【正文】 驗(yàn)推廣。（四）校本教材開(kāi)發(fā)原則學(xué)練結(jié)合。有書(shū)寫(xiě)技法知識(shí)的學(xué)習(xí)，有根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的練習(xí)量。趣味性。教材內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)活潑童趣，可穿插“書(shū)家故事”、“書(shū)家介紹”、“書(shū)家名言”、“書(shū)苑常識(shí)”等欄目供學(xué)生學(xué)習(xí)。可操作性。便于師生自學(xué)練習(xí)，各單元學(xué)習(xí)內(nèi)容安排循序漸進(jìn)地提高。適合每周1課時(shí)教學(xué)安排需求?？稍u(píng)性。教材要有利于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整學(xué)習(xí)心情；有利于學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的操作；有利于激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。欣賞性。每單元可穿插歷代名家碑帖供學(xué)生欣賞，并在教材后安排適量的鋼筆作品供學(xué)生欣賞。四、課程組織與實(shí)施在我校七年級(jí)開(kāi)設(shè)《鋼筆書(shū)法》課程，由楊素會(huì)老師任教，每班每周一節(jié)，課表上墻；由學(xué)校辦公室定期組織開(kāi)展全校性的師生書(shū)法大賽，并舉辦展覽，讓學(xué)生欣賞師生的書(shū)法作品。稻地中學(xué)辦公室2006年9月《鋼筆書(shū)法》校本課程教師層面實(shí)施方案課程名稱(chēng)：鋼筆書(shū)法 授課對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生課程類(lèi)型：人文素養(yǎng)類(lèi)必修課 教學(xué)材料：《鋼筆書(shū)法》授課時(shí)間：一學(xué)年（每?jī)芍?課時(shí)）具體方案：一、課程目標(biāo)知能目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握書(shū)法藝術(shù)的一般知識(shí)；學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，以及具備熟練的硬筆楷書(shū)、行書(shū)書(shū)寫(xiě)技能；指導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)書(shū)法作品審美興趣；指導(dǎo)學(xué)生逐步提高表現(xiàn)書(shū)法美的能力。發(fā)展目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)書(shū)法過(guò)程中逐步形成對(duì)書(shū)法的興趣愛(ài)好；使每位學(xué)生都能寫(xiě)一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫(xiě)字無(wú)差生，培養(yǎng)一批書(shū)法特長(zhǎng)生；在練字過(guò)程中提升學(xué)生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造、實(shí)踐的能力；通過(guò)書(shū)法教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解，培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的情感。二、課程內(nèi)容與活動(dòng)安排第一課 漢字的演變 教學(xué)目標(biāo)：了解漢字的演變過(guò)程。學(xué)習(xí)臨摹楷體字。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)方式：以學(xué)生為主，以教師為輔，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)要點(diǎn)：在漢字演變過(guò)程中代表性的文字有哪些？形成與什么時(shí)代？這種文字以什么為載體？學(xué)習(xí)一些臨摹的方法。第二課鋼筆楷書(shū)入門(mén)第一講寫(xiě)好鋼筆字的意義教學(xué)目標(biāo)：寫(xiě)好鋼筆字的意義。熟知正確的練習(xí)方法。教學(xué)方式：以學(xué)生為主，以教師為輔，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)要點(diǎn)：讓學(xué)生了解寫(xiě)一首漂亮的鋼筆字對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的重要意義。介紹正確的練習(xí)楷體字的學(xué)習(xí)方法。第二講正楷筆畫(huà)的名稱(chēng)及寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)：了解正楷筆畫(huà)的名稱(chēng)及寫(xiě)法。完成習(xí)字練習(xí)100字。教學(xué)方式：以學(xué)生為主，以教師為輔，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)要點(diǎn)：了解點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、挑、折的特點(diǎn)。掌握點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、挑、折的寫(xiě)法。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)方式：以學(xué)生為主，以教師為輔，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)要點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)方式：以學(xué)生為主，以教師為輔，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)要點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：第三講 偏旁部首的名稱(chēng)及寫(xiě)法了解偏旁部首的名稱(chēng)及寫(xiě)法。完成習(xí)字練習(xí)100字。了解左偏旁、右偏旁、字頭、字底、字框的特點(diǎn)。掌握左偏旁、右偏旁、字頭、字底、字框的寫(xiě)法。第四講漢字的結(jié)構(gòu)原則及規(guī)律了解漢字的結(jié)構(gòu)原則及規(guī)律完成習(xí)字練習(xí)100字。了解漢字的結(jié)構(gòu)原則及規(guī)律。掌握橫平豎直、點(diǎn)畫(huà)呼應(yīng)、搭配合理、重心平穩(wěn)原則，尤其是重心平穩(wěn)是核心。第五講章法了解楷書(shū)的章法。完成習(xí)字練習(xí)100字。教學(xué)方式：以學(xué)生為主，以教師為輔，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)要點(diǎn)：了解楷書(shū)章法中的謀篇布局與格式、落款、用印。掌握楷書(shū)作品的一般章法要求。第六講硬筆楷書(shū)的技巧與要領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)：了解硬筆楷書(shū)的技巧與要領(lǐng)完成一個(gè)較成功的楷書(shū)作品。教學(xué)方式：以學(xué)生為主，以教師為輔，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)要點(diǎn)：了解楷書(shū)習(xí)字的姿勢(shì)、用筆、結(jié)體。綜合所學(xué)知識(shí)完成一個(gè)規(guī)范、端正、美觀的硬筆書(shū)法作品。第三課鋼筆行書(shū)入門(mén) 第一講鋼筆行書(shū)偏旁的寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)：了解鋼筆行書(shū)偏旁的寫(xiě)法教學(xué)方式：以學(xué)生為主，以教師為輔，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)要點(diǎn)：了解單人旁、三點(diǎn)水、左耳旁、右耳旁、樹(shù)心旁、提手旁、寶蓋頭、直刀旁、雙人旁、廣字旁、王字旁、反犬旁等42種行體寫(xiě)法。第二講鋼筆行書(shū)的點(diǎn)畫(huà)寫(xiě)法 教學(xué)目標(biāo)：了解鋼筆行書(shū)的點(diǎn)畫(huà)寫(xiě)法教學(xué)方式：以學(xué)生為主，以教師為輔，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)要點(diǎn)：了解點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、挑的行書(shū)特點(diǎn)掌握點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、挑的行書(shū)寫(xiě)法三、課程實(shí)施說(shuō)明：鋼筆書(shū)法是一門(mén)素質(zhì)教育課，它兼顧鋼筆書(shū)法理論和實(shí)踐練習(xí)，它比較系統(tǒng)全面的闡述了鋼筆書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)，其目的是使學(xué)生對(duì)鋼筆書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)比較全面和深入的了解，并且為寫(xiě)好鋼筆字打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。方法：學(xué)生活動(dòng)為主，教師輔導(dǎo)為輔。組織形式：上書(shū)法課組織才藝大賽等活動(dòng) 課時(shí)：9課時(shí) 場(chǎng)地：七年級(jí)教室設(shè)備：鋼筆、校本教材、稻地中學(xué)習(xí)字紙班級(jí)規(guī)模：七年級(jí)共六個(gè)班，每班約60人，有書(shū)法意識(shí)的約20人左右四、考試評(píng)價(jià)說(shuō)明：考核方式：以考查為主，小組內(nèi)將習(xí)字作品展示，挑選成功的字，以成功字的多少訂成績(jī)。記分方式：在9次作業(yè)中挑選最好的一份作為平時(shí)成績(jī)的記分作品，期中、期末記分作品均通過(guò)定時(shí)分班考核的形式獲取作品。成績(jī)結(jié)構(gòu)：平時(shí)習(xí)字考核成績(jī)占30﹪，期中考核成績(jī)占30﹪，期末考核成績(jī)占40﹪，構(gòu)成學(xué)年成績(jī)。2006年9月稻地中學(xué)校本課程《鋼筆書(shū)法》開(kāi)發(fā)方案第四篇：校本教材編寫(xiě)后記校本教材編寫(xiě)后記青海省湟源縣日月學(xué)創(chuàng)辦于1969年，日月中學(xué)是一所少數(shù)民族學(xué)校、是青海省民族團(tuán)結(jié)學(xué)校，是青海省文明單位。辦學(xué)39年來(lái),學(xué)校本著“勤學(xué)、創(chuàng)新、敬業(yè)、愛(ài)生”的校訓(xùn)，把促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生和諧成長(zhǎng)作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。注重以素質(zhì)教育為突破口，全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)出了一個(gè)以技能教育提高辦學(xué)質(zhì)量、以辦學(xué)質(zhì)量提升科技水平的良性發(fā)展模式。學(xué)校制訂了具有校本特色的科技教育實(shí)施目標(biāo)。實(shí)施以教科研為抓手，以校本課程的開(kāi)發(fā)為載體的策略，在環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)、在學(xué)科教學(xué)中滲透、在科技活動(dòng)中拓展、在德育活動(dòng)中延伸，使整個(gè)校園氤氳著濃厚的科技教育氛圍。特別是模型類(lèi)活動(dòng)，更是從精英教育走向普及，又在普及的基礎(chǔ)上不斷提高，成為我?？萍继厣牧咙c(diǎn)和品牌。本書(shū)就是學(xué)校多年來(lái)在科技教育中體現(xiàn)校本化規(guī)劃和課程化實(shí)施的一個(gè)縮影。書(shū)中所收錄的科技教育內(nèi)容，雖然可能比較拙樸和稚嫩，卻實(shí)實(shí)在在凝聚著我校教師的智慧和情感、執(zhí)著和努力。我們力求通過(guò)模型制作這一載體，讓更多的孩子喜歡動(dòng)腦、動(dòng)手，對(duì)周遭科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注和探究的興趣，從而有更多的科技類(lèi)人文閱讀和實(shí)踐操作的空間。體現(xiàn)我校科技教育目標(biāo)——“播種科學(xué)精神，探索科學(xué)奧秘”?？茖W(xué)的海洋是廣闊無(wú)邊的。本書(shū)所呈現(xiàn)的，只是海邊那幾顆比較光潔的小石子而已。而真理的海洋，仍一望無(wú)垠地展現(xiàn)在我們面前，需要孩子們不斷地去追尋。謹(jǐn)以此書(shū)獻(xiàn)給成長(zhǎng)中的孩子們。衷心感謝在本書(shū)付梓過(guò)程中付出辛勞的各位同仁。第五篇：校本教材編寫(xiě)方案校本教材編寫(xiě)方案一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步深化我校教育教學(xué)改革，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，按照國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校的要求，構(gòu)建校本化的課程體系，盡快形成課程完整的教材系列。在合理選用教育部與市教委推薦的優(yōu)秀中職教材的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)反映專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法以及體現(xiàn)“任務(wù)引領(lǐng)”理念的特色教材，力求做到統(tǒng)籌規(guī)劃、全員參與、全程實(shí)施、整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破，提升教育教學(xué)實(shí)效，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。二、校本教材編寫(xiě)領(lǐng)導(dǎo)小組由專(zhuān)業(yè)部完成校本教材編寫(xiě)方案，提供選題指南，完成教師校本教材編寫(xiě)申報(bào)，負(fù)責(zé)校本教材實(shí)施的監(jiān)控，課堂教學(xué)聽(tīng)說(shuō)評(píng)活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)部組建骨干力量，成立計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的校本教材編寫(xiě)小組，按時(shí)完成階段性的編寫(xiě)工作以及校本教材初稿、修改稿、定稿的審核；校本教材的展示等工作。校本教材編寫(xiě)小組每個(gè)小組設(shè)主編一人負(fù)責(zé)編寫(xiě)的具體工作，另選定2—3人參與編寫(xiě)工作。三、編寫(xiě)要求基于學(xué)校教學(xué)需要，能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)及專(zhuān)業(yè)特色、資源優(yōu)勢(shì)和學(xué)生需求，與國(guó)家教材、地方教材緊密配合，具有多樣性、靈活性和可選擇性，并以專(zhuān)業(yè)為開(kāi)發(fā)主體（包括自主開(kāi)發(fā)或聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)和其他學(xué)校共同開(kāi)發(fā)）。是部頒或行業(yè)教材以及地方教材的補(bǔ)充或拓展，能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，顯示豐富教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)教學(xué)手段的有效性。可以是由專(zhuān)業(yè)自行設(shè)計(jì)、“量身定做”的個(gè)性化教材，也可以是通過(guò)選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對(duì)國(guó)家教材和地方教材進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造的教材。四、編寫(xiě)體例選擇《CorelDRAW》、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)》《網(wǎng)站建設(shè)》《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材編寫(xiě)。根據(jù)當(dāng)前中職教育發(fā)展形勢(shì)，結(jié)合我們一線教師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教材建設(shè)實(shí)際，建議采用項(xiàng)目式課程教材編寫(xiě)體例，編寫(xiě)指南如下：項(xiàng)目式編寫(xiě)體例（與任務(wù)式相似，但是項(xiàng)目是比較綜合的技能組合，下面分解任務(wù)）： 項(xiàng)目1?！救蝿?wù)描述】【任務(wù)解析】 相關(guān)知識(shí) 任務(wù)實(shí)施 任務(wù)1 任務(wù)2 課后自測(cè)/實(shí)訓(xùn)任務(wù)…… 任務(wù)描述：介紹任務(wù)的環(huán)境、目的。任務(wù)解析：介紹完成任務(wù)的思路，完成任務(wù)的技能點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)要注重教師的引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行分析，并有針對(duì)性地提出解決問(wèn)題的方法和技巧（對(duì)于程序設(shè)計(jì)可以附加程序框圖進(jìn)行進(jìn)一步的說(shuō)明），并根據(jù)任務(wù)分析理清解決問(wèn)題的思路。相關(guān)知識(shí)：完成任務(wù)需要的一些背景知識(shí)，為實(shí)施任務(wù)做理論鋪墊；以及一些任務(wù)不可能涉及的知識(shí)和技能。（主體）（可選）任務(wù)實(shí)施：介紹任務(wù)完成的具體步驟，充分體現(xiàn)“做中學(xué)”的重要性。在這里，要敘述完成任務(wù)的詳細(xì)操作步驟（任務(wù)中涉及前面的章節(jié)中講過(guò)的類(lèi)似的操作步驟可簡(jiǎn)單敘述），對(duì)每一操作，一定要有該操作對(duì)應(yīng)效果的描述或具體工藝效果、原理的敘述說(shuō)明；對(duì)于程序設(shè)計(jì)，這里是代碼的具體實(shí)現(xiàn)，對(duì)于一些重點(diǎn)的語(yǔ)句或代碼模塊，要有適當(dāng)?shù)淖⑨屨f(shuō)明。這一部分是教材編寫(xiě)的主體。項(xiàng)目小結(jié)：主要介紹任務(wù)中重要思想、方法、知識(shí)點(diǎn)等，這些知識(shí)不便于在操作步驟中描述。其中，可以在實(shí)現(xiàn)步驟環(huán)節(jié)中增加“操作技巧”。課后自測(cè)及相關(guān)實(shí)訓(xùn)：技能是學(xué)生自己練會(huì)的，不是教會(huì)的。教材中只是給出了一個(gè)引導(dǎo)，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)門(mén)，更多的時(shí)間和內(nèi)容是學(xué)生自己完成的。此模塊可以包括常規(guī)的填空、選擇、判斷、問(wèn)答等題型，更主要的是實(shí)踐題。六、各科具體負(fù)責(zé)編寫(xiě)成員《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》 負(fù)責(zé)人： 參與人：《網(wǎng)站建設(shè)》 負(fù)責(zé)人：參與人：《CorelDRAW平面廣告設(shè)計(jì)》 負(fù)責(zé)人： 參與人：《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)》 負(fù)責(zé)人： 參與人：六、編寫(xiě)工作步驟及工作流程各小組組織編寫(xiě)小組工作流程：編寫(xiě)——總結(jié)反饋——完善修改——校本教材定稿——印刷——校本教材開(kāi)發(fā)總結(jié)七、需要老師們完成的任務(wù)（3月16日之前完成）現(xiàn)在需要負(fù)責(zé)編寫(xiě)四門(mén)教材的教師（由主編主導(dǎo)，其他老師配合完成），根據(jù)上述所給出的模板完成各教材的教材目錄，具體編寫(xiě)工作由國(guó)泰安專(zhuān)業(yè)人員撰寫(xiě)，另外，教師也可以推薦適合你們平時(shí)教學(xué)的教材名稱(chēng)（至少一本）。