【正文】 霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《火》；中篇小說《憩園》，《寒夜》；散文集《保衛(wèi)和平的人們》、《友誼集》、《隨想錄》，散文、小說、特寫集《新聲集》、《贊歌集》，還有不少短篇小說、童話、雜文等。這篇文章選自巴金的《海上雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海，南京，考入東南大學(xué)附中補習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會活動，著名的“五卅”運動對他影響較大，他的民主思想得到進一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國輪船“昂熱號”離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國學(xué)生計9人。他去法國是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)，“向西方找真理”，進一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會活動。法國既是無政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時歐洲的政治流芳者的庇護所。2月18日，“昂熱號”郵船抵達馬塞。19日巴金抵達巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?，寫于1927年1月。（3）制投影片。學(xué)生：（1）閱讀課文及教師提供的材料。（2）熟讀課文第三段。（3）普通話誦讀課文，查工具書讀準字音。三、教學(xué)過程：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：（1）簡述課文內(nèi)容；（2）要求學(xué)生以普通話流利的朗讀課文，從而檢查學(xué)生課前是否閱讀了課文。導(dǎo)入新課：巴金熱愛大自然，對夜空繁星的情景進行了觀察感受，文中是如何寫觀察到的情景及感受的，讓我們來仔細研讀課文。研讀課文：（1）根據(jù)文后“探究練習(xí)一”第一句，理清課文結(jié)構(gòu)（學(xué)生先個人思考，然后討論發(fā)言）參考意見：第一部分（第一段）： 描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第二段）： 回憶“我”三年前在南京讀書時看望繁星的情景和感受。第三部分（第三~四段）： 描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。（如學(xué)生將第3，4段內(nèi)容分開為“在海上的每一天觀看的情景與感受”，“有一夜看到的情景與感受”，也應(yīng)加以肯定、認可）。（2）作者在不同的時間，不同的地點對繁星進行了觀察，產(chǎn)生了不同的感受，文中哪些地方表達了這些感受？（學(xué)生先用鉛筆在文中劃出有關(guān)語句，然后與前后左右同學(xué)探討交流，準備在全班發(fā)言）參考意見：“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。”“好象它們就是我的朋友，它們常常在和我說話一樣?！薄拔曳路鹂匆娝鼈冊趯ξ姻郏曳路鹇犚娝鼈冊谛÷曉?。”“在星的懷抱中，我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！薄澳撬念w明亮的星星是頭，下面幾顆……看，那個巨人還在跑呢！”（3）作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運用了哪些修辭手法？表達了一種什么樣的感情？參考意見：運用了比喻、擬人、使文章生動、形象的表達情。作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時溫馨甜美的感受；把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密和諧的感受，它們表達了作者對星空、繁星（即大自然）的熱愛之情，對美好生活的向往，童心、童趣不減。（4）細讀課文文第三段：。：寫“我”每晚在美的環(huán)境中看繁星所產(chǎn)生的種種美的感受。：仰望—— 欲睡—— 沉睡（1—4句）（5—8句）（9—10句），然后合成背誦全段。（5）閱讀第五段，思考并回答問題：a.“那個天上的巨人”指什么？——指英國人指給“我”看的天上那個像巨人般的星座。“那個巨人還在跑呢”?——一、是那個星座有著像巨人在跑似的形狀二、是因為“船在動，星也在動”。(此題如學(xué)生提出其他理由，只要合理亦可)四、作業(yè)誦讀全文并背誦第三段你觀察過夜晚的星空嗎？請寫出你的感受。搜集有關(guān)星空的故事，并以文字記錄下來。（可參看課本第21，22課的寫法）第 二 課 時一、教學(xué)內(nèi)容及方式：圍繞星空這一話題進行寫作與口述實踐活動。二、課前準備：教師督促學(xué)生切實完成前一課時作業(yè)，了解掌握學(xué)生口語表達能力情況。為本課時活動取名——“爭當(dāng)星空知識之星”。制作“星空知識之星”皇冠帽作為獎品。三、教學(xué)過程：學(xué)生朗讀課文，背誦第三段（5分鐘）學(xué)生修改并熟悉自己準備的材料，也可互相修改提意見。（5分鐘）分四人組交流發(fā)言。全班交流（自薦，小組推薦均可）（20分鐘）學(xué)生評選出參加班級做交流的最佳人選并說說理由。（人選可控制在2~3人，酌情而定）當(dāng)選人授予“星空知識之星”皇冠帽。（6兩項 5分鐘）教師搜集學(xué)生中的優(yōu)秀作品，并推薦大家閱讀。四、作業(yè)：古人云：“紙上得來終覺淺，心中悟后始知深”，強調(diào)的是“心中悟”，寫一段話談?wù)勛约簩Α拔颉钡恼J識。讀巴金的《星》，思考問題：作者由眼前的星空景色聯(lián)想到了哪些人生的感悟？星巴金在一本比利時短篇小說集里，我無意間見到這樣的句子：“星星，美麗的星星，你們是滾在天邊的空間中，我也一樣，我了解你們……是，我了解你們……我是一個人……一個能感覺的人……一個痛苦的人……星星，美麗的星星……”我明白這個比利時某車站小雇員的哀訴的心情。好些人都這樣對藍空的星星講過話。他們都是人世間的不幸者。星星永遠給他們以天上的安慰。在上海一個小小的舞臺上，我看到了屠格涅夫筆下的德國音樂家老倫蒙。他或者坐在鋼琴前面，將最高貴的感情寄托在音樂中，呈獻給一個人；或者立在藍天底下?lián)u動他那白發(fā)飄飄的頭，用贊嘆的調(diào)子說著：“你這美麗的星星，你這純潔星星。”望著藍空里眼瞳似的閃爍著的無數(shù)星星，他的眼睛潤濕了。我了解這個老音樂家的眼淚。這應(yīng)該是灌溉靈魂的春雨吧。在我的房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍天。我抬起頭可以望見嵌在天幕上的幾顆明星。我常常出神地凝視著那些美麗的星星。它們像一個人的眼睛，帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭倦。這些眼睛每一霎動，就像賜予我一次祝福。在我的天空里星星是不會墜落的。想到這，我的眼睛也濕了。