【正文】 霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《火》；中篇小說(shuō)《憩園》，《寒夜》；散文集《保衛(wèi)和平的人們》、《友誼集》、《隨想錄》，散文、小說(shuō)、特寫集《新聲集》、《贊歌集》，還有不少短篇小說(shuō)、童話、雜文等。這篇文章選自巴金的《海上雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海，南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會(huì)活動(dòng)，著名的“五卅”運(yùn)動(dòng)對(duì)他影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國(guó)輪船“昂熱號(hào)”離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國(guó)學(xué)生計(jì)9人。他去法國(guó)是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，“向西方找真理”，進(jìn)一步研究無(wú)政府主義理論，考察歐洲的社會(huì)活動(dòng)。法國(guó)既是無(wú)政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時(shí)歐洲的政治流芳者的庇護(hù)所。2月18日，“昂熱號(hào)”郵船抵達(dá)馬塞。19日巴金抵達(dá)巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?，寫于1927年1月。（3）制投影片。學(xué)生：（1）閱讀課文及教師提供的材料。（2）熟讀課文第三段。（3）普通話誦讀課文，查工具書讀準(zhǔn)字音。三、教學(xué)過(guò)程：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：（1）簡(jiǎn)述課文內(nèi)容；（2）要求學(xué)生以普通話流利的朗讀課文，從而檢查學(xué)生課前是否閱讀了課文。導(dǎo)入新課：巴金熱愛大自然，對(duì)夜空繁星的情景進(jìn)行了觀察感受，文中是如何寫觀察到的情景及感受的，讓我們來(lái)仔細(xì)研讀課文。研讀課文：（1）根據(jù)文后“探究練習(xí)一”第一句，理清課文結(jié)構(gòu)（學(xué)生先個(gè)人思考，然后討論發(fā)言）參考意見：第一部分（第一段）： 描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第二段）： 回憶“我”三年前在南京讀書時(shí)看望繁星的情景和感受。第三部分（第三~四段）： 描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。（如學(xué)生將第3，4段內(nèi)容分開為“在海上的每一天觀看的情景與感受”，“有一夜看到的情景與感受”，也應(yīng)加以肯定、認(rèn)可）。（2）作者在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)對(duì)繁星進(jìn)行了觀察，產(chǎn)生了不同的感受，文中哪些地方表達(dá)了這些感受？（學(xué)生先用鉛筆在文中劃出有關(guān)語(yǔ)句，然后與前后左右同學(xué)探討交流，準(zhǔn)備在全班發(fā)言）參考意見：“望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的?！薄昂孟笏鼈兙褪俏业呐笥眩鼈兂３Ｔ诤臀艺f(shuō)話一樣?！薄拔曳路鹂匆娝鼈?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曉挕！薄霸谛堑膽驯е校椅⑿χ?，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！薄澳撬念w明亮的星星是頭，下面幾顆……看，那個(gè)巨人還在跑呢！”（3）作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說(shuō)話，運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了一種什么樣的感情？參考意見：運(yùn)用了比喻、擬人、使文章生動(dòng)、形象的表達(dá)情。作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時(shí)溫馨甜美的感受；把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時(shí)親密和諧的感受，它們表達(dá)了作者對(duì)星空、繁星（即大自然）的熱愛之情，對(duì)美好生活的向往，童心、童趣不減。（4）細(xì)讀課文文第三段：。：寫“我”每晚在美的環(huán)境中看繁星所產(chǎn)生的種種美的感受。：仰望—— 欲睡—— 沉睡（1—4句）（5—8句）（9—10句），然后合成背誦全段。（5）閱讀第五段，思考并回答問題：a.“那個(gè)天上的巨人”指什么？——指英國(guó)人指給“我”看的天上那個(gè)像巨人般的星座?！澳莻€(gè)巨人還在跑呢”?——一、是那個(gè)星座有著像巨人在跑似的形狀二、是因?yàn)椤按趧?dòng)，星也在動(dòng)”。(此題如學(xué)生提出其他理由，只要合理亦可)四、作業(yè)誦讀全文并背誦第三段你觀察過(guò)夜晚的星空嗎？請(qǐng)寫出你的感受。搜集有關(guān)星空的故事，并以文字記錄下來(lái)。（可參看課本第21，22課的寫法）第 二 課 時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容及方式：圍繞星空這一話題進(jìn)行寫作與口述實(shí)踐活動(dòng)。二、課前準(zhǔn)備：教師督促學(xué)生切實(shí)完成前一課時(shí)作業(yè)，了解掌握學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力情況。為本課時(shí)活動(dòng)取名——“爭(zhēng)當(dāng)星空知識(shí)之星”。制作“星空知識(shí)之星”皇冠帽作為獎(jiǎng)品。三、教學(xué)過(guò)程：學(xué)生朗讀課文，背誦第三段（5分鐘）學(xué)生修改并熟悉自己準(zhǔn)備的材料，也可互相修改提意見。（5分鐘）分四人組交流發(fā)言。全班交流（自薦，小組推薦均可）（20分鐘）學(xué)生評(píng)選出參加班級(jí)做交流的最佳人選并說(shuō)說(shuō)理由。（人選可控制在2~3人，酌情而定）當(dāng)選人授予“星空知識(shí)之星”皇冠帽。（6兩項(xiàng) 5分鐘）教師搜集學(xué)生中的優(yōu)秀作品，并推薦大家閱讀。四、作業(yè)：古人云：“紙上得來(lái)終覺淺，心中悟后始知深”，強(qiáng)調(diào)的是“心中悟”，寫一段話談?wù)勛约簩?duì)“悟”的認(rèn)識(shí)。讀巴金的《星》，思考問題：作者由眼前的星空景色聯(lián)想到了哪些人生的感悟？星巴金在一本比利時(shí)短篇小說(shuō)集里，我無(wú)意間見到這樣的句子：“星星，美麗的星星，你們是滾在天邊的空間中，我也一樣，我了解你們……是，我了解你們……我是一個(gè)人……一個(gè)能感覺的人……一個(gè)痛苦的人……星星，美麗的星星……”我明白這個(gè)比利時(shí)某車站小雇員的哀訴的心情。好些人都這樣對(duì)藍(lán)空的星星講過(guò)話。他們都是人世間的不幸者。星星永遠(yuǎn)給他們以天上的安慰。在上海一個(gè)小小的舞臺(tái)上，我看到了屠格涅夫筆下的德國(guó)音樂家老倫蒙。他或者坐在鋼琴前面，將最高貴的感情寄托在音樂中，呈獻(xiàn)給一個(gè)人；或者立在藍(lán)天底下?lián)u動(dòng)他那白發(fā)飄飄的頭，用贊嘆的調(diào)子說(shuō)著：“你這美麗的星星，你這純潔星星?！蓖{(lán)空里眼瞳似的閃爍著的無(wú)數(shù)星星，他的眼睛潤(rùn)濕了。我了解這個(gè)老音樂家的眼淚。這應(yīng)該是灌溉靈魂的春雨吧。在我的房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍(lán)天。我抬起頭可以望見嵌在天幕上的幾顆明星。我常常出神地凝視著那些美麗的星星。它們像一個(gè)人的眼睛，帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭倦。這些眼睛每一霎動(dòng)，就像賜予我一次祝福。在我的天空里星星是不會(huì)墜落的。想到這，我的眼睛也濕了。