為考核優(yōu)秀（嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)）等次；2008年以“發(fā)展性評(píng)價(jià)方案在美術(shù)設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用”為研究課題，我與鄧麗妮等老師參與研究，并榮獲廣東省職業(yè)培訓(xùn)和技工教育協(xié)會(huì)頒發(fā)的20072008科研成果三等獎(jiǎng)；2004年參加行業(yè)室內(nèi)裝飾職業(yè)資格培訓(xùn)獲行業(yè)初級(jí)資格證書(shū)；2003年負(fù)責(zé)組建本專(zhuān)業(yè)的“蘋(píng)果電腦實(shí)訓(xùn)室”；2002年6月本人參加中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社的新教材的編寫(xiě)工作，并主編了《電腦廣告設(shè)計(jì)制作》一書(shū)的大綱和書(shū)本的大部分內(nèi)容；2000年至2001年間指導(dǎo)學(xué)生參加市的職業(yè)技能大賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生分別獲得了二、三等獎(jiǎng)和團(tuán)體三等獎(jiǎng)等四、專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向：通過(guò)努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和處理課堂教學(xué)的技巧，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，積極探索新的課堂教學(xué)方法，在反思、實(shí)踐中逐步形成自己的個(gè)人風(fēng)格，使自己成為研究型教師。具體分為三階段（1）2009年3月——2009年9月積累與學(xué)習(xí)階段，通過(guò)不斷積累、探索與反思逐步掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育教學(xué)規(guī)律，研讀教材，力爭(zhēng)讓學(xué)生在實(shí)踐中取得好成績(jī)。（2）2009年10月——2010年9月，在起始年級(jí)做好“1：1”課題研究，轉(zhuǎn)變課堂模式，并爭(zhēng)取在教壇新秀大賽中取得好成績(jī)，基本形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格；（3）2010年10月——2011年9月，繼續(xù)做好課題研究，將成果以文字形成呈現(xiàn)，并探索對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，上好每一堂公開(kāi)課。最后，感謝學(xué)校的為青年教師搭建的各種平臺(tái)，讓我們歷練自己更快成長(zhǎng)。申報(bào)青年骨干教師，對(duì)我來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，如果能夠把握，自己的工作將會(huì)呈現(xiàn)一番嶄新的局面，我也會(huì)盡自己最大的努力做到更好，反之，我會(huì)更加一如既往做好自己的工作，改正缺點(diǎn)，追求進(jìn)步。第五篇：申報(bào)骨干教師述職報(bào)告我是一名從教28年的教師，XX年被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師。過(guò)去在外地工作，曾獲得過(guò)市優(yōu)秀教師，學(xué)科帶頭人，優(yōu)秀班主任等多項(xiàng)榮譽(yù)。XX年，我有幸進(jìn)入四十三中工作，開(kāi)始了人生的新篇章，擔(dān)任班主任工作并承擔(dān)多個(gè)班級(jí)的政治課教學(xué)任務(wù)。我將愛(ài)崗敬業(yè)作為基本準(zhǔn)則，一心撲在教育教學(xué)工作上，盡職盡責(zé)，勇挑重?fù)?dān)，以自己的高尚品德和默默奉獻(xiàn)精神贏得了師生的好評(píng)。一、教學(xué)教研方面三年來(lái)，我擔(dān)任一個(gè)重點(diǎn)班和幾個(gè)普通班的政治課教學(xué)任務(wù)，所教班級(jí)從高一到高三，成績(jī)一直是名列前茅，2010年高考也取得了優(yōu)異成績(jī)。教學(xué)中，為了提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段，直觀、生動(dòng)、形象地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。XX年年，在武漢市高中政治“四優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)中，我的課件《家庭消費(fèi)的內(nèi)容》獲得市一等獎(jiǎng)。今年，接手高一，面對(duì)新課改和新教材，作為一名老教師，我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、吃透新教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，并將自己的做法加以總結(jié)，撰寫(xiě)的教學(xué)論文《探究式教學(xué)之管見(jiàn)》獲市優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。同時(shí)，我積極參加教研活動(dòng)和集體備課，參加了市政治骨干教師培訓(xùn)，并成為區(qū)政治中心備課組成員，通過(guò)與同行的交流，開(kāi)闊了視野，吸取了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了教學(xué)智慧。二、班主任工作方面XX年，我擔(dān)任高一(2)班班主任工作。工作中，我以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，關(guān)心每一位學(xué)生，搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)。三年下來(lái)，一個(gè)普通的美術(shù)班，成了一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧，班風(fēng)優(yōu)良的先進(jìn)集體。2010年高考中，全班有31人美術(shù)聯(lián)考達(dá)到本科線，24人文化達(dá)到本科線。最令我欣喜的是，經(jīng)過(guò)努力,所帶的班級(jí)學(xué)生精神面貌、行為習(xí)慣發(fā)生了質(zhì)變，全班46人，我不敢保證每一個(gè)學(xué)生都成才，但我敢保證每一個(gè)學(xué)生都成人。三、近三年的主要業(yè)績(jī)XX年年《家庭消費(fèi)的內(nèi)容》課件獲市一等獎(jiǎng)2010考核被評(píng)為優(yōu)秀2010年被聘為區(qū)中心備課組成員2010年《探究式教學(xué)之管見(jiàn)》論文獲市一等獎(jiǎng)