【正文】 的作用，強(qiáng)調(diào)通性通法，淡化特殊技巧：縱觀近幾年高考試題，所選用的解決問題的方法和手段，更加強(qiáng)調(diào)要源于基本知識(shí)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用具有較強(qiáng)的普遍適用的方法，去解決看上去困難或新穎的問題，不贊賞用特殊巧妙解決問題，不提倡用大部份學(xué)生不熟悉的課外知識(shí)，作為解決問題的出發(fā)點(diǎn)和工具。所以在學(xué)生平時(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要深刻理解數(shù)學(xué)基本概念的實(shí)質(zhì)，從多個(gè)不同側(cè)面，深入體會(huì)數(shù)學(xué)的基本方法，讓學(xué)生抓住基本解題方法的每個(gè)步驟和要點(diǎn).“萬變不離其宗”、“熟能生巧”，堅(jiān)信用課本上學(xué)到的最基本的方法，一定可以解決一大批難題。②總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，教學(xué)中以充分重視，以理解為主，輔之于科學(xué)的記憶，不貪多求快，機(jī)械重復(fù)，盲目盲從，要求真正了解學(xué)生復(fù)習(xí)后領(lǐng)悟多少、掌握多少。才能真正做到積少成多，提綱挈領(lǐng)，駕馭知識(shí)。③降低復(fù)習(xí)的起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，做到“起點(diǎn)準(zhǔn)、步子穩(wěn)、扎扎實(shí)實(shí)、逐步提高”。不迎合個(gè)別好生，一味追求偏難偏高的“深挖洞”，這樣或許造就了個(gè)別“優(yōu)生”，卻導(dǎo)致大批“貧困生”，我們要的是全體的全面發(fā)展。只有這樣，才能有高有低、有張有弛、有廣有深，得到良好的效果。④對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，準(zhǔn)備常抓不懈、常抓常新，堅(jiān)持多角度，多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。既要“各個(gè)擊破”，又要“融會(huì)貫通”；既要熟練掌握，又要靈活應(yīng)用；既要注意和別的知識(shí)聯(lián)系，又要有意識(shí)的加以應(yīng)用，并在解題過程中，不斷強(qiáng)化、深化、固化。⑤注重滾動(dòng)式練習(xí)。對(duì)已經(jīng)復(fù)習(xí)過的知識(shí)，每周末印發(fā)一張簡(jiǎn)易綜合練習(xí)?？朔厡W(xué)邊忘，學(xué)前忘后，學(xué)完全忘的處境。⑥注重周考、月考、期考試卷的命題和分析，真正起到落實(shí)糾錯(cuò)反思的功能作用。（5）幾項(xiàng)具體措施 ①研究高考,明確方向 要想高考數(shù)學(xué)取得理想的成績,那就必須要清楚高考會(huì)考什么,怎樣考的,這樣才能避免走彎路和做無用功。認(rèn)真研讀2011年《高考考試說明》，(2012年的《高考考試說明》還沒出來),加強(qiáng)高考試題研究，”自己跳進(jìn)題海，學(xué)生跳出題?！?。只有自己有計(jì)劃的精心研究全國各地的高考題和模擬題，才能從中精選和改編部分面目新，質(zhì)量高，難度適中，針對(duì)性強(qiáng)的試題，有計(jì)劃的組織學(xué)生訓(xùn)練，講評(píng)，以少勝多，提高效益。②精挑細(xì)選，配齊資料對(duì)一位高三教師來講，好的資料就像士兵的好武器裝備一樣重要。盡量自己先做大量的題,從中精選資料,分別從基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、典型例題的選擇、課前與課后習(xí)題的配備、單元過關(guān)試題的質(zhì)量等方面進(jìn)行仔細(xì)的研究，③面向?qū)嶋H,扎實(shí)教研一是多聽課,取他人之長補(bǔ)己之短。二是與同備課組的同事多商量,集體備課，發(fā)揮集體智慧，心往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體研究，共同尋找對(duì)策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考信息。④加強(qiáng)對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課的研究。每周要通過獨(dú)立作業(yè)等形式安排一次課內(nèi)質(zhì)量檢測(cè)，主要檢查本周內(nèi)復(fù)習(xí)教學(xué)情況，而不是與復(fù)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的綜合檢測(cè)。檢測(cè)題的難度要適合本班中下等生的水平，面向全體學(xué)生，有利于提高每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。檢測(cè)要注意滾動(dòng)發(fā)展，防止前學(xué)后忘，對(duì)于每次檢測(cè)，要做到定時(shí)收，及時(shí)改，改必評(píng)，錯(cuò)必糾，充分發(fā)揮講評(píng)課的有效功能。講評(píng)時(shí)切忌不做任何分析的對(duì)答案，講評(píng)要專題化。要重點(diǎn)突出，以點(diǎn)觸面，舉一反三。認(rèn)真總結(jié)每一次測(cè)試的得失，提高試卷的講評(píng)效果 試卷講評(píng)要有科學(xué)性、針對(duì)性、輻射性。講評(píng)不是簡(jiǎn)單的公布正確答案，一是幫學(xué)生分析探求解題思路，二是分析錯(cuò)誤原因，吸取教訓(xùn)，三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類，探求規(guī)律。還可橫向比較，與其他班級(jí)比較，尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。⑤學(xué)生“錯(cuò)題本”的建立與使用錯(cuò)題本”是自身錯(cuò)誤的系統(tǒng)匯總,能改變學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度，對(duì)待錯(cuò)題的態(tài)度是減少錯(cuò)題的關(guān)鍵,能改掉馬馬虎虎的壞習(xí)慣。錯(cuò)題本”的建立與使用能夠提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量、夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、創(chuàng)造優(yōu)秀成績的重要手段。而很多同學(xué)并沒有引起重視，“錯(cuò)題本”上不一定只是“錯(cuò)題”，它應(yīng)該包括“錯(cuò)題”“容易出錯(cuò)題”“難點(diǎn)題”“典型題”等，是對(duì)知識(shí)的梳理，是重點(diǎn)尤其是難點(diǎn)、精點(diǎn)的集合，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的重點(diǎn)解析，使得學(xué)習(xí)重點(diǎn)更突出、復(fù)習(xí)更具針對(duì)性、學(xué)習(xí)更有高效性?！阿迣?duì)學(xué)生要求“會(huì)、快、對(duì)”，“會(huì)”即有方法，會(huì)動(dòng)手；“快”強(qiáng)調(diào)速度，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的題量；“對(duì)”即準(zhǔn)確，指解答正確。只有會(huì)，才有可能得分；只有快，才能多得分(指整套試卷)；只有對(duì)，才能得滿分(指某道試題)。在復(fù)習(xí)中，首先要訓(xùn)練學(xué)生解題有“辦法”，能動(dòng)手，但決不滿足于此，尤其對(duì)“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”、“眼高手低”的現(xiàn)象要引起足夠的重視；從以往的考試中多數(shù)學(xué)生都有這個(gè)通病。要從審題的仔細(xì)、思維的嚴(yán)謹(jǐn)、表述的規(guī)范、計(jì)算的準(zhǔn)確等方面下功夫，做到“會(huì)做的不丟分”。要盡可能穩(wěn)中求快，對(duì)基本題提高熟悉程度，才有時(shí)間去思考新題、難題，對(duì)基礎(chǔ)題、中檔題要清楚明白，準(zhǔn)確熟練，對(duì)難題要量力而行。⑦根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練抓基礎(chǔ)題，得到基礎(chǔ)分對(duì)大部分學(xué)生而言就是高考成功，這已是不爭(zhēng)的共識(shí)?？忌裟軠p少基礎(chǔ)題的無謂丟分，那么成績就會(huì)大幅上升的；根據(jù)普通班學(xué)生自己的具體實(shí)際情況，首先抓好90分一120分的低中檔題，在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中結(jié)合所教學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生在某一塊加強(qiáng)一下就能增加得分的內(nèi)容要精心組題強(qiáng)化訓(xùn)練。鳳凰高三數(shù)學(xué)組.第五篇：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃本屆高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),首先是時(shí)間緊,同時(shí)數(shù)學(xué)任務(wù)重,所以數(shù)學(xué)壓力面對(duì)現(xiàn)在的具體情況,為了能在高考中取得好成績,根據(jù)我校學(xué)生的具體情況,以及高考考綱的要求具體制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下一,本屆高三的學(xué)情分析本屆高三學(xué)生在高一,高二時(shí)教學(xué)時(shí)間緊,同時(shí)有許多學(xué)生基礎(chǔ)較差,同時(shí)也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠努力,.以及數(shù)學(xué)質(zhì)量成績始終低與外五縣的兄弟學(xué)校,爭(zhēng)取在高考中去的好成績 二,高三數(shù)學(xué)負(fù)極的具體計(jì)劃根據(jù)高三的具體情況及高考數(shù)學(xué)命題的特點(diǎn),采取三輪復(fù)習(xí)第一輪,教學(xué)中,專題講座,分選擇題,填空題,解答題,講解題方法與策略,時(shí)間為三月初至五月初,在專題訓(xùn)練中,要傾向于高考所考的重點(diǎn)問題,同時(shí)也要使學(xué)生知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)形成能力,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的解題過程和數(shù)學(xué)能力第三輪復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí),時(shí)間于五月初至高考,主要是以高考的實(shí)踐出發(fā)訓(xùn)練學(xué)生的解答高考題的綜合能力,同時(shí)也要注意學(xué)生中易錯(cuò)易混問題及知識(shí)中弱點(diǎn)的加強(qiáng),使學(xué)生能力有真正的提高 三,復(fù)習(xí)的方法及策略1．根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn),要抓好各層次學(xué)生的學(xué)習(xí),主要是尖子生,中等生和差生,尖子生文理有效負(fù)責(zé),中等生要提高,差生要有大幅提高,要求對(duì)練習(xí)題能及及時(shí)和講解，同時(shí)講解要針對(duì)性，祥略得當(dāng)。2．復(fù)習(xí)要符合高考數(shù)學(xué)命題的特點(diǎn)及規(guī)律,（1）指導(dǎo)思想是穩(wěn)定,創(chuàng)新是小范圍局部的,不超過百分之二十.（2）對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考察全面,比例為5:3:2,所以要求復(fù)習(xí)中必須抓住基礎(chǔ)知識(shí)及基本方法,3．要培養(yǎng)學(xué)生的能力,數(shù)學(xué)能力主要指是（1）思維能力,（2）運(yùn)算能力,（3）空間想象能力,（4）實(shí)踐能力,（5）創(chuàng)新意識(shí),①通過歸納思維和類比思維考查創(chuàng)新意識(shí)，②通過觀察、試驗(yàn)，考查考生探索創(chuàng)新精神，③ 通過數(shù)學(xué)基本問題和核心能力考查創(chuàng)新意識(shí) （1）以數(shù)學(xué)內(nèi)容為基點(diǎn)，以基本的推理能力和思維要求為立足點(diǎn)，突出考查學(xué)生一般能力的表現(xiàn)，測(cè)量學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（2）以多元化、多途徑、開放式的設(shè)問背景，比較客觀、全面地測(cè)量學(xué)生觀察、試驗(yàn)、聯(lián)想、猜測(cè)、歸納、類比、推廣等思維活動(dòng)的水平，激發(fā)學(xué)生探索精神、求異創(chuàng)新思維。（3）以源于社會(huì)、源于生活的問題考查學(xué)生，有效地測(cè)量學(xué)生抽象、概括以及建立數(shù)學(xué)模型的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、把握問題的本質(zhì)、籌劃應(yīng)對(duì)的策略。課程標(biāo)準(zhǔn)后的高考試卷注重對(duì)數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、探究能力、推理論證能力和應(yīng)用意識(shí)的考查。要求我們教學(xué)中做好對(duì)能力教學(xué)的處理。，調(diào)整復(fù)習(xí)策略(1)．基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)構(gòu)想，① 基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)集中，②專題復(fù)習(xí)相對(duì)提前(2)．進(jìn)度與落實(shí)的關(guān)系，①合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，②正確理解落實(shí)的含意，不同的復(fù)習(xí)階段應(yīng)有不同的復(fù)習(xí)要求，循序漸進(jìn)，羅旋式上升，不同的學(xué)生應(yīng)有不同的復(fù)習(xí)要求(3)．全面與重點(diǎn)的關(guān)系，①基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段、保溫復(fù)習(xí)階段，以全面為主，②綜合復(fù)習(xí)階段、模擬復(fù)習(xí)階段，以重點(diǎn)為主，③沒有重點(diǎn)就沒有效率，全面要服從于重點(diǎn)(4).講與練的關(guān)系，①講練結(jié)合，以講為主，②隨復(fù)習(xí)階段的變化，可略有不同，③問題的關(guān)鍵是講什么“四講”講結(jié)構(gòu)① 梳理結(jié)構(gòu)——?dú)w納整理基礎(chǔ)知識(shí)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，解決記憶和簡(jiǎn)單應(yīng)用的問題②不斷深化——在應(yīng)用中深入理解，強(qiáng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，解決深層記憶和復(fù)雜應(yīng)用的問題③適當(dāng)延伸——結(jié)合高考趨勢(shì)，針對(duì)具體內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充和延伸講思路①認(rèn)真讀題，與相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系 ②認(rèn)真讀題，與常用數(shù)學(xué)方法產(chǎn)生聯(lián)系講方法講規(guī)律