【正文】 。交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?深入感悟，明白道理。1。小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。苗苗的見解：季先生的`見解：2。各小組派代表匯報，其他組員可以補充。3。重點圍繞以下句子交流自己的感受。a。文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。b。21世紀(jì)的青年，要能文能理。c。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。d。古文也很重要。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。積累運用。培養(yǎng)能力1。把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。2。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會。拓展活動向大家介紹自己喜歡的書。小苗與大樹的對話教案15【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動?！緦W(xué)習(xí)重點】把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備材料《我的童年》，學(xué)生人手一份。課前搜集有關(guān)季羨林的資料。【課時安排】1課時?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入各組交流一下讀書活動的開展情況。準(zhǔn)備好課前發(fā)的材料：閱讀《我的童年》，談一談讀后的感受。比較一下《我的童年》和《竊讀記》的異同。讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林先生家，采訪一下這位德高望重、酷愛讀書的老爺爺，聽聽他對讀書的見解。(板書課題)二、做采訪準(zhǔn)備說一說自己想采訪的感興趣的讀書問題。(教師做好記錄)討論一下在采訪時應(yīng)注意哪些問題。(禮貌問題、作記錄問題……)三、讀課文，找到自己的答案初讀課文，讀準(zhǔn)字音。在季老的話語中，找到自己問題的答案。三、感悟課文內(nèi)容季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解?談?wù)勀銓@幾點的認(rèn)識：⑴ 把文章寫好，要多看書。⑵ 要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語。⑶ 進行古詩文積累。這篇文章與以往的文章有什么不同之處?這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。我們在訪問愛讀書的人時，用這樣的記錄方式就很好。希望同學(xué)們把我們的讀書活動繼續(xù)進行下去，開展得豐富多彩。談?wù)勀銓︻}目的理解：小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)。而季老學(xué)識淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。四、個性閱讀，獨特見解在小組內(nèi)就感興趣的某一個問題展開討論，交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見解。形成小組意見全班交流，達成一些共識，得到啟發(fā)。進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。談?wù)勀銓﹂e書的認(rèn)識。五、朗讀課文，體會人物的特點同位倆分角色讀課文，讀完后互相評價。兩名學(xué)生分角色一問一答。全班對于他倆的讀進行評價，說出理由，如：“我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課?！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人，說得形象生動，聽來如臨其境?！盃敔敚液湍窳耍乙蚕矚g看閑書。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了?！睆脑捳Z中可以感覺出苗苗的`童稚與可愛?！叭炌?，這才是21世紀(jì)的青年?！?對下一代青年的殷切希望與深深關(guān)愛?！?、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動通過讀這篇文章，說一說進行訪談活動還應(yīng)注意些什么。七、辯論對課上和寫作業(yè)的時候看閑書、學(xué)生偏科、背兩百首詩和五十篇古文多不多。如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀等問題進行辯論，說出自己的見解。八、拓展調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目。采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄?！揪庉嫸淘u】這篇教案較好的理解了編者的編寫意圖，突出了綜合性學(xué)習(xí)的特點。最突出之處是把活動穿插到課文的學(xué)習(xí)中，真正讓學(xué)生動起來而不致使活動落空。不足之處是課文的講解仍是太多太細(xì)，加上活動時間，學(xué)生的負(fù)擔(dān)較重。第四篇：小苗與大樹的對話教案一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：1．認(rèn)識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2．正確、流利地朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3．理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。過程與方法：能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對讀書學(xué)習(xí)的熱愛之情。二、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點、難點：把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。三、課時安排：1課時四、教學(xué)流程（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础０鍟n題：小苗與大樹的對話（二）、初讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句。通過聯(lián)系上下生活實際理解詞語。初步理解課文內(nèi)容。學(xué)生自由提問：（如：小苗指誰？大樹指誰？談了些什么？學(xué)習(xí)這類文章應(yīng)該注意些什么？）師總結(jié)：讀書就是要具備這樣的素質(zhì)，邊讀邊疑，最后又在讀中解決疑問，那才是真正的讀書高手。師：誰能解決剛才大家提出的問題。生回答。（師板書：苗苗 季羨林）師：對于季羨林爺爺，昨天老師布置大家回家搜集相關(guān)的資料，接下來就請大家一起分享搜集的成果。生互相交流。（三）、品讀課文，感悟讀書之道對于苗苗天真而真誠的提問，季老是如何解答的呢？請在讀課文，找出季老給你留下深刻印象的句子。學(xué)生邊讀邊在表明季老觀點的地方做上記號，也可以寫出自己的感悟。根據(jù)學(xué)生對訪談的再現(xiàn)，因勢利導(dǎo)，明晰季老的見解以及對下一代的殷切期望。過渡：季老對于苗苗感興趣的那些問題，持有什么態(tài)度，他是如何解答的？交流預(yù)設(shè)：交流預(yù)設(shè)：(1)把文章寫好，要多看書：① 季老主張看閑書嗎？你從哪里看出來的？② 同學(xué)們對《彭公案》、《濟公傳》、《施公案》、《三俠五義》有哪些了解？③ 什么樣的書是閑書？你的父母允許你看嗎？季老是主張看閑書的，但是在課堂上和寫作業(yè)的時候看行嗎？(2)要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不能偏科：① 同學(xué)們?nèi)绾卫斫狻叭炌?，這才是２１世紀(jì)的青年”？② 小組討論，交流偏科的危害。(3)要學(xué)好外語，還要進行古詩文積累：① “起碼”怎么理解？“注”是什么意思？② 交流：“一個小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文，這是最起碼的要求?！蹦懵犃思纠系脑捰惺裁锤邢耄浚ㄎ澹?、品味題目寓意。比較：“小苗與大樹的對話”和“苗苗與季羨林的對話”，想一想，課文為什么要以“小苗與大樹的對話”為題？討論交流，揭示寓意。96歲的季羨林爺爺只有一只眼睛有視力的情況下，還天天堅持在病床上看書寫作。2009年7月11日，98歲高齡的季爺爺永遠(yuǎn)閉上了眼睛，但他對我們青少年的殷殷期望卻永遠(yuǎn)會留下來，并影響后來人。（課題寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。）（六）、寫作結(jié)構(gòu)剖析這篇課文與其他課文比較，在寫作手法上有什么不同？結(jié)合課文，你覺得采訪要注意什么？讓學(xué)生了解這是一篇訪談錄，采用的是一問一答式。一般的訪談錄在課文前一般都要標(biāo)明時間、地點以及采訪的對象等等。（七）、總結(jié)學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？教師小結(jié)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們得出了這樣一個結(jié)論：如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！誠如《竊讀記》中那位老師說的一樣：“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！” 作業(yè)：讀拼音，寫詞語qǐ mǎl249。 l237。n hǎo h224。nɡǔn ɡuā l224。n sh（）（）（）piān kēw233。n lǐ ɡu224。n tōnɡshuǐ hǔ zhu224。n（）（）（）在正確的讀音下面打“—”爺爺，您在《我的童年》里說，您小時侯，最感興（x236。nɡ xīnɡ）趣的就是看閑書，您喜歡看《三國演義》，還能將《水滸（xǔ hǔ）傳（chu225。n zhu224。n）》里綠（lǜ l249。）林好漢的名字背得滾瓜爛熟。你最喜歡看的課外書是什么？把他推薦給大家。第五篇：小苗和大樹的對話教案小苗和大樹的對話教案教材分析：本文為略讀課文，是一名小學(xué)生對季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。這一老一小，一個是德高望重學(xué)有建樹的著名學(xué)者，一個是剛開始求學(xué)的小學(xué)生。他們倆在年齡、閱歷、學(xué)識上有著巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開了逐步深入的交流。季老指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語，還要進行古詩文積累。這些不僅使苗苗受益，也使讀者受到啟發(fā)。知識點：正確認(rèn)讀本課的生字，能借助字典、聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞語的意思。正確、流利、分角色地朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。重難點與關(guān)鍵：把握談話的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明確全面發(fā)展、健康成長的要求。預(yù)習(xí)提綱：熟讀課文，畫出本課的生字并給生字注音。摘抄你喜歡的好詞好句。通過預(yù)習(xí)你學(xué)懂了什么？你的疑惑是什么？了解作者。搜集《三國演義》《水滸傳》《古文觀止》《彭公案》《濟公傳》等書籍的相關(guān)資料。調(diào)查本班同學(xué)閱讀的書目。教學(xué)過程：一、揭示課題，質(zhì)疑問難課題中的“小苗”是誰？“大樹”是誰？文章體裁與以往有什么不同？二、檢查預(yù)習(xí)情況展示生字詞預(yù)習(xí)成果。簡介作者。三、圍繞自學(xué)提綱，自主學(xué)習(xí)自學(xué)提綱：仔細(xì)讀課文，找一找季羨林先生對于讀書提出了哪些見解，談?wù)勀銓@幾點的認(rèn)識。在苗苗對季先生的采訪中，他們用了很長時間討論看閑書的問題，那么，到底閑書指什么？文章中談到了那些閑書？你對這些閑書了解嗎？請你介紹給大家。分角色讀課文，體會文中人物的特點。讀課文，說說你認(rèn)為進行訪談活動時應(yīng)注意些什么？學(xué)了本文，你怎樣理解課題？文中有許多多音字，你能找出來與同學(xué)們分享嗎？四、小組合作交流，探究重難點五、展示匯報探究結(jié)果，解決疑難 預(yù)設(shè)問題：關(guān)于季先生對于讀書的見解，你對哪一個最感興趣？你能提出不同的見解嗎？六、閱讀拓展，課后延伸學(xué)了這篇課文你有什么感受？交流本班同學(xué)的閱讀書目，你最喜歡哪本書，與同學(xué)借來看看。采訪班里愛讀書的人，做一份訪談記錄。七、板書設(shè)計小苗與大樹的對話（訪談錄）寫好文章 多看書 三“貫通” 學(xué)好外語積累古詩詞