【正文】 道會不到嗎?)作者這里運用了反問的修辭手法，要讓學(xué)生通過讀感知文言文反問句的表達特點。，讀出味，讀出情。(設(shè)計意圖：深入理解課文要在熟讀的基礎(chǔ)上進行，這樣學(xué)生易于掌握和接受。這也是在實踐朱熹的“熟讀精思”的讀書法。同時讓學(xué)生體會到從有疑到釋疑再到無疑的這一學(xué)習(xí)過程也是熟讀精思的過程。)五、熟讀精思，分析課文。(引導(dǎo)學(xué)生解決重點疑問。)，思考：圍繞題目，三個段落分別側(cè)重講了什么?(習(xí)慣，熟讀，精思)或問文章先寫什么，又寫什么，最后寫什么?(先寫讀書前必須做好準備工作。然后寫“熟讀”的要求和意義。最后寫“精思”的要求和意義。)，并能結(jié)合自己的生活實際談?wù)劯惺堋?1)讀書的準備是什么?(整頓幾案、書冊。正身體，詳緩看字，仔細分明讀之。)(2)熟讀有什么要求?有什么好處?(要求：須要讀得字字響亮，不可無一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。好處：“久遠不忘”，“讀書百遍，其義自見”，“不帶解說，自曉其義”。)(3)精思的前提和關(guān)鍵分別是什么?(精思的前提：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！本嫉年P(guān)鍵：“三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?”)，可以用一句名言概括此觀點。(學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。盡信書，不如無書。讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處富蘭克林。讀書不要貪多，而是要多加思索盧梭……)，談?wù)勛约簩W(xué)了課文后的感想。我們通過對本文“熟讀精思”理解了“熟讀”與“精思”的關(guān)系。要熟讀書更要多思考、善思考。讀與思是讀書學(xué)習(xí)過程中不可分割的統(tǒng)一體，只讀不思，必是死讀，光思不讀，純系空想，毫無意義?！靶牡?，眼到，口到”6個字高度概括了熟讀與精思的關(guān)系，二者是緊密結(jié)合在一起的。通過今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都能養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和讀書方法，讓書真正成為我們生活中的良師益友。再讀課文，讀出情，悟出理，然后自由背誦第二、三段。(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)要求在學(xué)生理解課文大意的基礎(chǔ)上進行，目的是進一步理清文章思路，理解熟讀精思的具體內(nèi)容，體會“熟讀”與“精思”的關(guān)系，領(lǐng)悟文章給人的深刻啟示。在學(xué)習(xí)分析過程中，仍以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只點撥疏導(dǎo)。通過再學(xué)習(xí)、再思考、再交流及教師的引導(dǎo)總結(jié)，學(xué)生的理解和認識會得到升華和提高，朗讀時更能讀出情，讀出味，悟出理，從而達到本文的學(xué)習(xí)目的。)六、拓展延伸，布置作業(yè)拓展：《熟讀精思》全文和《“朱子讀書法”六條》。(見附頁)學(xué)生讀讀只做初步了解。也可放到課下仔細讀一讀。：韓愈的《進學(xué)解》和荀況的《勸學(xué)篇》作業(yè)：，背一背。(設(shè)計意圖：拓展練習(xí)目的是讓學(xué)生把課堂掌握的學(xué)習(xí)方法運用到課外閱讀，進一步加深對古文的了解，增強對古文的興趣，感悟我們中華民族博大精深的文化。作業(yè)的設(shè)計重在讓學(xué)生多積累優(yōu)秀語言。)板書設(shè)計讀書前的準備整頓幾案，正身體，仔細讀之。21 熟讀精思熟讀讀書百遍，其義自見。(節(jié)選)精思心既到矣，眼口豈不到乎?學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆附：“朱子讀書法”六條所謂“循序”，就是必須遵循所讀之書內(nèi)容的客觀順序和讀者的主觀能力、條件，按此而規(guī)定讀書的進程?！皾u進”指的則是像流水盈河而后進、音樂成章而后達一樣，量力而逐步成就。(略)其含義是：第一，讀書不先帶框框，不先下結(jié)論，不固執(zhí)己見，要尊重原著，探明愿意。第二，讀書不先帶偏見，不執(zhí)著舊見，要持公正態(tài)度，要獨立思考，堅持新的見解。第三，不穿鑿附會，不遇難退縮，要接受簡明平正的道理，還要反復(fù)詳玩，勤苦奮進。第四，虛心涵泳的反面正是驕傲。所謂切己體察，首先，讀書必須與自己的思想實際、生活經(jīng)驗等結(jié)合起來。其次，還要以所讀之書的道理來指導(dǎo)自己的實踐，或使之在實踐中受到檢驗。其含義有這樣兩個方面:一是讀書要堅持不懈,持之以恒,窮究到底,永不放松。二是“為學(xué)要剛毅果決，悠悠不濟事”。所謂“居敬”就是思想精神和注意力高度集中。所謂“持志”，就是樹立遠大的目標(biāo)，明確讀書的目的。朱熹把它視作“為學(xué)”的最根本性的問題?！妒熳x精思》全文大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其義皆若出于吾之心，然后可以有得爾。至于文義有疑，眾說紛錯，則亦虛心靜慮，勿遽取舍于其間。先使一說自為一說，而隨其意之所之，以驗其通塞，則其尤無義理者，不待觀于他說而先自屈矣。復(fù)以眾說互相詰難，而求其理之所安，以考其是非，則似是而非者，亦將奪于公論而無以立矣。大率徐行卻立，處靜觀動，如攻堅木，先其易者而后其節(jié)目。如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。此觀書之法也。凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩看字，仔細分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。古人云，“讀書千遍，其義自見”，謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?語文六年級下冊的教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課8個生字，理解“蕩然無存、野性難馴”等詞語的意思。初步學(xué)會閱讀介紹科學(xué)知識文章的方法：從事實中把握知識要點，了解有關(guān)動物冬眠的知識。體會文章用詞的確切與嚴密，體會數(shù)字在文中的作用。學(xué)習(xí)作者觀察事物的科學(xué)態(tài)度和方法，初步培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。教學(xué)重、難點：重點：能用閱讀科普文章的方法，讀懂文章中所介紹的知識要點。難點：體會文章的詞句怎樣把科學(xué)知識介紹得準確、生動。教具準備：小黑板教學(xué)時間：2課時板書預(yù)設(shè)：把握知識要點琢磨文章詞句什么叫冬眠?——自然現(xiàn)象冬什么時候冬眠?——漫長的嚴冬(低溫)眠冬眠時的情況怎樣?列數(shù)字、舉例、作比較等什么時候結(jié)束冬眠——3月(驚蟄時節(jié))第一課時課時目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞。學(xué)習(xí)單元提示，了解動物冬眠的知識。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)單元提示，揭示課題。學(xué)習(xí)提示的第1句話。我們在第七冊第六單元《會說話的燈》、《航天飛機》等課文中已學(xué)過怎樣閱讀兒童科普文章，知道要想一想作者向我們介紹了哪些科學(xué)知識，是怎樣用生動的語言來寫的，還要想想這些知識與我們的生活有什么關(guān)系。今天要學(xué)的這個單元的文章也都是介紹科學(xué)知識的說明文，在學(xué)習(xí)上有什么新要求呢?請同學(xué)們劃出“學(xué)習(xí)提示”中的第一句話讀讀說說。板書：把握知識要點，琢磨文章詞句。揭示課題。(1)這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《冬眠》，看看課文向我們介紹了哪些科學(xué)知識?是怎樣把科學(xué)知識介紹得準確、生動的呢?(2)從課題看，你推測課文會寫些什么呢?板書：什么叫冬眠?什么時候冬眠?冬眠時的情況怎樣?什么時候結(jié)束冬眠?二、初讀課文，整體感知，把握知識要點。自由放聲讀課文，讀準生字字音，想想詞語意思，并質(zhì)疑。(1)重點正音：靴xuē窯ji224。o刨b224。o拎l(xiāng)īn馴x249。n(2)重點字形指導(dǎo)：靴窯(3)重點字義檢查：狀況如故(原來)——樣子和原來一樣。蕩然無存——完全不存在了。野性難馴(使馴服)——野蠻的性情不容易馴服。(4)質(zhì)疑：生理機能?(放至深讀時解釋)驚蟄時節(jié)?(二十四節(jié)氣之一，3月上旬)細刨花?洞穴?地窯?再讀課文，想想你從文中讀懂了作者向我們介紹的哪些科學(xué)知識，請把要點記在書上。(提示：可以參照看課題時所提出來的問題來進行思考。)交流，點拔：(1)以“通過讀課文，我知道了”的句式進行交流自己所知道的科學(xué)知識要點。并要求找出課文中的依據(jù)，并相應(yīng)地指導(dǎo)讀通讀熟那些句子或段落。(2)據(jù)生交流，師隨機歸納，板書。A、知道什么叫冬眠?指導(dǎo)讀通第4自然段。冬眠是一種自然現(xiàn)象。(就像雨后出彩虹，天要下雨等。)冬眠是一種怎樣的自然現(xiàn)象?(冬眠不是睡眠，和日歷上的日月扯不上關(guān)系。一般地說，它是動物在漫長的嚴冬，在不容易找到食物的季節(jié)中減少精力消耗的一種自然現(xiàn)象。)練說，說熟練為止。B、知道什么時候冬眠?(冬天、三伏天都可以，關(guān)鍵原因是要低濕，低到7度左右。C、冬眠的特點呢?(體溫下降，生理機能減弱，每隔兩三個星期醒一次，撒尿，進食。)D、什么時候結(jié)束冬眠?(3月，驚縶時節(jié))(穿插理解：哪些是生理機能?減弱表現(xiàn)在哪里?)三、再讀課文，理清思路。回答課后第1題的第(1)小題：(在文中起總起作用，引出下文。下文分：(1)什么時候冬眠。(2)冬眠的特點。(3)什么時候結(jié)束冬眠等三部分來說這個意思的?)據(jù)此給文章分段。(1)(2)║(3)——(8)║(9)——(12)║(13)——(15)║說說各段的意思。完成課作6。四、設(shè)疑結(jié)課課文是怎樣把這些科學(xué)知識介紹得準確、生動的呢?下節(jié)課重點研究。第二課時課時目標(biāo)：進一步鞏固動物冬眠的知識，深入體會作者是怎樣運用文字，把科學(xué)知識介紹得準確、生動。學(xué)習(xí)作者觀察事物的科學(xué)態(tài)度和方法。一、復(fù)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”。上節(jié)課已經(jīng)知道閱讀科技文章時要抓住哪兩個重點呢?板書：把握知識要點，琢磨文章詞句。齊讀單元提示第一句話。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道文章向我們介紹了哪些知識要點?(提示：看板書回答。)作者是怎樣把這些科學(xué)知識介紹得真實、準確、生動的呢?這是這節(jié)課要認真研究探討的問題。二、重點學(xué)習(xí)第四自然段。作者是怎樣把什么叫冬眠和動物什么時候冬眠這兩個知識點介紹清楚的呢?請讀讀這段文字。出示第4自然段的第2—4句。(1)第2句：A、“它”指什么?(冬眠)B、縮句：冬眠是一種自然現(xiàn)象：C、理解修飾語：漫長的嚴冬，不容易找到食物的季節(jié)——冬眠的時間減少精力消耗(聯(lián)系第5自然段的內(nèi)容理解)D、熟讀成誦。(2)作者用了哪些詞把動物冬眠的時間可能出現(xiàn)的幾種情況以及動物冬眠主要原因介紹準確的呢?(引導(dǎo)找出并圈出“一般地說”、“但是”、“因此”。)(3)想想這幾個詞語在這段話中所表達的意思和所起的作用。(加上“一般地說”，說明這是一般情況，下面一句用“但是”轉(zhuǎn)折，提出了特殊情況：動物并不是只有在嚴冬才會冬眠，放進冰箱因為周圍溫度低了，即使是三伏天，它也會冬眠。這里用上“一般地說”，判斷更加準確、嚴密。第二句用了“因此”，是在一面“一般地說……但是……”基礎(chǔ)上得出的科學(xué)結(jié)論：低溫是促成冬眠的主要原因。)(4)完成課作3。(5)小結(jié)：這里用上“一般地說”、“但是”、“因此”等詞把動物冬眠時間的一般情況、特殊情況以及引起冬眠的主要原因介紹得一清二楚。足見其用詞非常準確，判斷嚴密。齊讀第4自然段24句。背誦這三句話。三、重點學(xué)習(xí)第五自然段。作者又是怎樣把動物冬眠時的特點介紹準確、生動的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)第5自然段。默讀，思考：這段話在寫法上有什么特點?(先概括后舉例，多次采用列數(shù)字的方法，還采用比較的方法。)填表：(課作4：先填“呼吸”和“心跳”這兩格)你覺得作者用了這么多精確的數(shù)字來說明動物冬眠時，生理機能一同減弱有什么好處呢?(用了數(shù)字，比較準確，通過對比，能更清楚地說明生理機能的減弱程度，給人留下深刻印象。)再讀這一段，你覺得作者除了用列數(shù)字的方法使你感覺到知識點介紹得非常準確、形象外，這一段中還有哪些詞用得也很準確?(至多……甚至……而且常?！?指導(dǎo)朗讀這一段。四、自讀6——15自然段。作者是怎樣把刺猬冬眠每隔兩三周要醒一次，撒尿、進食和結(jié)束冬眠時間的知識介紹準確、生動的呢?請自由讀6——15自然段，繼續(xù)完成課作4。反饋交流第4題，看著所填寫的數(shù)字，你有什么想法?(1)用詞準確。(2)觀察仔細、認真。再讀6——15自然段，說說還有哪些詞令你覺得作者用詞非常準確?(1)這小東西跟我還不熟……恐怕它也不肯讓我把……測量體溫。A、“恐怕”什么意思?B、這個詞若刪除，句子意思有什么變化?(“恐怕：表示一種推測，而不是事實。若刪除，就表示一種事實。)(2)走近一看，我發(fā)現(xiàn)從……，我斷定這是它撒的尿。A、“斷定”什么意思?B、如果把“斷定”改為“想”或“知道”等詞好嗎?為什么?(“想、知道”等詞語意不如“斷定”來得肯定。而作者這里已經(jīng)十分確信是刺猬撒的尿，所以還是用“斷定”確切些。C、這里作者是根據(jù)什么斷定的?(3)我相信，即使把它拎起來，它也不會醒，至少不會立刻醒。(即使……也……至少)(4)它似乎對飲食比睡眠更感興趣……。五、朗讀全文，質(zhì)疑。朗讀課文，針對課文內(nèi)容再質(zhì)疑、解疑。再讀課文，回答課后第1題第(3)小題：(仔細觀察，嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)小結(jié)：以后我們對事物感興趣也一定要養(yǎng)成仔細觀察的好習(xí)慣。六、總結(jié)全文，小結(jié)方法。通過本文的學(xué)習(xí)，我們了解了刺猬冬眠的特點。大家可以從地點、氣溫、樣子、時間、作者的新發(fā)現(xiàn)等方面去概括。我們還知道了讀介紹科學(xué)知識的文章時要注意兩點：()，所以我們寫這類文章時，也要怎么做?(把科學(xué)知識介紹清楚，還要注意琢磨用怎樣的詞句把科學(xué)知識介紹得更準確、生動。)七、擴展延伸“冬眠”一課的學(xué)習(xí)告一段落。大家一定聯(lián)想到自己知道的有冬眠習(xí)性的動物，說一說有哪些(學(xué)生可以發(fā)言列舉)?？上覀儧]有認真接觸它們、觀察研究它們，這不要緊。今天我們讀了“冬眠”，應(yīng)該受到啟發(fā)。它的作者——德國的霍斯特?斯特恩生動地介紹了動物冬眠的科學(xué)知識，特別有趣地描述了刺猬冬眠的全過程。不僅了解了刺猬冬眠的特點，還感受到作者認真觀察、善于觀察事物的科學(xué)態(tài)度，也了解到作者按事物發(fā)展的先后順序介紹事物的寫作特點。希望同學(xué)們不斷地向作者學(xué)習(xí)。八、課外作業(yè)觀察與調(diào)查相結(jié)合，了解一種小動物的生活習(xí)性，注意科學(xué)性。推薦閱讀：中國科技公眾網(wǎng)新年愛護動物雜談人類陌生的鯨鯊烏鴉也是“右撇子”射水捕食的獵手森林里最快的舌頭夜晚出沒的傘兵——北美飛鼠會“輕功”的蜥蜴海豚愛照鏡子動物也喜