第二單元作文——生活處處有語(yǔ)文-資料下載頁(yè)
2024-10-13 19:39本頁(yè)面
【正文】 識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣愛(ài)好，養(yǎng)成在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)搜集和運(yùn)用生活中鮮活的語(yǔ)言。認(rèn)識(shí)到“生活的外延和語(yǔ)文的外延是相等的”。三、教學(xué)方法：教師指導(dǎo)，學(xué)生合作討論交流四、課時(shí)設(shè)計(jì)： 2課時(shí)第一課時(shí)（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎，我們其實(shí)生活在一個(gè)語(yǔ)文的世界里。生活中處處都有語(yǔ)文，無(wú)論是讀書(shū)看報(bào)、與人聊天、與人游戲、與人交往，還是聽(tīng)相聲、看電視、逛商場(chǎng)，甚至耳聞目睹的對(duì)聯(lián)、廣告、店名、流行語(yǔ)等，無(wú)論是常規(guī)的還是新奇的，只要留心觀察，隨時(shí)注意語(yǔ)言現(xiàn)象，總會(huì)碰到學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文的問(wèn)題。有人說(shuō)：“生活有多寬廣，語(yǔ)文的外延就有多寬廣?！币虼耍Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上，還可以是在我們身邊。（二）小組討論交流：請(qǐng)找出生活中在那個(gè)那個(gè)方面接觸到了語(yǔ)文。舉個(gè)例子。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)：隨著網(wǎng)絡(luò)文化的興趣，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也成為人類語(yǔ)言發(fā)展長(zhǎng)河一道奇異的風(fēng)景。88GG、樓主、菜鳥(niǎo)、PK（單挑、攻擊）MM等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言更是網(wǎng)民的口頭禪甚至許多同學(xué)的作文中也不可避免地出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。請(qǐng)舉幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的例子：粉絲，玉米，520，東東，打醬油??請(qǐng)用你說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言寫(xiě)一段話。想想網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)對(duì)我們的母語(yǔ)有沖擊嗎？我們應(yīng)當(dāng)如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言？網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的隨意性太強(qiáng)，不穩(wěn)定，知識(shí)年輕人時(shí)髦的“文字游戲”。在平時(shí)生活中或者上網(wǎng)時(shí)可以偶爾用用，但在作文里盡量避免使用。創(chuàng)意廣告：提到廣告用語(yǔ)，其實(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。還記得《水滸傳》里景陽(yáng)岡那家小酒鋪前懸掛著條幅——“三碗不過(guò)岡”嗎？那就是一則絕妙的廣告語(yǔ)。盡管他沒(méi)有說(shuō)一個(gè)酒字，但酒的質(zhì)量不言而喻。一段時(shí)間里，不少?gòu)V告策劃者利用成語(yǔ)及俗語(yǔ)朗朗上口、婦孺皆知的特點(diǎn)，將他們蓋頭換面，變?yōu)閺V告詞。雖然能產(chǎn)生較強(qiáng)的廣告效應(yīng)，但對(duì)理解、辨別能力弱的中小學(xué)生容易產(chǎn)生誤導(dǎo)，對(duì)于純潔的語(yǔ)言文字產(chǎn)生負(fù)面影響。你能說(shuō)出幾則廣告語(yǔ)，并且指出他期中的錯(cuò)誤之處么？ 除了商品廣告之外，公益廣告也是隨處可見(jiàn)。很多公益廣告顯示出了他溫情脈脈的一面，體現(xiàn)出了人文關(guān)懷。請(qǐng)舉幾例公益廣告，說(shuō)說(shuō)他們好在什么地方。你還能想到生活中哪些地方用到了語(yǔ)文的知識(shí)？請(qǐng)與小組討論一下，并展示出來(lái)。總結(jié)：生活，永遠(yuǎn)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水。正如一位名人所言“生活是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的源頭”“語(yǔ)文天然是與生活聯(lián)系在一起的，語(yǔ)文是反映生活又反過(guò)來(lái)服務(wù)于生活的一種工具。”實(shí)踐證明：緊密聯(lián)系生活，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就生動(dòng)有趣，就得到事半而功倍的效果。生活處處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文無(wú)處不生活。讓我們“展開(kāi)語(yǔ)文與生活的雙翼，自由地飛翔”，全面提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。今天，你可能是唐朝的一株柳樹(shù)，處理在古風(fēng)河畔；明天，你可能與領(lǐng)袖一起佇立與子洲頭，指點(diǎn)江山；今天，你可能心騖與秀美的廬山，體味飛流之下三千尺的神韻；明天你可能停留在維納斯的雕像前，思考她的斷臂給人類帶來(lái)的美的遐想??與語(yǔ)文通行，我們就會(huì)展示個(gè)性，凸顯風(fēng)骨，盡情地?fù)肀д嫔泼馈６?、學(xué)生寫(xiě)作文。作文要求：寫(xiě)作中要有真情實(shí)感，表達(dá)出你對(duì)語(yǔ)文的獨(dú)特見(jiàn)解，字?jǐn)?shù)500字左右。題目:生活處處有語(yǔ)文
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