【正文】 生命的渴望。之所以要這樣評價，是因為我看到雷夫不一樣的信念，他沒有讓學(xué)生怕他，沒有讓學(xué)生恐懼，他讓學(xué)生信任他，喜歡他，認(rèn)可他，尊敬他??對于學(xué)生來說，還有什么比擁有這樣一位好老師更重要的呢？所以56號教室的學(xué)生才能這么勤奮、這么懂事、這么有禮貌吧。教育上最令人不可思議的是，有的人在講臺上站了一輩子，甚至獲得了很高的學(xué)歷、職稱，卻始終是個門外漢。他可能干得風(fēng)風(fēng)火火，卻不過是一個附庸者，所以也是無力者。這一點，只要看一下那些年年獲得“優(yōu)秀教師”稱號、甚至著作等身，但班里的孩子們叫苦連天，包括自己的孩子也很成問題的老師，即可得到驗證。這樣的人，教室于他們只是一個講課的場地，他們天天站在教室里，卻從來不能影響到教室，所以，40平方米的教室永遠(yuǎn)只有40平方米。讀完這本書，一個最深的感受就是教室與教室原來可以如此不同！這位幾十年如一日，堅守在第56號教室了不起的“雷夫艾斯奎斯”老師，他用這樣一個范例告訴我們：一間教室的容量可以很大很大，可以帶給孩子無限多的東西——我們能分享到這樣的教育智慧，就是獲得力量；也許，在未來我們也會創(chuàng)造一個奇跡!最后，我想用一句話來總結(jié)?！皩W(xué)習(xí)雷夫好榜樣！”第五篇：第56號教室的奇跡心得體會《第56號教室的奇跡》讀書心得各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：大家下午好！非常榮幸能有機(jī)會與大家分享我的閱讀故事。我要交流的是《第56號教室的奇跡》一書。讀完這本書，我也被深深感動了，但今天我不想做煽情的講述，倒是想理性地解讀解讀。我的讀書匯報分成三個部分，第一：第56號教室里到底有什么奇跡？第二，為什么這間教室會產(chǎn)生奇跡？第三，對于我們小學(xué)老師有何啟示或者意義。一、第56號教室里到底有什么奇跡？在美國洛杉磯市一個充斥著貧窮與暴力的地區(qū)，有一所普通的公立小學(xué)，叫做霍伯特小學(xué)。這所小學(xué)里一個不尋常的教室，叫做——第56號教室。教室里的五年級學(xué)生，多半是身處弱勢、貧窮、以非英語為母語的移民之子。這個班的老師叫雷夫，就是本書的作者。第56號教室的奇跡有哪些？通過閱讀，我總結(jié)出以下幾點。奇跡一：學(xué)生成績高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測試成績前5%，長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。奇跡二：學(xué)生個個熱愛“閱讀”，且終身為自己的人生而讀。奇跡三：學(xué)生懂得忠于自己的原則，知道“品格”的重要性，他們謙遜有禮、誠實善良。二、為什么這間教室會產(chǎn)生奇跡？認(rèn)真地一遍遍讀完此書，我覺得雷夫老師之所以能創(chuàng)造出第56號教室的奇跡，有以下三個原因。第一，信任。這年頭，大多數(shù)教師都被一種東西控制著，那就是“害怕”。我們必須痛苦地承認(rèn)，班上很多孩子守規(guī)矩是因為他們害怕。起初，雷夫老師也處在這種尷尬之中。但他做了下列四件事，一切就變好了。①雷夫老師有問必答，如果一個孩子聽不懂，他愿意講解500遍；②他做孩子們可靠的肩膀，記住答應(yīng)孩子們的事情一定要說到做到，要讓他們自己把信任放在我們的肩上。③紀(jì)律必須合乎邏輯，賞罰公正。老師可以嚴(yán)格，但不公平的老師會被學(xué)生看不起。④做孩子們的榜樣，你要學(xué)生做到的事情，自己要先做到。第二，方法。因為西方教育體制的不同，雷夫老師和我們不同，他是全科的，他會給孩子們上作文課，也會給孩子們上數(shù)學(xué)課；他會給孩子們上化學(xué)課，也會給孩子們上美術(shù)課，他還會給孩子們上體育課、音樂課、戲劇課……他多才多藝，充滿智慧，不過今天我們不討論他如何全能。而是談?wù)勊虒W(xué)上的好方法、小竅門。第三，時間。雷夫老師曾謙虛地說：“我這個老師沒有特別突出的創(chuàng)造力，于是，我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時間?！彼沁@么說的，也是這么做的。在我們中國，如果你是上語文課的，那就是以上語文課為主，最多再兼上另外一兩門的課；但在雷夫的學(xué)校里，從6：30至他離校的6：00所有的課程全由雷夫老師一個人承擔(dān)。他每周還有三個晚上努力工作到深夜，甚至?xí)ㄏぷ?。雷夫老師天天如此超?fù)荷地工作著，就連假日里，他也要去學(xué)校無償?shù)剌o導(dǎo)學(xué)生，組織各種有趣的，精彩紛呈的，并且對學(xué)生有意義的活動。諸如買書給學(xué)生讀，帶學(xué)生聚餐、野營、進(jìn)行戲劇排練、參加戲劇節(jié)等等，放寒暑假的時候還要組織并親自帶領(lǐng)學(xué)生度假。他花在學(xué)生身上的時間多到讓他的妻子覺得太過執(zhí)著，好友們覺得他是現(xiàn)代版的“堂吉訶德”，甚至有人覺得他瘋了。然而，正是這份執(zhí)著與癡狂，才造就了第56號教室的奇跡，從這兒出去的孩子們才會有著別與他人的氣度，他們勇敢地探索著那些很少有人做過的路，世道險惡時他們與人友善，別人放棄時他們令人難以置信地繼續(xù)努力。雖然國情不同、文化背景各異，但我們?nèi)阅軓臅邪l(fā)現(xiàn)中美教育面臨的許多相似之處。了解這些相似之處，讓我們清醒地認(rèn)識到，教師職業(yè)的確是一項非常特殊的職業(yè)，選擇這項職業(yè)，意味著教師的眾多放棄和傾其精力的奉獻(xiàn)。雖然，我們無法像雷夫老師那樣多才多藝，也不能像他那樣付出那么多時間在學(xué)生們身上，但至少有一些做法是我們可以借鑒的，有一些理念是可以相通的，比如我們可以像雷夫老師那樣時時做好學(xué)生的榜樣，我們可以像雷夫老師那樣把學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)放在首位，我們還可以像雷夫老師在教學(xué)上總能保持著創(chuàng)新意識、敬業(yè)精神。如果，我們能像他一樣對教育充滿著熱情與智慧，那我們也可以讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使，讓我們的教室充滿奇跡！謝謝大家！