【正文】 這個學(xué)期帶的是新班，接班前，通過和本班前任老師溝通，我了解到本班大部分學(xué)生聰明靈活，思維活躍，上進心強，但相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正。通過一段時間的接觸后，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點不足：閱讀能力有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，書寫馬虎。學(xué)生聽課積極性高，但不會傾聽別人的發(fā)言，發(fā)言習(xí)慣不太好。小部分學(xué)生完成作業(yè)速度慢。部分學(xué)生應(yīng)付寫作，寫作能力要加強。班級存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。針對以前現(xiàn)象，我不斷了解學(xué)生原有知識、能力的掌握情況，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，了解他們學(xué)習(xí)新知識可能有哪些困難，需要采取哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。教學(xué)前，深入研究教法，如何組織教材，如何安排各環(huán)節(jié)的教學(xué)都精心設(shè)計。教學(xué)中，關(guān)注全體學(xué)生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，認真批閱，力求做得更好。課后的輔導(dǎo)，采用天天清、周周清的方法輔導(dǎo)學(xué)生，保證學(xué)生牢固掌握知識。二、今后努力的方向進一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的39。實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：①課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。②正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，進行每天必寫的寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。在每組教學(xué)中，要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練，并使重點訓(xùn)練項目得到落實，提高學(xué)生的閱讀能力。要繼續(xù)重視詞句段的訓(xùn)練 ，引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典和聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語的能力，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解重點詞句和含義深刻的句子。要經(jīng)常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析句與句,句與段，段與段，段與篇的聯(lián)系，練習(xí)分析和概括段落大意、中心思想，把詞句段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練結(jié)合起來。既要注重理解，也要注重積累和運用，培養(yǎng)學(xué)生的正確運用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣。加強閱讀技能的訓(xùn)練，避免課堂上老師講得多，學(xué)生讀得少的現(xiàn)象，堅持多讀，加強有目的的、有層次的朗讀和默讀。要切實培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 。注重培優(yōu)補差的教學(xué)工作。特別是轉(zhuǎn)變差生要從點滴入手、鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生進步。充分利用多媒體，提高課堂教學(xué)效率。作文教學(xué)仍然是今后語文教學(xué)的重點，要教會學(xué)生善于觀察，善于思考，善于積累詞語，運用作文表達自己的真情實感，讓作文成為自己學(xué)習(xí)的的樂趣，而不是負擔(dān)。1語文教學(xué)不應(yīng)只限于課本，應(yīng)放眼于生活，放眼于社會。1教師要拓寬知識面，豐富自己的知識，不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，以使適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。1在語文教學(xué)的同時，要緊抓德育工作不放，使它們有機結(jié)合，對學(xué)生進一步做好一定的思想教育，提高他們的思想覺悟。綜上所述，在今后的工作中我將繼續(xù)加倍努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)15一年來，我擔(dān)任的是三年級（3）班的語文、品德與社會、音樂等學(xué)科的教學(xué)。教學(xué)中，有苦有甜，有心酸也有欣喜。課堂上，是我與孩子們交流互動的平臺，課下是我與孩子們閑談的樂園，從平時的交流中能了解到孩子們生活的點點滴滴。本班學(xué)生共有57人，他們都較為聰明，很多孩子學(xué)習(xí)較認真，成績很棒；而部分學(xué)生由于懶惰，加上基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績越來越落后，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)有待提高?，F(xiàn)對這一年來的工作作以下總結(jié)：一、培養(yǎng)學(xué)生書寫的好習(xí)慣小學(xué)三年級是小學(xué)階段的一個重要轉(zhuǎn)折階段：增設(shè)科目，增加寫作。他們增加了一個學(xué)科（英語），導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)多，使他們在有限的時間內(nèi)要完成三科的`作業(yè)，所以在作業(yè)上難免就會產(chǎn)生疲勞之心，在開學(xué)初我感覺他們的作業(yè)做得很好，可后來任務(wù)重了，作業(yè)就開始亂寫亂畫，應(yīng)付差事，針對出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我在作業(yè)上是給他們“特殊”的批改法，以鼓勵他們能夠把字寫得認真、規(guī)范。每次作業(yè)只要認真完成，沒有出現(xiàn)錯誤的，我會在作業(yè)本上給他們畫上一顆星星，并告訴他們拿到的星星越多越好。到時會給他們意外的驚喜。一個月結(jié)束后，我會讓孩子們翻開自己的作業(yè)本來數(shù)星星，這時大家情趣高漲：你8顆我12顆他17顆……我把我事先準備好的禮物（鉛筆、橡皮、糖果或餅干）讓他們來兌換。五顆星換一個禮物，大家高興得不得了。就這樣，每個月一結(jié)束，我都會給學(xué)生發(fā)這樣一次特殊的禮物。通過月考，我也會給他們發(fā)一些“進步禮物”。終于我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)興趣提高了，作業(yè)上也改變了很多，多數(shù)學(xué)生字跡規(guī)范認真，取得了一定的效果。二、培養(yǎng)他們的寫作習(xí)慣三年級是一個過渡階段，他們開始踏上了寫作之路了，但很多學(xué)生對寫作仍然無從下手，無內(nèi)容可寫。每次作文課過后，交上來的作文只有典型幾個同學(xué)能夠敘述清楚，其他的直接不叫作文，可以說是寫幾句話就寫不清楚，甚至錯別字連篇。然而有的學(xué)生就只能寫老師給他們的幾個條條款款，一筆帶過?？吹竭@樣的作文，真是心疼，每次試卷所占的分值也不少。后來，通過組內(nèi)開展教研活動：如何才能提高學(xué)生的寫作能力。我們幾位老師經(jīng)過探討，從學(xué)生的日記抓起，要求學(xué)生每天堅持寫日記，從而能夠組織語言，寫好句子。針對這個要求，多數(shù)學(xué)生能夠去寫，但是寫作的效果還不是很好，少數(shù)學(xué)生同樣是因為懶惰，有時三言兩語，有時直接不動筆。后來，我直接讓他們抄寫經(jīng)典作文，必要時可以仿照來寫，以此來提高他們的寫作能力，可事實并非如此，同樣也只有一部分學(xué)生的寫作略有進步。要想把作文真正地寫好，還得需要一個漫長的時間的去磨煉。總之，在今后的工作中，我將勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個新的臺階。第四篇：2012—2013學(xué)年第二學(xué)期四班語文教學(xué)總結(jié)青坑學(xué)校2012—2013學(xué)年第二學(xué)期四（3）班語文教學(xué)總結(jié)本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在老教師的幫助指導(dǎo)下，依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想，認真落實課程標準，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)。一、加強改進備課工作開學(xué)初，我以教學(xué)計劃為依據(jù)，制定了切實可行的教學(xué)計劃。本著以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和網(wǎng)絡(luò)共享資源、認真?zhèn)湔n、上課、做好作業(yè)批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，研究符合本年級、本班級教學(xué)實際的措施。二、做好常規(guī)工作一是在個人備課的基礎(chǔ)上進行電子備課，研究教學(xué)目標、教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。本學(xué)期，我多次參加學(xué)校語文教研，每一次我們都是認真聆聽,做好記錄，學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗，把教改精神落實在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動周中，開展校級教研活動模式，進行備、說、聽、評、思活動，正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動搞得有聲有色，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。二是著眼提高成績，認真抓好補差工作，幫助他們掌握最基礎(chǔ)的語文知識。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生麥益浩、李仕鵬等我從來沒有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安排一定時間，不是加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，就是默寫字詞，讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時，對他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以糾正，做到了面批面改。黎情情、陳建銳等同學(xué)基礎(chǔ)比較差，我對癥下藥，幫助他提 1 高學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在質(zhì)量檢測中，這幾位同學(xué)成績有了明顯上升。三是無論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學(xué)實踐中加以彌補。四是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。三、存在的主要問題在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生積極性沒有提高，在課堂上有時學(xué)生不能提出問題，獨立思考能力較差；在教學(xué)方法上欠佳，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新，對學(xué)生的閱讀理解能力還應(yīng)加強培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我還應(yīng)多花時間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。總之，好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學(xué)習(xí)方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠大的抱負過后自然就會為目標而奮斗！四、今后努力的方向和打算：一是進一步加強理論學(xué)習(xí)，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。二是進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。三是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。陳秋嫻二〇一三年六月十三日第五篇：20112012第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)20112012第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)一晃半年過去，又到了總結(jié)學(xué)期教學(xué)的時候。回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)，像海邊拾貝一樣，挑揀出幾條連貫的線。一、如何提高自己的語文教學(xué)能力參加語文教師研修。這次的研修面向全體的語文教師，由專家親自引領(lǐng)，由優(yōu)秀團隊打造觀摩課，分成六個專題一次磨課，以完成作業(yè)的方式帶領(lǐng)所有老師參與其中。隨著每個專題的學(xué)習(xí)以及自主完成作業(yè)的過程，我也跟著學(xué)習(xí)了很多以前缺乏的教學(xué)實踐方法和策略：一是隨文識字的教學(xué)策略，二是根據(jù)文本特點、教學(xué)方法策略等確定細致的教學(xué)目標，并在教學(xué)過程中一一落實每一條教學(xué)目標，三是有目標的選擇觀課角度，科學(xué)制定觀課工具，四是根據(jù)文本內(nèi)在的流程特點設(shè)計最優(yōu)化的閱讀教學(xué)流程，五是根據(jù)學(xué)段特點指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。研修專題中有上課、觀課、磨課、專家指導(dǎo)等視頻，有各個階段的教案設(shè)計，有相關(guān)文章閱讀，有作業(yè)。當(dāng)把一個專題的各個環(huán)節(jié)走完的時候，也就經(jīng)歷了一次學(xué)習(xí)和思考的過程。在不知不覺中，我就會和自己的課堂教學(xué)以及平日的一些思考聯(lián)系起來，甚至進行對比，就發(fā)現(xiàn)了自身的很多問題。注重文本解讀。書中的課文都是經(jīng)過了比較嚴謹?shù)尿炞C的好文章，如何引導(dǎo)學(xué)生從中獲益更多是我特別需要思考的問題。如何把課文讀?。咳绾巫プ≌n文的重難點？如何體現(xiàn)課文的主題？如何實現(xiàn)語言訓(xùn)練的有效性？如何根據(jù)課文特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)？在解讀課文的時候，這些問題常常出現(xiàn)在我的頭腦中。在多次的實踐之后，我總結(jié)出了這樣幾種解讀方式：一是抓住課文內(nèi)在的主題線索。比如，《風(fēng)箏》一課，在細細研讀之后，我發(fā)現(xiàn)了埋在了字里行間的“緊緊抓住幸福的線”這一內(nèi)心的信念。再如，我在第八單元的課文里找到“愛的表達”這一主線，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，就以體現(xiàn)主題的句子為突破口引導(dǎo)學(xué)生理解，從而化繁為簡，體現(xiàn)了教學(xué)的凝練。二是找到課文里的語言訓(xùn)練點。三年級比起一二年級來在識字寫字任務(wù)上似乎要少一些，其實不然。我們的識字寫字任務(wù)實際是很多的，只是因為課文長了，顯得不那么突出了。如何實現(xiàn)多種方式識字是教學(xué)中必須面臨的問題。集中識字、分類識字、隨文識字等都是這學(xué)期中我在探索的識字方式。詞語學(xué)習(xí)成了一個非常重要的內(nèi)容。詞語的理解方式、詞語的類型（近義詞、反義詞、ABB型的詞等）、詞語的分辨等，都是需要訓(xùn)練的內(nèi)容。另外，句子學(xué)習(xí)也非常重要。這樣，在解讀課文的時候，我需要仔細甄別文本的語言特點，抓住具有鮮明特色的地方引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。有些專家也強調(diào)，現(xiàn)在的語文課需要回歸，回歸到重視語言訓(xùn)練的傳統(tǒng)上來。為了奠定語文學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)，我們必須認認真真地抓好語言訓(xùn)練。三是尋找到課文的結(jié)構(gòu)特點。每篇文章都是有一定的結(jié)構(gòu)，只有仔細閱讀才能找到這種結(jié)構(gòu)的框架。所以，我每篇課文都會用心閱讀，往往在多次閱讀之后，課文的結(jié)構(gòu)框架像畫圖一樣呈現(xiàn)在我的面前。循著課文結(jié)構(gòu)的特點，教學(xué)的環(huán)節(jié)也就逐步形成了。認真參與教研活動教研活動是團體共同提高的活動。在今學(xué)期的各項教研活動中，我認真參加，從中得到許多收獲。一是參加視導(dǎo)中的集體備課和觀課活動。在備課、上課、觀課的過程中，雖然經(jīng)歷了很大地壓力，但是也磨練了更多的智慧和技能。二是參加研修中的磨課活動。在和楊老師一起磨課的過程中，我也在思考、在受到啟迪、在設(shè)計教學(xué)，在驗證中獲得了很多的感悟。二、如何指導(dǎo)學(xué)生提高語文素養(yǎng)如何幫助學(xué)生寫一手好字這學(xué)期是學(xué)生學(xué)寫鋼筆字的起始階段，所以練好鋼筆字是非常重要的。為了達到目標，我重點抓了三個點。一是抓好課堂上的寫字環(huán)節(jié)。這學(xué)期的寫字任務(wù)是非常重的，總共要學(xué)寫300個字。因為識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的任務(wù)重，所以落實到寫字教學(xué)上的時間是很緊張的，盡管如此，我總是想辦法擠出時間一個字一個字地范寫、教寫，然后在太陽本上練寫。二是抓好下午的習(xí)字一刻鐘。別看這一刻鐘比較短暫，若是持之以恒會取得不錯的效果。對于這一刻鐘，我是非常重視的，每天都會按時在教室里督促。很多學(xué)生的寫字水平的提高也是有賴于這一刻鐘的認真訓(xùn)練。但是，盡管如此，我覺得這一刻鐘我還沒有實現(xiàn)最有效化。因為我指導(dǎo)的太少，由著孩子們自己摸索，重復(fù)練習(xí)，孩子們的寫字能力提高的不是很快，與我指導(dǎo)不力是分不開的。在下學(xué)期，我準備改善這種狀況，尋找到有效的指導(dǎo)模式和方法。三是抓好家庭作業(yè)中的寫字。在批閱各類作業(yè)的時候，我非常重視寫字的態(tài)度和水平。對于那些寫字好的同學(xué)，我會加以鼓勵和表揚。對于那些寫字不好的同學(xué)，我會提出批評和指正建議，甚至責(zé)成該學(xué)生重寫。久而久之，學(xué)生們就養(yǎng)成了寫字不懈怠的習(xí)慣。如何幫助學(xué)生提高朗讀能力開學(xué)不久就時有發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀水平有所欠缺，當(dāng)時覺得應(yīng)該要重視一下。記得二年級上學(xué)期我的小課題是圍繞著提高朗讀能力的，結(jié)果一學(xué)期下來，學(xué)生的朗讀能力很見增強。出現(xiàn)朗讀能力滑坡的現(xiàn)象給了我警惕，所以課堂上我加強了訓(xùn)練。但是，我上視導(dǎo)的觀摩課時，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生朗讀能力仍然有所欠缺，不是很給力。這更加堅定了增強朗讀能力指導(dǎo)力度的決心。一是增多課堂上朗讀的分量。每學(xué)一篇課文，都設(shè)置很多個人讀的環(huán)節(jié)，以加強對個體的指導(dǎo)。二是開展多種形式的朗讀。個人讀、齊讀、分角色朗讀、師生合作讀等等，多種形式的朗讀頗受學(xué)生歡迎。學(xué)生在課堂