音樂研討課《秋收》聽課心得!(文件)
【正文】 對作品的認(rèn)識與理解，同時培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識，分享聆聽音樂的感受。聽了陳艷杰老師的《高考?xì)v史復(fù)習(xí)及備考策略》、張巖老師的《2012年歷史高考數(shù)據(jù)分析及對2013年備考建議》、周鞏固老師的《2012年歷史閱卷引發(fā)的思考》、王也丹的《毓文中學(xué)校本教材的開發(fā)及集體備課》、鄭喜奎老師的《名師工作室與高三復(fù)習(xí)》、姚新華老師的《通史融合主題觀摩課》王鵬老師的《solo評價法主題觀摩課》。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，課堂教學(xué)效果如何更主要的取決于教師40分鐘以外的努力和準(zhǔn)備，只有具備豐富的知識、一定的歷史底蘊(yùn)才能將歷史講清講透。因此，要腳踏實(shí)地，穩(wěn)步推進(jìn)，牢固地掌握備考知識點(diǎn)，真正做到以不變應(yīng)萬變，為下一輪綜合復(fù)習(xí)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。1．馬克思主義的歷史唯物論與辯證唯物證史觀。3．現(xiàn)代化范式。在平時復(fù)習(xí)時．應(yīng)嘗試以某一個社會問題為主題，有意識地訓(xùn)練思維的整體性與邏輯性，提高復(fù)習(xí)備考的針對性和實(shí)效性，來構(gòu)建小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。試題的不同類型和要求，有針對性地回答。形式上要段落化、要點(diǎn)化、序號化、整潔化。二、在教學(xué)過程中以學(xué)生唱會為目的。再一個就是要避免視覺干擾，在聽歌曲、樂曲之初避免觀看視頻資料，讓學(xué)生可以靜心享受音樂。具體的操作方法，可以根據(jù)年級，如低年級可以采取聽唱法、而中高年級盡量采取聽唱和試唱樂譜結(jié)合的方法。同時也能體現(xiàn)出一位教師音樂素養(yǎng)。通俗的講就是會發(fā)聲、會運(yùn)用氣息、會演唱連音、頓音等音樂符號標(biāo)記出的各種技巧。一味的追求花哨、參與，都動起來。教師只需要變換一下教學(xué)方法就可以了。這次優(yōu)質(zhì)課體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”。多媒體的使用恰到好處，教案制作、歌譜制作新穎、首先由學(xué)生喜愛的動畫片導(dǎo)入，還有教師制作的油燈。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，所以在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。可見在這堂課的教學(xué)活動中老師對于學(xué)生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計，并對各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。作為剛剛上任的一名新教師，通過這次學(xué)習(xí)，讓我深刻感覺到自己的缺陷，教學(xué)實(shí)踐需要不斷加強(qiáng)，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自我，爭取在教學(xué)工作上有一個新的突破!。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。開始老師跳得很起勁，可現(xiàn)場學(xué)生唱得音量小又沒激情，在這種情況下我們老師通常的處理方式是停下來并要求學(xué)生有感情的再來一遍，但老師并沒有停下來，而是刻意隨著學(xué)生的伴唱越跳越?jīng)]激情，這下吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生主動停下來，并且自己提出了問題所在：因?yàn)槌臎]有激情，所以跳得也沒激情了。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點(diǎn)是今后大家在制作課件時應(yīng)注意盡量使課件中的所有音樂素材音量保持一致。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計，實(shí)用有效，不花哨，不雜亂。是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，也是一次尋找差距的機(jī)會，我想只有更加深入的實(shí)踐音樂課堂教學(xué)，積極投身音樂課程的改革，才能不斷提高音樂課教學(xué)質(zhì)量。有的老師會說怎么好像又回到從前，發(fā)聲訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練。俗話說教會孩子什么都不如教會孩子學(xué)習(xí)的方法，可以舉一反三使用到每一首歌曲中。這就需要教師在音樂作品上下工夫，在備課的時候通過反復(fù)聽、反復(fù)唱來理解音樂作品、了解作者創(chuàng)作的意圖。唱好歌：顧名思義就是在會唱的基礎(chǔ)上，能夠唱好，唱的好聽。什么是唱會歌，就是學(xué)會唱，這是最基本的，也是最底層的。四、注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂習(xí)慣，尤其是在聆聽作品和作品演唱方面。在這次音樂研討會中，在教研員孫奎浩老師的帶領(lǐng)下，就新課標(biāo)新要求下的小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行了深入的研討工作。邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，不顛三倒四。解題能力只能在訓(xùn)練中得到提高，科學(xué)的訓(xùn)練是提高能力的有效方式。在復(fù)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代化的理論來闡釋歷史。要將人類社會的歷史作為一個整體來看待．要求從全球整體的大視角去研究世界歷史。在夯實(shí)基本知識的基礎(chǔ)上．對歷史知識進(jìn)行重新整合，這對鞏固基礎(chǔ)知識、提高綜合能力意義重大。在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意(一)務(wù)實(shí)基礎(chǔ)知識，理解歷史概念。正是基于這樣
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