【正文】 王強：“找不到老師，同學們很著急?！薄皬堒?、李明要學英語，你要不要 ？”王強找不到老師，同學們很著急?！皬堒?，李明要學英語，你要不要 ？”王強：“找不到老師?！蓖瑢W們很著急。張軍：“李明，要學英語，你要不要 ？”做完這道題目我才發(fā)現(xiàn)原來一個標點放在什么位置，也會令句子的意思有改變。例如：王強找不到，老師同學們很著急。王強：“找不到老師，同學們很著急?！边@兩句里只差了冒號、引號這兩個標點，就讓意思完全不一樣了。所以我們也要在生活和學習語文中注意一些細節(jié)。“細節(jié)決定成敗”。語文是和我們生活息息相關(guān)的一個學科。所以在生活中我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的“語文”。當然也要多看一些書來陶冶自己的情操。相信你肯定會有所發(fā)現(xiàn)。第四篇：生活處處有語文生活處處有語文“語文”字典上有兩種解釋：一、語言和文字；二、語言和文學。只看字面意思會感到語文高深莫測，他只適合于課堂、書本、學生??與我們的生活并不相關(guān)。語文究竟存在于何處？是不是這樣高深?我會用我的經(jīng)歷告訴你真相。人們閑暇時愛看電視，我也不例外。但我能做的不光是看，上帝給了我兩只耳朵，我還要聽。記得前幾年風行《鐵齒銅牙紀曉嵐》，其中有這么一處。當和珅玩弄權(quán)術(shù)把一位貪官入獄獲斬之時，那貪官罵和珅并威脅他。和珅當然不怕“人之將死其言也善，獸之將死其鳴也哀?！碑敿戳R了那貪官一句“你真是禽獸不如的東西！”真是用詞巧妙、機智。電視上也有贊美人的語句》如有一位人送給他的市長一件藝術(shù)品“木雕?！?。市長收拿木雕嘴里念念有詞”愿做人民的老黃牛，不揚鞭自奮蹄。“這些情真意切的詞語勾出了塵封已久的記憶。坐在家里看電視能學到語文，出門游山玩水能會是什么樣子？今年，我去了一次廣饒。那里出名一是因為經(jīng)濟，二是因為有一名人——孫子。去那里當然參觀孫子故里。那里有關(guān)于孫子的解說，刻于石碑之上。我遂逐字逐句讀了下來。其中還真有不解之詞不識之字。當即存于腦海，待回去查字典，一解謎惑。觀孫子故里看廣饒風情，既怡悅心情又長了見識。我是一位對聯(lián)愛好者，不會寫但會賞。賞它的音韻、賞它的內(nèi)涵。所以每見一幅必細細揣摩體會?，F(xiàn)抄錄幾幅，供大家欣賞。“云起八方生祥瑞，龍騰四海報平安”橫批“財源廣進” “福照家門萬事興，家居寶地千年旺”橫批“福星高照”“戶納東西南北財，門迎春夏秋冬福”橫批“欣欣向榮”這些對聯(lián)并不高雅，但其對仗工整、語言精練、讀來上口。反映出人們內(nèi)心深處對平安福祿的渴望。細思量，語文不僅存在于書本、課堂，也不只屬于學生、老師??它存在于生活的時時處處。第五篇：生活處處有語文生活處處有語文一、文本分析： 語文是語言文化，而語言又是人們溝通、聯(lián)絡感情的渠道。生活處處皆語文，生活處處有語文，你會發(fā)現(xiàn)，其實語文就在我們身邊。文字是語文的“靈魂之窗”。中華上下五千年，歷史源遠流長。一代又一代的炎黃子孫都在使用博大精深的語文漢字。它是我們的標志，更是不可或缺的一部分。一位名人曾經(jīng)說過：“只要掌握了母語，哪怕是亡國奴也能復國。”由此可見一斑，母語到底起著一個怎樣的作用，語文又起了一個怎樣的作用吧！二、教學目標：充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)課外學習語文的興趣愛好，養(yǎng)成在生活中時時處處學語文的良好習慣。學會搜集和運用生活中鮮活的語言。認識到“生活的外延和語文的外延是相等的”。三、教學方法：教師指導，學生合作討論交流四、課時設計： 2課時第一課時（一）導入：同學們，你們知道嗎，我們其實生活在一個語文的世界里。生活中處處都有語文，無論是讀書看報、與人聊天、與人游戲、與人交往，還是聽相聲、看電視、逛商場，甚至耳聞目睹的對聯(lián)、廣告、店名、流行語等，無論是常規(guī)的還是新奇的，只要留心觀察，隨時注意語言現(xiàn)象，總會碰到學習和運用語文的問題。有人說：“生活有多寬廣，語文的外延就有多寬廣。”因此，語文的學習不僅僅是在課堂上，還可以是在我們身邊。（二）小組討論交流：請找出生活中在那個那個方面接觸到了語文。舉個例子。網(wǎng)絡流行語：隨著網(wǎng)絡文化的興趣，網(wǎng)絡流行語也成為人類語言發(fā)展長河一道奇異的風景。88GG、樓主、菜鳥、PK（單挑、攻擊）MM等網(wǎng)絡語言更是網(wǎng)民的口頭禪甚至許多同學的作文中也不可避免地出現(xiàn)了網(wǎng)絡流行語。請舉幾個網(wǎng)絡流行語的例子：粉絲，玉米，520，東東，打醬油??請用你說的網(wǎng)絡語言寫一段話。想想網(wǎng)絡語言會對我們的母語有沖擊嗎？我們應當如何正確的使用網(wǎng)絡語言？網(wǎng)絡語言的隨意性太強，不穩(wěn)定，知識年輕人時髦的“文字游戲”。在平時生活中或者上網(wǎng)時可以偶爾用用，但在作文里盡量避免使用。創(chuàng)意廣告：提到廣告用語，其實源遠流長。還記得《水滸傳》里景陽岡那家小酒鋪前懸掛著條幅——“三碗不過岡”嗎？那就是一則絕妙的廣告語。盡管他沒有說一個酒字，但酒的質(zhì)量不言而喻。一段時間里，不少廣告策劃者利用成語及俗語朗朗上口、婦孺皆知的特點，將他們蓋頭換面，變?yōu)閺V告詞。雖然能產(chǎn)生較強的廣告效應，但對理解、辨別能力弱的中小學生容易產(chǎn)生誤導，對于純潔的語言文字產(chǎn)生負面影響。你能說出幾則廣告語，并且指出他期中的錯誤之處么？ 除了商品廣告之外，公益廣告也是隨處可見。很多公益廣告顯示出了他溫情脈脈的一面，體現(xiàn)出了人文關(guān)懷。請舉幾例公益廣告，說說他們好在什么地方。你還能想到生活中哪些地方用到了語文的知識？請與小組討論一下，并展示出來?？偨Y(jié)：生活，永遠是語文學習的源頭活水。正如一位名人所言“生活是整個語文教學的源頭”“語文天然是與生活聯(lián)系在一起的，語文是反映生活又反過來服務于生活的一種工具。”實踐證明：緊密聯(lián)系生活，語文學習就生動有趣，就得到事半而功倍的效果。生活處處皆語文，語文無處不生活。讓我們“展開語文與生活的雙翼，自由地飛翔”，全面提高我們的語文素養(yǎng)。第二課時一、導入。今天，你可能是唐朝的一株柳樹，處理在古風河畔；明天，你可能與領(lǐng)袖一起佇立與子洲頭，指點江山；今天，你可能心騖與秀美的廬山，體味飛流之下三千尺的神韻；明天你可能停留在維納斯的雕像前，思考她的斷臂給人類帶來的美的遐想??與語文通行，我們就會展示個性，凸顯風骨，盡情地擁抱真善美。二、學生寫作文。作文要求：寫作中要有真情實感，表達出你對語文的獨特見解，字數(shù)500字左右。題目:生活處處有語文