音樂研討課秋收聽課心得!-資料下載頁
2025-10-04 18:11本頁面
【正文】 確、不熟練的地方唱熟練。具體的操作方法，可以根據(jù)年級，如低年級可以采取聽唱法、而中高年級盡量采取聽唱和試唱樂譜結(jié)合的方法。還要根據(jù)個人的能力而定，比如鍵盤比較好的教師可以多采用鋼琴伴奏的方式來學(xué)唱，鋼琴不是特別好的老師也要做到難點樂句彈唱教授。唱好歌：顧名思義就是在會唱的基礎(chǔ)上，能夠唱好，唱的好聽。這一部分也是檢驗一個教師是否會備課、是否把課備好的一個重要環(huán)節(jié)。同時也能體現(xiàn)出一位教師音樂素養(yǎng)。教師可以根據(jù)自己對歌曲的感悟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，共同找出歌曲中的精華，進(jìn)行訓(xùn)練，使歌曲演唱出來有質(zhì)的飛躍。這就需要教師在音樂作品上下工夫，在備課的時候通過反復(fù)聽、反復(fù)唱來理解音樂作品、了解作者創(chuàng)作的意圖。會唱歌：這也是教學(xué)的最高境界。通俗的講就是會發(fā)聲、會運用氣息、會演唱連音、頓音等音樂符號標(biāo)記出的各種技巧。這也是我們上音樂課最終要教會孩子的方法。俗話說教會孩子什么都不如教會孩子學(xué)習(xí)的方法，可以舉一反三使用到每一首歌曲中。在我們?nèi)缃竦恼n堂教學(xué)中卻往往忽略了這最根本的純音樂的技能技巧。一味的追求花哨、參與，都動起來。卻把我們自身帶的每個孩子都有的發(fā)聲體給忽略了。有的老師會說怎么好像又回到從前，發(fā)聲訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練。不錯我們以前的教學(xué)內(nèi)容并沒有錯，只是新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師轉(zhuǎn)變一下教學(xué)的手段、方式，從孩子的心理特征和接受能力出發(fā)，變要我學(xué)為我要學(xué)、從我怎么教到你怎么學(xué)到我引導(dǎo)著你學(xué)。教師只需要變換一下教學(xué)方法就可以了。通過此次講座座談活動，使我受益匪淺。是一次學(xué)習(xí)的機會，也是一次尋找差距的機會，我想只有更加深入的實踐音樂課堂教學(xué)，積極投身音樂課程的改革，才能不斷提高音樂課教學(xué)質(zhì)量。第五篇：音樂聽課心得音樂聽課心得2013 年11月5日，我有幸觀摩了濱?？h這次中學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評比，受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。這次優(yōu)質(zhì)課體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間，切實做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”。綜合這次教師的教學(xué)方式，我覺得以下幾點值得我們學(xué)習(xí)借鑒：第一、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運用本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計，實用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。多媒體的使用恰到好處，教案制作、歌譜制作新穎、首先由學(xué)生喜愛的動畫片導(dǎo)入，還有教師制作的油燈。在學(xué)生聆聽音樂的同時，用圖譜展示音樂，給學(xué)生更直觀的了解音樂。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點是今后大家在制作課件時應(yīng)注意盡量使課件中的所有音樂素材音量保持一致。第二、備課方面教師備課的三個要素就是備教材、備學(xué)生，備教學(xué)和學(xué)法。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，所以在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。把秘密藏在橘子里，導(dǎo)入新穎，在歌曲新授完畢后，老師簡單的舞蹈邀請學(xué)生伴唱。開始老師跳得很起勁，可現(xiàn)場學(xué)生唱得音量小又沒激情，在這種情況下我們老師通常的處理方式是停下來并要求學(xué)生有感情的再來一遍，但老師并沒有停下來，而是刻意隨著學(xué)生的伴唱越跳越?jīng)]激情，這下吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生主動停下來，并且自己提出了問題所在：因為唱的沒有激情，所以跳得也沒激情了。在接下來的新輪授課中，學(xué)生主動提出要有感情的演唱一遍為老師伴奏?？梢娫谶@堂課的教學(xué)活動中老師對于學(xué)生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計，并對各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。第三、教師的音樂基本功 在優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功尤為重要，大部分老師的基本功就非常扎實，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒。作為剛剛上任的一名新教師，通過這次學(xué)習(xí)，讓我深刻感覺到自己的缺陷，教學(xué)實踐需要不斷加強，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自我，爭取在教學(xué)工作上有一個新的突破!
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