【正文】 加強，實施過程可以分步推進，但是中遠期規(guī)劃、商標注冊、各項認證等工作起點要高，不能滿足于省一級的水平，二是扶持政策要發(fā)揮集合效應。目前有關促進出口的政策比較多，有市場開拓的、有技改的、有科技研發(fā)的，應該把這些政策集中起來，對于品牌建設做得比較好的企業(yè)，給與集中扶持，推動品牌企業(yè)做大做強；三是要進一步抓好湖南省出口名牌的評選，向重點行業(yè)、重點商品傾斜，抓好評審中的質量把關和評審后的動態(tài)管理。積極應對國際貿易摩擦。隨著我國對外貿易的大幅度增長，各類貿易摩擦也日益增多，我們要把這種情況作為一種常態(tài)，持之以恒地抓實抓好。無論在任何時候都不能有絲毫的松懈，要主動、及時跟蹤國際市場動向，加強對國際貿易摩擦的研究，深入宣傳、普及進出口公平貿易知識，加強培訓，積極協(xié)助企業(yè)做好應對工作，為應訴企業(yè)提供咨詢服務等方面的支持，維護企業(yè)的合法權益。我省首批242家企業(yè)作為樣本企業(yè)列入了“國家產業(yè)損害預警監(jiān)測體系”，我們要進一步抓緊，并利用這一契機，逐步完善我省預警體系建設。第五篇：義務教育現(xiàn)狀及存在問題分析關于義務教育現(xiàn)狀及存在問題分析的調查報告教育是國家發(fā)展的基石。百年大計，教育為本；國家興盛，教育為先。新中國成立特別是改革開放以來，我國教育事業(yè)取得巨大成就?，F(xiàn)在的義務教育與以往相比，在各方面都取得了很大的進步，政府實施免費教育，教育設備更加現(xiàn)代化，師資素質有很大的提升，但是，仍然存在許多問題需要我們注意與改進。為此，就義務教育現(xiàn)狀及存在問題分析這個課題，我做了訪談。我共訪談了三個年齡段的人……在訪談中可以看出：一．現(xiàn)在與過去的義務教育相比實施免費教育，九年制義務教育并不需要學雜費，減輕了家長的負擔；教育設備現(xiàn)代化，很多學校都使用多媒體，電視機等授課；授課方式多樣化，增加了興趣課，電腦課等；師資素質也有所提升，隨著教師這個行業(yè)越來越熱門，教師的門檻也越來越高，已經(jīng)從中專生大專生等變?yōu)榱吮究粕踔劣谘芯可?；而且學習內容不再局限于語文、數(shù)學、英語等學科知識，也旨在發(fā)展學生的多方面興趣和能力，現(xiàn)在的小學生和初中生涉獵的東西非常的多和廣，眼界也更加的開闊。然而，同時也暴露出了許多問題，現(xiàn)代的義務教育應試教育更為突出，課程開設不全，教學時間主要用于考試科目，更有甚者，教師為了提高學生的期末成績，升學率等，將班隊活動課和課外活動課用來鞏固學生的語文、數(shù)學、英語等考試科目，占用了學生的活動時間。雖然學校增加了興趣活動課，學生可以自己選擇自己有興趣的方面進行學習，但是興趣課一周只有兩節(jié)課，對自身提升不大，而且存在重復授課的問題。在以成績擇生的大體制下，升學和成績始終都是學生的頭等大事，不久前看到新聞報道，北京不少學校開學用奧數(shù)試卷擇生，致使不少學生雖不適合學奧數(shù)，卻不得不硬著頭皮學奧數(shù)，額外加大了學生的學習壓力。另外，由于競賽名次可以加分等情況，許多學生雖然對競賽沒有興趣，而仍然避免不了報名參加競賽班。為了讓孩子升學不成問題，父母過于看重成績，經(jīng)常碰到這樣的情況，父母碰面就講你們小孩這次考試考得怎么樣啊，成績對于他們來講是十分重要的，有時候父母并不關心小孩的真實想法，沒有引導小孩自己想去學習，樂于學習，主動去學習，而是為了提高小孩的成績，約束孩子在其他方面的興趣愛好。家長會讓孩子加班加點家教以提高學習成績，學校也會不斷地搞題海戰(zhàn)術，重復做一些試卷和題目，從而致使學生課業(yè)負擔重，雖然考試分數(shù)越來越好，但是學生動手能力反而越來越差。并且學習時間過長使得學生睡眠缺乏，影響身體發(fā)育，學校為追求升學率，只重視少數(shù)尖子生，致使不少學生失去學習的信心，心理上受到傷害。過度教育往往是一種對學生身心的掠奪，嚴重地摧殘學生的身心健康。二．國內與國外的義務教育相比在九年制義務教育階段，國內的教育更重視語文、數(shù)學、英語等學科知識，這些基礎知識學習更為扎實，對以后更深一步學習理論知識打下了堅實的基礎。而且在國內，現(xiàn)在的小學生和初中生涉獵的東西也非常的多和廣，眼界也更加的開闊。然而這種教育方式也帶來了很大的弊端，學生一味地題海戰(zhàn)術，鞏固自己的成績，授課方式一般只有單一的老師講課加之同學舉手發(fā)言，問題答案也往往都是已經(jīng)確定的一個答案，課上幾乎沒有進行過自由討論或者辯論這樣的方式。評定學生知識面的就只有考試一種形式，且考試答案都已經(jīng)確定了，學生在考試時會碰到這樣的情況，覺得自己的答案明明是對的，但是被老師扣分了，僅僅是由于自己的答案與標準答案不同，但是即使碰到這種情況，學生也只會自認倒霉，當自己錯掉了，久而久之，就會沒有了自己的想法和主見。國外卻不同，在大學之前的教育側重于幫助學生了解自己、挖掘自己，真正了解自己的潛力和天賦，為自己一生的發(fā)展作好定位。姐姐說在國外她時常會看到學校組織學生去參觀博物館、海洋館，甚至是公園，讓學生自己去感受文化、歷史和自然。國外的教育沒有所謂的標準答案，他們不會限制學生的思維發(fā)散，只要你想的到并且用足夠強有力的理據(jù)論證自己的觀點那就是正確的，當然也要經(jīng)受的住其他同學的質疑和反駁，在這種良性的競爭中不斷充實自己，使自己強大。老師不是來灌輸真理，而是來引導學生去發(fā)掘真理。整個社會的大環(huán)境非常的平和，所謂工作沒有高低貴賤，所以國外的孩子有各種奇怪的理想，什么都愿意去做，最重要的是確實是自己的興趣，對這個社會有正面的影響。可見，現(xiàn)在的主要問題是試圖發(fā)展素質教育，卻在應試教育的框架下發(fā)展素質教育，這樣的結果是原先應該給孩子們帶來歡樂的興趣愛好也變成了取得分數(shù)的一種手段，不但沒有減輕學生的壓力，反而使他們的負擔更重。這些學生沒有機會親近自然、融入社會，真正是躲在了象牙塔里，從而使他們在解放天性、形成個性的年齡里發(fā)展成了千篇一律的人，沒有獨特的世界觀和人生觀，沒有自己的主見和想法，不知道除了每天老師和家長告訴他們要做的之外他們還能做什么，想成為什么樣的人。三．對策追究這些問題的原因，應該是不完善的教育制度和偏頗的社會認同，老師、家長看重的都是最后的分數(shù)，用一次考試衡量一個學期的成績，這是非常不科學的?？己艘粋€學生的認知度可以有很多方面，舉手發(fā)言等方式都可以很好地了解學生的知識面，且考核知識的過程中不應該要求學生們都死記硬背，不同科目應該不同對待，有些科目應該允許學生用計算器，電腦等，有些科目也可以采用大學的大開卷的方式，讓學生自己回家找需要的知識，在家完成作業(yè)。而且隨著科技發(fā)展，電腦中的一些知識比如ppt等在學習工作中越來越重要，學校也應該與時俱進，多教授一些ppt、flash制作等知識，對于這些東西，我想小朋友都很愿意學，可以很快學習熟練?？傊诹x務教育階段，不應該埋沒孩子的天性，壓制他們的能量釋放，阻止他們尋找自我、發(fā)展個性。這樣做的后果將會非常嚴重，這樣的教育制造的是機器人而不是一個真正的人。標本要兼治。要轉變教育只為升學服務的目標觀，轉變以考試分數(shù)為唯一標準評價學生的質量觀。擴大高中階段公費生招生數(shù)量，把更多的重點高中正取生名額按一定比例分解到初中學校。內外共同抓。包括政府有關部門，特別是廣大家長要擺正自己的的心態(tài)，對孩子少一些操之過急、有失偏頗的心理狀態(tài)，多一些鼓勵引導、順其自然的平常心，為孩子創(chuàng)造寬松的學習，給孩子精神上的“松綁”，使他們能夠積極生動、愉快健康地學習、生活、成長、成才。家長對孩子的教育方式可反映出家長 的人生態(tài)度和人生境界。在義務教育階段改變考試制度，同時也要改變老師的觀念，放棄標準答案的概念。多提供開放性、多樣性的題目，給學生足夠的時間和機會去自己尋找和調查，以找出屬于他們自己的結果，讓他們能接觸社會、接觸自然、了解歷史和文化，從而認識自我、了解自我、正確定位自己，尋找自己的價值所在。成績應該是整個階段各種任務和作業(yè)的總和，而不是靠單獨一次的書面試卷。而最重要的是，老師的評判必須是公正的，如果做不到這一點那么就不可能做到改變。在成長過程中，學生不能只知道提高學習成績，而要五個學會：學會做人、學會求知、學會健體、學會創(chuàng)新、學會生活。通過教育，形成審美人格：超脫功利、富有情趣、樂觀豁達、心態(tài)寬容、生活簡單追求幸福。