1王洪軍——教案-資料下載頁
2024-10-13 17:37本頁面
【正文】 課文。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語的能力，會用“囑咐”造句。抓住“囑咐”一詞，精讀課文二、三、四自然段，通過對課文語言文字的朗讀感悟，知道做任何事情都必須實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀懂太陽公公的囑咐以及兩顆種子錯誤的想法和做法。理解“囑咐”一詞，并能靈活運(yùn)用。設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)呼喚新的小語課堂,強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位。在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語的能力為目標(biāo)，借助朗讀這個十分古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過對課文語言文字的朗讀感悟，自覺地領(lǐng)悟到做任何事情都必須實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑的人生哲理。設(shè)計(jì)思路：本文生動，富有童趣。作為教師，如果我們能夠跟孩子一起去品讀文字，深入文本，跟小蒲公英種子一起去經(jīng)歷，去感受，入情入境，孩子們會不會學(xué)得更有興致，感受更深刻，課堂更富有情趣呢？想到這兒，“囑咐”一詞躍入眼簾。怎樣巧妙地引導(dǎo)學(xué)生抓住這個蘊(yùn)涵豐富意義的重點(diǎn)詞語呢？于是，“始終引導(dǎo)學(xué)生抓著課文的重點(diǎn)詞句，以朗讀為主，讓學(xué)生在反復(fù)讀、仔細(xì)品、認(rèn)真想中獲得新知?！背闪宋疫@節(jié)課的主線。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課小朋友們，老師帶來了一首兒歌，想讀嗎？（出示：蒲公英 草地上/遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來一朵/小小的白云/小姐姐說/那是一個會飛的蘑菇/小弟弟說/那是一個勇敢的小傘兵/近了,近了/呵,原來是一朵/長了翅膀的蒲公英）揭示課題：小朋友們，誰知道那朵小小的白云是什么呀？多么好聽的名字呀！你們知道它們?nèi)ジ墒裁磫?？（指名說 傳播種子）對，在它們播種的過程中發(fā)生了許多有趣的故事，你們想聽嗎？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一個故事，（板書課題: 蒲公英）一起讀課題。二、初讀感知借助拼音自由練讀課文。（多媒體出示自讀要求，指名讀。）自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)出自然段序號。（3）想一想：課文寫了蒲公英的種子去了哪些地方？結(jié)果怎樣？檢查。（1）這兒有一些詞語，請小朋友們自己先讀一讀，誰讀得好誰做小老師。（出示： 降落傘 可愛 飄蕩太陽公公 親切 囑咐沙漠 湖泊 泥土早已干死 早已淹死 競相開放）①自由讀②指名朗讀詞語，讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀。（2）老師把第一行的三個詞語連成了一小段話，誰再來試試？出示：蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。（指導(dǎo)朗讀）（3）小朋友們讀得真棒，下面讓我們來看看這些蒲公英的種子去了哪些地方？指名說（沙漠、湖泊、泥土）你知道沙漠、湖泊、泥土是什么樣的嗎？課文里又是怎么說的？（金光閃閃 波光粼粼 黑黝黝）帶上這些詞一起讀讀第三行。（4）落在落在沙漠里的蒲公英種子結(jié)果怎樣？湖泊里的呢？泥土里的呢？指名說（早已干死、早已淹死、競相開放）一起讀讀第四行詞語。（5）我們一起讀讀這些詞。（齊讀）二、精讀課文（一）精讀第二自然段過渡：降落傘在文中指的就是蒲公英的種子，這些可愛的蒲公英種子在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩，選擇合適的地方安家呢。太陽公公看見了，親切地囑咐他們，太陽公公是怎樣囑咐他們的？請小朋友們打開課本，自由的讀一讀課文的第二自然段。指名讀。小朋友們，這一段主要寫太陽公公囑咐蒲公英種子，我們也來學(xué)學(xué)太陽公公囑咐囑咐他們。（出示填空：孩子們記住，別落在 的地方，那是。也不要被 所迷惑，那是。只有，才是你們生根長葉的地方。）讀了太陽公公的話，你知道囑咐是什么意思？你能根據(jù)這兒的提示用自己的話說一說嗎？（出示：太陽公公告訴蒲公英種子，應(yīng)該，不應(yīng)該。）指名說、師適時(shí)小結(jié)：囑咐就是告訴對方記住應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣。指導(dǎo)朗讀:小朋友們，假如你就是太陽公公，想想看，你怎樣說，才能讓蒲公英種子聽得懂記得牢，又感到很親切呢？（指導(dǎo)朗讀）我們一起來“囑咐囑咐”蒲公英種子吧。齊讀（二）精讀第三自然段太陽公公的囑咐，蒲公英的種子都記住了嗎？請小朋友們輕聲朗讀課文第三自然段。自主探究：概括第三自然段大意，注意訓(xùn)練說話完整。指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：這些蒲公英種子大多數(shù)都記住了太陽公公的囑咐，有兩顆小種子卻不這樣認(rèn)為。大多數(shù)的種子記住了太陽公公的囑咐，（出示 指導(dǎo)朗讀）太陽公公能聽到嗎？大聲讀。你們就要出發(fā)了，得讓太陽公公放心呀。再讀?？墒?，有兩顆小種子卻不這樣想，出示語句，指導(dǎo)朗讀。小組合作，分角色朗讀第三自然段。（三）精讀第四自然段這兩顆蒲公英種子沒有聽從太陽公公的囑咐，一個想變成百萬富翁，一個想得到歡樂，結(jié)果怎樣呢？我們一起來讀。師引讀： 第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干死； 落在湖泊里的種子早已淹死； 只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，齊讀： 他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗。師結(jié)合板書：落在沙漠里的種子（早已干死）落在湖泊里的種子（早已淹死）剛才還做著美夢的種子怎么會落得如此下場的呢?（小組討論）小朋友們，你們能想象一下這兩顆蒲公英種子在生命垂危時(shí)，會說些什么呢？ 出示：落在沙漠里的種子在快要干死的時(shí)候 地說：“。”落在湖泊里的種子在快要淹死的時(shí)候 地說：“。”師小結(jié)：小朋友們，這兩顆蒲公英種子沒有記住太陽公公的囑咐，被表面的金光閃閃、銀花朵朵所迷惑，落在了不適合他們生長的地方，結(jié)果一顆種子干死，另一顆種子淹死了，多可惜呀！齊讀第四自然段。三、拓展練習(xí)小朋友們，又一批蒲公英種子要出發(fā)了。為了避免悲劇再次發(fā)生，請你好好囑咐他們幾句吧。板書設(shè)計(jì)：蒲公英降落傘 可愛 飄蕩太陽公公 親切 囑咐沙漠 湖泊 泥土早已干死 早已淹死 競相開放
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