【正文】 榮幸地邀請到了武陟縣實驗中學教科研室主任范通戰(zhàn)老師。聽了范通戰(zhàn)老師的“《西游記》中的教育智慧”這一課，我獲益匪淺。范老師讓我明白了，作為一名教師，首先應該具備高尚的人格。高尚的人格包括赤誠的愛國心、敢于追求夢想的執(zhí)著心、純真的博愛心、嚴格的自律心。一個老師，只有擁有一顆赤誠的愛國心，才會熱愛他的工作。只有擁有一顆純真的博愛心，才會熱愛他的學生。只有擁有一顆執(zhí)著心，才能耐得住寂寞認真工作。只有擁有一顆嚴于自律的心，才能正確的指引學生。什么是“師范”？啟功先生說過“學為人師，行為世范”。這才是師范的真諦。所以，一個老師，不僅要具有精煉的業(yè)務素質(zhì)，還要具備高尚的道德情操。只有做到這些，我們才能成為一名“學高為師，德高為范”的合格教師。其次，還應具備精煉的業(yè)務素養(yǎng)。教師最大的價值在那里？教師的價值在講臺。只有一位學養(yǎng)深厚，術業(yè)專心，深諳教育之道，有精湛的教育教學技巧的老師，才能發(fā)揮出他最大的價值。韓愈說過，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹穆氊熅驮谟趥魇谥R解答疑惑。怎樣才能更好的傳授知識呢，當然是具有精煉的業(yè)務素質(zhì)。只要這個老師學識淵博，胸羅萬象，講功超凡，善于運用各種教學技巧，想教不好學生都難。再次，教師應該不滿足現(xiàn)狀，有遠大的理想。很多老師認為，自己成為正式教師，就好像端上了鐵飯碗，不思進取。每天一杯茶一張報的在學校混日子，久而久之就產(chǎn)生了職業(yè)倦怠心理。怎樣才能克服這種心理呢？這就需要教師樹立遠大的理想，比如，我要成為像魏書生一樣的名師，我要把我的學生都送上名校??理想，就像是茫茫黑夜里的燈塔，為我們指明了前進的方向，只有我們擁有了理想，我們才會不斷地向著這個目標努力地奮斗。我相信，當我們實現(xiàn)自己目標的時候，心里會是何等的驕傲與欣慰啊。最后，教師要勤志篤學，傾心實踐。學然后知不足，教然后知己困。一個老師只有勤志篤學，活到老學到老，讓自己的知識常新，不斷地吸取別人的經(jīng)驗，才能迎刃而解地解決教學中遇見的各種問題。基礎有了，經(jīng)驗有了，那么就該傾心實踐了。畢竟教師不是哲學家，只需坐在那里動腦筋想想就可以了，還需要認真實踐。教師的價值在講臺，而不是在辦公室。一個人，品德再高尚，學識再淵博，教案備得再好，講不好一節(jié)課，一切都是白搭。因此，傾心實踐對于一個老師來說也至關重要。以上是我這次參加教師專業(yè)化培訓的心得體會，只要我們將這些體會傾心實踐，我相信我們一定可以在教師的工作崗位上走的更遠更好。第五篇：醫(yī)學人文講座心得醫(yī)學人文講座心得今天，我們聽取了陳教授關于提升專業(yè)素養(yǎng)的講座匯報。身為一名即將進入臨床實習的醫(yī)學生，今天的講座令我反思頗深。首先，陳教授跟我們談了臨床醫(yī)學的真諦。學習臨床醫(yī)學，如果沒有書本做導讀來學習病人的臨床癥狀，就好像沒有航海圖來導引海上的航行，但是，如果沒有從病人身上來學習醫(yī)學，而只讀書本，就好像學習航海，卻從來沒有出海航行過。由此告訴我們學習與實踐結合的重要性，臨床醫(yī)學應當“由病人開始，自病人引申，于病人完成”。要論及醫(yī)學生最初的人文教育，其實在全中國幾千萬大學生里頭只是平常，沒有一點特殊。那么為什么選擇從醫(yī)？ 在現(xiàn)如今這么慘烈的醫(yī)療環(huán)境之下，依然有很多人義務反顧地邁向了從醫(yī)這扇大門。其原因，有三：第一，工作利益好。中國的醫(yī)療狀況，幾年前，醫(yī)生的獲益可謂令多少人羨慕，雖說工作強度大，但在有利益的前提下，許多希望出人頭地的窮家孩子選擇了從醫(yī)。第二，國內(nèi)醫(yī)療資源的嚴重缺乏，醫(yī)生的缺少使得國內(nèi)幾億人在就以方面遇到很大的阻攔，國家隊醫(yī)學生的招募也尤為重視，不斷地增加，而真正心系醫(yī)生的人又有多少。這一部分潛在人很大程度上成為了社會指責醫(yī)學生的“先鋒”。第三，醫(yī)學生只是許多90后中的一員而已，他們在上大學之前沒有受過之類的人文素質(zhì)教育，只是上了一個專業(yè)而已。如果就因為成為了醫(yī)學生就被批判，那未免也太過草率。所以總的來說，不是醫(yī)學生的人文素質(zhì)教育迫不及待，而是全體青少年的人文素質(zhì)教育迫不及待。社會的作用更多的不該是指責和批判，而是改變，是治療。社會每次在強調(diào)我們進行人文醫(yī)學素質(zhì)教育的重要性的時候，總是在往關懷患者取靠近，其實我們需要的不是和患者去多親近，多快樂。我們的使命始終是治病救人，我們需要做的難道不就是更好的交流和溝通，所有的所有都應該是為了更好的讓患者痊愈，減少痛苦。所以完全不需要把理由講的那么高尚，醫(yī)學生還是該把做好醫(yī)學當做第一要務。而在醫(yī)學人文教育方面，醫(yī)學人文的熏陶，比單純的理論說教更具有潛移默化的效果。醫(yī)學院校應與醫(yī)院合作，嘗試以案例討論或深入實踐，使學生在臨床工作中自覺地體會醫(yī)學的人文價值。關愛病房讓彌留之際患者享受人生最后的關懷，感受到人間最后的和諧的醫(yī)患關系，每一個在這里工作的醫(yī)護人員得到最深刻的教育與最深刻的感悟。醫(yī)學生在步人工作崗位之前接受這種培訓，能夠切身感受到當醫(yī)學無能為力的時候，人文醫(yī)療給予患者及其家屬良心的安慰與倫理的慰藉。這樣，不僅提高醫(yī)學生的社會閱歷，培養(yǎng)其人文情操，而且能夠增強其社會責任感。陳教授還給我們放了一幅意味深長的漫畫。漫畫中的夫妻關于騎驢的四種不同做法，每次都會引來旁人指指點點。由此告訴我們，任何時候你都不可能滿足所有人，不管你做得多好。所以在以后行醫(yī)的道路上，我們也不能一味執(zhí)著于滿足所有人的要求，即便有人對你提出各種不滿，你也要有一顆強大的內(nèi)心，爭取無愧于心。以人為本，關愛生命是新時代對醫(yī)務人員提出的新要求。作為一名普通醫(yī)學院校的醫(yī)學生，在談到人文素質(zhì)教育時必須慎重，由于現(xiàn)如今的醫(yī)學狀況，在沒有好的人文素質(zhì)的前提下一名醫(yī)學生不可能會有一個較光明的前景。在醫(yī)學人文精神的指引下，醫(yī)學院校理應積極引導和教育醫(yī)學生提高人文素質(zhì)。醫(yī)學生人文素養(yǎng)在學習的過程中健康長成，將為個人的職業(yè)生涯打下堅實的基礎，在今后艱巨的醫(yī)療實踐中有所作為。醫(yī)學生人文素養(yǎng)作為無形的醫(yī)療資源將轉化為有形的醫(yī)療資本，從而以良好的職業(yè)素養(yǎng)贏得患者的信任和社會的尊重，促進醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展?？傊?，醫(yī)學生會把自己做好，會適應社會的發(fā)展和需要，把自己轉型成新時代的醫(yī)務人員。每個醫(yī)學生都有這個職責，去做好自己，更好的為患者服務。在有豐富的醫(yī)學知識和優(yōu)秀的醫(yī)學技術條件下，還能有良好的人文素質(zhì)，學會兩者互補，更好的做好自己的工作，為國家和民族而努力。