【正文】 師探討教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)提煉，形成新的教學(xué)模式，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。堅(jiān)持不懈地參加開展的研修活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等，在教研活動(dòng)中，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，積極參加并與教師共同探討新的教學(xué)方法，并認(rèn)真作好記載和活動(dòng)小 結(jié)，及時(shí)反思。不斷提高自身的教學(xué)能力，在教材的培訓(xùn)中，態(tài)度端正，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，取得比較好的成績，提高了教育教學(xué)的技能和技巧。通過研修，更新理念，將先進(jìn)的信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，在延邊州教育局組織的第四屆信息技術(shù)與課程整合大賽中，獲一等獎(jiǎng)。5教學(xué)行為的改進(jìn)在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教學(xué)，每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆和教 學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進(jìn)步。及時(shí)反思和總結(jié)教學(xué)上得失，撰寫師德論文及政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在教學(xué)中，認(rèn)真吸取教學(xué)得失，分析原因，撰寫的經(jīng)驗(yàn)論文，體現(xiàn)了新的教學(xué)意識(shí)。在過去的一年里，我雖然努力的學(xué)習(xí)，但如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。改進(jìn)措施：（1）繼續(xù)加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，牢固專業(yè)思想，并加強(qiáng)師德的修養(yǎng)學(xué)習(xí)。（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，積極投身于教育教學(xué)改革。（3）積極參加教學(xué)技能的培訓(xùn)，自練、自學(xué)，敢于實(shí)踐，不斷提高教學(xué)技能，為搞好來年的教學(xué)工作而努力。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù) 教育學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù) 教育學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力。第五篇：繼續(xù)教育研修總結(jié)研 修 總 結(jié)秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，今年秋天，我有幸來到東北師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，心情如豐收的農(nóng)民一樣喜悅和充實(shí)。在這里我能夠得以聆聽幾位專家、教授的講座；能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，領(lǐng)悟他們的思想理念；學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)于我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的更新。說實(shí)話，在來東北師范大學(xué)聽講座之前，我以及很多老師都會(huì)有這樣的看法——講座只是枯燥的理論，老師們聽講座，很多都會(huì)在下面竊竊私語或打瞌睡，甚至中間溜號(hào)。可是，五天的培學(xué)學(xué)習(xí)，每一次報(bào)告，老師們都聽得那么認(rèn)真，筆記做得那么認(rèn)真，與教授熱情互動(dòng)。這是因?yàn)檫@些教授讓我們折服，他們的講座不只是理論，而是每一個(gè)觀點(diǎn)都用精彩的事例來說明。專家精彩的講解，生動(dòng)現(xiàn)貨的案例，大家都會(huì)心一笑。他們毫不保留的把自己的想法傳授給我們，讓我們每一個(gè)教師都有很大的收獲。培訓(xùn)五天以來，每天都是忙碌而充實(shí)，每一次的學(xué)習(xí)感受頗多。周一下午，王海英教授做了《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持》的報(bào)告。一個(gè)個(gè)精彩的案例，生動(dòng)地詮釋了關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和維持的理論，讓我充分了解到如何正確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也使我在今后的日常教學(xué)工作，能有的放矢，更好的促進(jìn)我的教學(xué)和管理。周二上午，東北師范大學(xué)的教授劉曉明的專題講座《教師的心理調(diào)適》我感慨頗多。一直以來作為教師我認(rèn)為，教好書就是我的本職工作，很少關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，更沒想過自己的心理是否存在健康問題。當(dāng)聆聽了教授的分析講解如醍醐灌頂?！皩W(xué)高為師，身正為范”教師是知識(shí)的傳授者，又是被學(xué)習(xí)的模范。教育過程也是一個(gè)師生互相影響的過程，但教師是一個(gè)引領(lǐng)者，所以教師的心理健康直接聯(lián)系到學(xué)生的健康成長。如今，我們正走在新教育的探索與發(fā)展階段，很多老師都感到工作任務(wù)重了學(xué)生也難以管理了，甚至產(chǎn)生了“職業(yè)倦怠”。這些心理因素直接或間接地影響到學(xué)生，所以作為教師，要讓自己“過一種幸福完整的教育生活”，首先就得從心理上完善自己，如張曉明教授說的那樣，“如果現(xiàn)實(shí)無法改變，我們就想辦法改變自己”。在這種健康心理地引領(lǐng)下，我們才會(huì)不斷地提升自己的人格魅力，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)自己的高雅氣質(zhì)，用自己良好的性格，卓越的才能，高尚的品質(zhì)去影響學(xué)生，真正做到“為人師表”。五天的聽講座中，給我留下印象最深刻的是黃保國校長的講座——《做一個(gè)有自己教育思想的教師——差點(diǎn)教育理念的生成與發(fā)展》。他的講座讓我們領(lǐng)略了他的幽默睿智，感受到了他對(duì)工作的感性敏銳。他敏銳的提出了“差點(diǎn)教育”的理論，引領(lǐng)教師去深入鉆研教育 差異；探尋最佳的教育途徑；尋找切實(shí)可行的教育教學(xué)策略。視角的獨(dú)特，幽默的觀點(diǎn)表達(dá)，令人印象深刻。他常常旁征博引一些流行用語，說起話來妙語連珠。他的教育思想和教育觀點(diǎn)是鮮活生動(dòng)的，既有積累又有提煉。黃校長建議我們，作為一名教師，看得多了學(xué)的多了，就該有自己的風(fēng)格，自己的思想；就該選擇一條適合自己的路，這樣就能走得高遠(yuǎn)了。黃校長的智慧就在于，面對(duì)教育思想層出不窮時(shí)，能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況，提出了“差點(diǎn)教育”這一新穎的教育理念，并有一定的教育理念支撐，形成了矚目的科研課題。黃寶國校長基于傳統(tǒng)的中小學(xué)生評(píng)價(jià)方式，不利于學(xué)生的全面和個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)實(shí)之上，提出了差點(diǎn)教育的理念。所謂差點(diǎn)教育即是教育者通過關(guān)注學(xué)生個(gè)體縱向發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì)，自我反思，最終使學(xué)生個(gè)體得以自主發(fā)展的一種教育理念?！安铧c(diǎn)教育”的核心就是，教育者要尊重學(xué)生個(gè)體情商、智商以及能力、思維等方面的差異，理解學(xué)生差異，使學(xué)生個(gè)體得到全面發(fā)展、充分發(fā)展的教育追求。“差點(diǎn)教育”就是我們教育工作者不要追求一刀切的教育模式，不要給統(tǒng)一答案、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求孩子都考一百分的橫向比較，要孩子自己跟自己比，縱向看孩子的發(fā)展。因?yàn)槿伺c人之間是有差異的，我們要尊重差異?！安铧c(diǎn)教育”告訴我們，每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無二的，都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性，只有順應(yīng)了各自的特點(diǎn)和個(gè)性，才會(huì)得到最佳的發(fā)展。反之，如果扭曲了我們?cè)镜膫€(gè)性；違背我們?cè)械陌l(fā)展而另辟蹊徑，我們勢(shì)必偏離正常的軌道。家長和教師一定要善于發(fā)展孩子身上的“差點(diǎn)”讓“優(yōu)勢(shì)”得以最好的發(fā)展。聽了黃校長的報(bào)告，使我看到了一個(gè)教師是如何成長為一名專家的，那就是堅(jiān)持創(chuàng)新，創(chuàng)新是教育的靈魂。黃校長從農(nóng)村來的師范生，沒有社會(huì)背景，有的是在語文學(xué)科上的創(chuàng)新精神。他依靠作文教學(xué)的研究，獨(dú)樹一幟，立穩(wěn)腳跟；依靠博覽群書，不斷學(xué)習(xí)，成為了今天的專家。他的成功實(shí)例告訴我們，只要心懷夢(mèng)想，努力拼搏，一切皆有可能。作為教師，我們還要愛讀書，會(huì)讀書，讀專家的原著，背名家的語錄，聽專家的講座，還要自己去感悟。在以后的教育教學(xué)中，更多的應(yīng)用“人本主義”的理念支撐，用創(chuàng)新精神引領(lǐng)，踏踏實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)工作。五天的講座各有特色，折射出的是他們的智慧。除了聆聽這些智者的聲音，我們還到了長春市著名的小學(xué)——北安路小學(xué)進(jìn)行參觀考察。北安路小學(xué)的名師們給我們展示了巧妙地教學(xué)設(shè)計(jì)和精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我們接觸到了先進(jìn)的課堂教學(xué)，通過理論和實(shí)踐相結(jié)合，反思了自己以往的教學(xué)行為。在這五天的學(xué)習(xí)中，每個(gè)講座的內(nèi)容都豐富多彩；每一位教師都睜大眼睛，如饑似渴地吸取知識(shí)的雨露。每一節(jié)講座，我都認(rèn)真做筆記，錄音。準(zhǔn)備回去之后，把學(xué)到的知識(shí)，盡可能的消化理解，做到內(nèi)化，使自己的教育思想不斷提高、成熟，勝任我從事的教育事業(yè)。這樣的培訓(xùn)，我渴望、期待！