薄弱學(xué)科國培骨干教師培訓(xùn)講話稿-資料下載頁
2024-10-13 19:04本頁面
【正文】 活動、問卷、座談等形式真正了解學(xué)校該學(xué)科的實際情況，幫助學(xué)校教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。（九）開展英語學(xué)科中青年教師課堂教學(xué)大獎賽活動將在10月份舉辦全縣初中英語課堂教學(xué)大賽及觀摩活動。旨在通過本次競賽推動我縣初中英語學(xué)科課程改革工作的深入開展，及時交流各校英語的教學(xué)經(jīng)驗，為廣大教師提供一個展示課改成果和教學(xué)風(fēng)采的平臺。具體實施方案如下：3月 ①制定英語學(xué)科工作計劃②深入基層學(xué)校常規(guī)聽課調(diào)研指導(dǎo)③英語學(xué)科“同課異構(gòu)”聯(lián)片教研活動④深入開展網(wǎng)絡(luò)教研工作（全年）4月 ①教研員深入基層蹲點包校②深入基層學(xué)校常規(guī)聽課調(diào)研指導(dǎo)③組織全縣九年級英語學(xué)科任課教師參加中考復(fù)習(xí)視頻會議5月 ①聽課指導(dǎo)、初三總復(fù)習(xí)指導(dǎo)②組織全縣七、八年級教師集體備課、說課活動6月 開展“打造高效課堂”教研活動9月 ①英語學(xué)科新課標解讀培訓(xùn)②英語學(xué)科聯(lián)片教研活動③組織英語學(xué)科骨干教師送課下鄉(xiāng)活動④深入基層學(xué)校常規(guī)聽課調(diào)研指導(dǎo)10月 ①教研員深入基層蹲點包校②組織全縣初中教師參加專家培訓(xùn)活動③參加基層學(xué)校開放月活動11月 ①第二屆“金鼎杯”英語學(xué)科教學(xué)競賽②常規(guī)聽課指導(dǎo)12月 學(xué)年末總結(jié)2012/03/09第五篇：2012年國培項目中小學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)討論題討論：“回歸生活世界”在德育工作中具體的涵義是什么？德育的本質(zhì)是實踐的，缺少生活實踐環(huán)節(jié)的德育不是完整的德育。生活是教育的源泉，社會是德育的資源。生活是一種實踐、一種參與，也是一種體驗。學(xué)生的道德學(xué)習(xí)和道德成長歸根結(jié)底是源于生活、在生活之中發(fā)生和完成的，應(yīng)該樹立生活本身才是真正能促進學(xué)生健康發(fā)展的觀念。努力建構(gòu)一種新型的德育生活，把德育過程還原為生活過程?，F(xiàn)行德育最根本的癥結(jié)在于和學(xué)生生活的脫離。道德教育必須走進學(xué)生的生活。道德教育回歸生活世界的努力就是要讓學(xué)生在熱愛生活、了解生活、親身感受生活的過程中來培養(yǎng)德性，學(xué)會過一種道德的生活，而不是在現(xiàn)實生活之外的另一個或抽象或說教的世界里去培養(yǎng)一個人的道德。以生活為基礎(chǔ)的德育是一種新的德育模式，是對以往和現(xiàn)行的以分裂、知性、技術(shù)化管理為特征的德育范式的轉(zhuǎn)換與超越，它以靈巧的方式讓德育擺脫了課堂的時空局限，讓學(xué)生依托“生活”這一最廣袤的資源和時空自由穿梭在課堂生活、學(xué)校生活、家庭生活以及社會生活之間，實現(xiàn)自主的道德學(xué)習(xí)。正是基于此，當(dāng)前的德育課程改革依循生活為基礎(chǔ)的人本路線，努力改觀過去單一遵循學(xué)科邏輯的思路，轉(zhuǎn)向注重品德養(yǎng)成與學(xué)生日常生活之間的有機聯(lián)系。德育要回歸生活世界，意在以學(xué)生生活的邏輯來重新設(shè)計、組織德育課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及其呈現(xiàn)方式，這對于克服學(xué)校德育長期以來與生活相脫節(jié)、忽視學(xué)生個體道德經(jīng)驗的教育意義具有十分重要的作用。使道德教育回歸到現(xiàn)實生活，讓德育走進學(xué)生的生活，強調(diào)道德教育的生活化。過有道德的生活，做有道德的人蘊涵了以下幾點：一是道德存在于生活中，生活是道德生成和道德教育的起點。二是道德教育不是靠灌輸和說教，而是靠實踐和體驗。以生活為依托，以學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的道德問題為切入點，生成德育的主題，使學(xué)生在體驗感悟中加深道德認識，產(chǎn)生道德情感，形成道德行為。三是過有道德的生活，不僅需要對價值觀的引導(dǎo)，更需要制度和規(guī)范的約束，且這種引導(dǎo)和規(guī)范必須是全過程全方位的，包括學(xué)校生活、家庭生活和社會生活。因此必須整合家庭教育資源，指導(dǎo)家庭教育中的道德教育。
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