【導(dǎo)讀】盲目追求高質(zhì)高價(jià)。部根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際需要決定。公司內(nèi)參加工作不滿一年的學(xué)習(xí)人員不配備個(gè)人工具。各部門(mén)根據(jù)本制度規(guī)定，對(duì)到期后不能使用的工具提出計(jì)劃申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)。員工調(diào)出公司，必須將個(gè)人工具留在所在班組，并由班。長(zhǎng)出具個(gè)人工具移交證明，人力資源部方可繼續(xù)辦理員工調(diào)動(dòng)手續(xù)。具的申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后上報(bào)計(jì)劃進(jìn)行采購(gòu)。的要補(bǔ)登齊全，物料部每季度要牽頭進(jìn)行檢查一次。屬于固定資產(chǎn)的特種工具和專(zhuān)用工具，根據(jù)公司《固定資產(chǎn)管理制度》執(zhí)行。不高的、供長(zhǎng)期使用的工具，如個(gè)人配備的手虎鉗、鐵皮剪刀等。與主設(shè)備壽命一致.生產(chǎn)部門(mén)的主任、專(zhuān)工每人配手電筒一把、驗(yàn)電筆一支，使用周期與個(gè)人工具一致。3工器具管理檢查與考核。量問(wèn)題造成后果的，要追究相關(guān)人員的責(zé)任。況按折舊價(jià)進(jìn)行考核。個(gè)人工具或超標(biāo)準(zhǔn)配備個(gè)人工具的行為進(jìn)行考核和通報(bào)，并有權(quán)收回進(jìn)行二次分配。每發(fā)現(xiàn)一次考核部門(mén)月度績(jī)效C值分。

　　

【正文】 之有效的學(xué)習(xí)方法。比如，圍繞黨的建設(shè)中面臨的問(wèn)題和當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn) 、難點(diǎn)問(wèn)題等進(jìn)行立項(xiàng)研究，開(kāi)展研討式學(xué)習(xí)，提高廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部解決實(shí)際問(wèn)題的能力；充分利用豐富、快速、方便的網(wǎng)絡(luò)信息資源，建立以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)教育陣地，開(kāi)設(shè)教育專(zhuān)欄、開(kāi)展黨員在線學(xué)習(xí)，擴(kuò)大黨員學(xué)習(xí)、交流和展示的空間；利用移動(dòng)通訊平臺(tái)，開(kāi)設(shè)共產(chǎn)黨員手機(jī)報(bào)，設(shè)立黨建知識(shí)、理論政策學(xué)習(xí)專(zhuān)欄，增強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)的時(shí)效性；舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)，讓黨員在報(bào)告會(huì)上介紹自己的學(xué)習(xí)心得，使組織成員共同分享學(xué)習(xí)成果，討論學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題，切實(shí)提高黨員的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，還可以通過(guò)觀看反映時(shí)代先鋒的影視作品、實(shí)地考察、知識(shí)競(jìng) 賽、專(zhuān)家講座、板報(bào)宣傳、編寫(xiě)知識(shí)手冊(cè)、設(shè)置主題書(shū)架等形式，豐富學(xué)習(xí)載體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)形式的創(chuàng)新，不斷探索富有時(shí)代特色、體現(xiàn)時(shí)代特征的學(xué)習(xí)新途徑、新方法，培育學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)新力，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織的內(nèi)在活力。 （四）黨員干部帶頭，增強(qiáng)示范帶動(dòng)，發(fā)揮黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的引領(lǐng)動(dòng)力 黨的十七屆四中全會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，要把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)班子的關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)干部。領(lǐng)導(dǎo)干部作為學(xué)習(xí)型黨組織 37 建設(shè)的關(guān)鍵，決定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中必須要走在廣大普通黨員的前面，必須主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、帶頭學(xué)習(xí)，這是在新的時(shí) 代條件下，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的必然要求，也是學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的必然要求。首先，把加強(qiáng)和改進(jìn)黨導(dǎo)干部勝任領(lǐng)導(dǎo)工作的內(nèi)在要求，黨委中心組學(xué)習(xí)與建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合起來(lái)，以每月 研討一個(gè)主題、理清一條思路、推動(dòng)一為主要任務(wù)，大力推進(jìn)黨委中心組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，大力開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)干部授課活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)干部可根據(jù)本職崗位和個(gè)人特長(zhǎng)，運(yùn)用最新理論成果，擬定講課主題，撰寫(xiě)講稿，從授課內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性出發(fā)，為廣大黨員和人民群眾提供理論指導(dǎo)和政策解讀，為基層黨員干部提供可借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。最后，推出一批學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)干部楷模和典型， 增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部。 以人為鏡，的榜樣示范力可以明得失 榜樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)干部的示范帶動(dòng)，感染黨組織的其他成員，給全體黨員制造一種潛在的學(xué)習(xí)壓力，潛移默化地增強(qiáng)黨員的內(nèi)在動(dòng)力，形成比學(xué)習(xí)、比工作、比奉獻(xiàn)和學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍，從而使領(lǐng)導(dǎo)干部的榜樣作用發(fā)揮得更為有效。 （五）加強(qiáng)組織管理，建立長(zhǎng)效機(jī)制，發(fā)揮黨組織的組織保障動(dòng)力 建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是每個(gè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的共識(shí)，但是如何驅(qū)動(dòng)黨組織成員高效地實(shí)現(xiàn)共同理想，需要更多的制度設(shè)計(jì)。因此，構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制必須要 有完善的組織機(jī)構(gòu)，和健全的組織制度。一要建立組織管理機(jī)制。確立書(shū)記為學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè) 第一責(zé) 38 任人 以組織建制建立層級(jí)管理制度，設(shè)立目標(biāo)明確、任務(wù)具體、獎(jiǎng)懲結(jié)合的學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建活動(dòng)目標(biāo)管理體系，形成一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)帶一級(jí)，層層抓落實(shí)的組織管理機(jī)制。二要建立黨員培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制。在工作中，要高度重視黨員干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過(guò)組織黨員干部參加黨校和干部培訓(xùn)集中培訓(xùn)，提高他們對(duì)黨的路線、方針、政策的理解和把握能力，通過(guò)對(duì)黨員干學(xué)院的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、崗前培訓(xùn)、任職培訓(xùn)等，提高他們駕馭工作的能力。同時(shí)建立健全學(xué)習(xí)考勤、學(xué)習(xí)檔案、 學(xué)習(xí)督查等各項(xiàng)制度，使學(xué)習(xí)時(shí)效化、制度化。三要建立黨員干部考評(píng)制度。堅(jiān)持組織認(rèn)可和制定切實(shí)可行的考學(xué)、評(píng)學(xué)細(xì)則，以量化考核方式，評(píng)估黨員干部的學(xué)群眾認(rèn)可相結(jié)合的原則。四要構(gòu)建激勵(lì)制度。把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與黨員干部的評(píng)優(yōu)選先、政績(jī)考核、晉升提 鼓勵(lì)先進(jìn)、拔結(jié)合起來(lái)。按照鞭策落后、獎(jiǎng)懲結(jié)合 的原則，建立健全激勵(lì)機(jī)制，大力營(yíng)造崇尚學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。 淺談良好氛圍在小學(xué)生家庭教育中的重要性 摘要：家庭氛圍主要是一個(gè)家庭中家庭成員之間的關(guān)系，以及其所營(yíng)造出的人際交往情境和氛圍。家庭氛圍對(duì)身 心處于快速發(fā)育和發(fā)展階段的小學(xué)生至關(guān)重要，會(huì)對(duì)其產(chǎn)生潛移默化的影響，是家庭教育中不容忽視的因素。當(dāng)前部分小學(xué)生所處的家庭氛圍中仍存在一些問(wèn)題，客觀上影響了家庭教育的順利開(kāi)展，不利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。本文通過(guò)從正反兩面闡述家庭氛圍如何影響小學(xué)生家庭教育， 39 強(qiáng)調(diào)指出了創(chuàng)建良好家庭氛圍的重要性，并進(jìn)一步為小學(xué)生家長(zhǎng)朋友如何營(yíng)造良好家庭氛圍提出幾點(diǎn)建議。 關(guān)鍵詞：家庭教育 ,小學(xué)生教育 ,家庭氛圍 引言：現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都知道，教育是關(guān)系孩子健康成長(zhǎng)、順利成才的關(guān)鍵因素，必須從小抓起。除了學(xué)校教育外，家庭教育也 受到越來(lái)越多的關(guān)注，因?yàn)榧彝ナ鞘侨松牡谝凰鶎W(xué)校。尤其是在小學(xué)生教育中，家庭教育是非常重要的一環(huán)。因?yàn)樾W(xué)生可塑性強(qiáng)、與父母接觸時(shí)間最長(zhǎng)而且與父母最為親密、易受其影響。作為孩子第一任老師的家長(zhǎng)，有義務(wù)也有責(zé)任為小學(xué)生提供良好的家庭教育。在小學(xué)生家庭教育中，家庭氛圍是一個(gè)不容忽視的因素。身為一名小學(xué)生家長(zhǎng)，筆者長(zhǎng)期關(guān)注不同的家庭氛圍會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生怎樣的影響，總結(jié)出良好家庭氛圍在小學(xué)生家庭教育中的重要性。然而現(xiàn)實(shí)中，部分小學(xué)生的家庭氛圍中仍存在一些問(wèn)題，影響了小學(xué)生家庭教育的成果，如何營(yíng)造良好的家庭氛圍依然是一 些家長(zhǎng)朋友的必修課。 正文： 作為孩子教育的起點(diǎn)，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，而學(xué)校教育是家庭教育的延伸和補(bǔ)充。二者責(zé)任不同、職能各異，不能相互代替，而是要相互配合、相互促進(jìn)。尤其是在小學(xué)階段，良好的家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，才更有利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)朋友雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，但是對(duì)于究竟該怎么樣對(duì)小學(xué)生進(jìn)行家庭教育，仍然比較迷茫。影響小學(xué)生家庭教育成果的因素有很多，家庭氛圍就是筆者作為學(xué)生家長(zhǎng)非常關(guān)注的一點(diǎn)。家庭氛 40 圍本身就是一種教育，家庭教育必須要在一定的家庭氛圍中進(jìn)行 。 一、家庭氛圍的內(nèi)涵 家庭氛圍，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是一個(gè)家庭所特有的情調(diào)、氣氛。它可以理解為家庭長(zhǎng)期積累的一種情意傾向與精神狀態(tài)，對(duì)家庭成員的精神健康和心理健康有重要影響。對(duì)于小學(xué)生而言，家庭是其成長(zhǎng)的首要環(huán)境，加之正處于心理和行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，家庭氛圍的影響更為顯著。 家庭氛圍是由家庭中的多種因素共同組成的，主要包括五個(gè)不同維度：父母人格氛圍 指父母的性格、氣質(zhì)、言行舉止；情感氛圍 指家庭人與人之間的一種關(guān)系和氣氛；心理氛圍 指家庭成員的態(tài)度、興趣等心理活動(dòng)總和形成的情緒、情感狀態(tài) ；知識(shí)氛圍 指父母的文化素養(yǎng)、求知欲望及家庭文化氣氛；秩序氛圍 指家庭內(nèi)外環(huán)境整潔有序，生活安排有節(jié)奏、有規(guī)律。 二、良好家庭氛圍在小學(xué)生家庭教育中的作用 不同的家庭氛圍既關(guān)系到小學(xué)生身體、智力及早期思想意識(shí)的發(fā)展，又影響到其在學(xué)校及日后步入社會(huì)受教育的全過(guò)程。良好的家庭氛圍，在很多教育專(zhuān)家看來(lái)，是構(gòu)建現(xiàn)代家庭教育的基石。具體表現(xiàn)在： （一）良好的家庭氛圍是教育的前提和基礎(chǔ) 家庭氛圍是一種在潛移默化中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行熏陶感染的潛在教育因素。家庭是小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中接觸最多的地方，孩子們時(shí)刻主動(dòng)地與周?chē)娜撕铜h(huán)境頻繁接觸，良好的家庭氛圍是保證小學(xué)生身心健 41 康成長(zhǎng)的基本背景和前提條件。 （二）良好的家庭氛圍能促進(jìn)小學(xué)生的成長(zhǎng) 小學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要學(xué)校教育和家庭教育共同打造。在一定意義上說(shuō)，營(yíng)造良好的家庭氛圍是小學(xué)生成長(zhǎng)、成才過(guò)程中最關(guān)鍵的第一步。生活中不難發(fā)現(xiàn)這樣的例子 良好的家庭氛圍不止影響一代人，還會(huì)影響幾代人的成長(zhǎng)。 愛(ài)德華是美國(guó)著名的哲學(xué)家，不僅為人嚴(yán)謹(jǐn)，而且勤奮好學(xué)、博學(xué)廣識(shí)。因?yàn)檫B續(xù)八代傳承良好的家庭氛圍，愛(ài)德華家族相繼培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀人才。在他的子孫當(dāng)中，有 1 人做過(guò)大使， 13 人做過(guò)大學(xué)校長(zhǎng)， 20 多人做過(guò)政府議員， 60 多人是醫(yī)生， 80 多人是文學(xué)家， 100多人是教授。 （三）良好的家庭氛圍有助于小學(xué)生的學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。我們大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)和教育，很大一部分也是以學(xué)習(xí)的形式體現(xiàn)的，而良好的家庭氛圍，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用，讓孩子更優(yōu)秀。 筆者同事的孩子小逸凡是班里的 常勝將軍 ，不僅各科學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，而且多才多藝，在很多類(lèi)競(jìng)賽中都嶄露頭角。在與小逸凡的家長(zhǎng)溝通后，筆者了解到，自從小逸凡讀小學(xué)以來(lái)，她的父母就努力在家營(yíng)造勤奮好學(xué)、以學(xué)為 樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)?？磿?shū)、讀報(bào)，而且非常注意生活中的細(xì)節(jié)，時(shí)時(shí)處處為小逸凡樹(shù)立榜樣。 三、不良家庭氛圍對(duì)小學(xué)生家庭教育的影響 與良好的家庭氛圍對(duì)小學(xué)生家庭教育有積極作用相反，不良的家 42 庭氛圍則可能會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)心理障礙或者思想品德發(fā)生偏離，影響小學(xué)生家庭教育的效果，甚至影響其學(xué)校教育、社會(huì)教育的整個(gè)過(guò)程，對(duì)小學(xué)生的今后的成長(zhǎng)乃至整個(gè)人生都十分不利。 （一）不良家庭氛圍影響小學(xué)生的品德習(xí)性 小學(xué)生尚未形成成熟的抽象思維能力，意志的獨(dú)立性和自制性都還比較差，很容易在不良家庭氛圍的影 響下形成不好的思想品德和生活習(xí)性。例如，如果小學(xué)生生活在暴力、蠻橫的家庭氛圍中，就很容易變得崇尚暴力，很多事情都傾向于用暴力解決。 （二）不良家庭氛圍加重小學(xué)生的心理負(fù)擔(dān) 教育學(xué)家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期生活在不良家庭氛圍中的孩子都有較大的心理負(fù)擔(dān)，往往會(huì)心情壓抑、自我封閉、過(guò)度焦慮、思維不靈活，甚至?xí)嬖谛睦碚系K。 （三）不良家庭氛圍影響小學(xué)生的正常學(xué)習(xí) 不良的家庭氛圍會(huì)不同程度對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)習(xí)慣造成影響。長(zhǎng)時(shí)間處于吵鬧、分裂家庭氛圍的小學(xué)生，迷茫，恐懼，全無(wú)學(xué)習(xí)熱情。 這里同樣有一個(gè)美國(guó)的例子。珠克是一個(gè)人見(jiàn)人厭的酒鬼，而且嗜賭成性，整天無(wú)所事事，一生都過(guò)著渾渾噩噩的日子。在如此家庭氛圍的影響下，他的子孫全都接受不到良好的家庭教育，沒(méi)有一個(gè)有出息的 7 個(gè)人是殺人犯， 60 多人犯過(guò)盜竊罪和詐騙罪， 300 多人成為了流浪者或者乞丐， 400 多人酗酒致殘或者夭亡。 四、當(dāng)前小學(xué)生家庭氛圍中主要存在的問(wèn)題 43 （一）家長(zhǎng)離婚、家庭結(jié)構(gòu)破損 現(xiàn)在離婚率逐年升高，生活在離異家庭的小學(xué)生不僅需要承受心理上的壓力和創(chuàng)傷，而且生活上缺乏同齡人應(yīng)受到的照顧，情感需求也得不到滿足，會(huì) 逐漸變得自卑、消沉、孤僻，學(xué)習(xí)成績(jī)更是一落千丈。 （二）家長(zhǎng)文化素養(yǎng)高低不一、認(rèn)識(shí)不一致 不同的文化素養(yǎng)會(huì)對(duì)一個(gè)人看待事物的看法產(chǎn)生很大影響。部分家庭中父母雙方文化素養(yǎng)有高有低，對(duì)如何培養(yǎng)下一代所持的觀點(diǎn)不同，同時(shí)在很多家庭事務(wù)上有分歧，導(dǎo)致小學(xué)生變得茫然、沒(méi)有目標(biāo)、無(wú)所適從。 （三）家長(zhǎng)不懂教育方法 雖然現(xiàn)在的家長(zhǎng)朋友很少有人采用過(guò)去的棍棒教育，但是我們不少人并沒(méi)有掌握正確的教育方法，除了變相的高壓教育外，還有一些家長(zhǎng)采用全方位保護(hù)的教育方式，使小學(xué)生遠(yuǎn)離社會(huì)生活，易形成依賴心理。 五、小學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)如何營(yíng)造良好的家庭氛圍 （一）以平等的態(tài)度對(duì)待孩子 我們小學(xué)生家長(zhǎng)要本著平等的態(tài)度去理解和尊重孩子，將其視為有著自己獨(dú)立思想的個(gè)體。在家庭生活中，遇到一些事情全家要多商量，家長(zhǎng)和孩子一起參與討論。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)小學(xué)生發(fā)表自己的看法，并耐心、客觀地與其分析他們的觀點(diǎn)。這樣有助于培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立思考能力，為學(xué)校教育和社會(huì)教育奠定良好的基礎(chǔ)。 44 （二）做孩子值得信賴的朋友 小學(xué)生家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子交朋友，不要去欺騙他，而要以誠(chéng)相待。當(dāng)孩子需要交流時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)他訴說(shuō)，與他分享喜怒哀樂(lè)； 當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要認(rèn)真幫他分析在他看來(lái)比較復(fù)雜的問(wèn)題，給他必要的幫助；當(dāng)孩子要求為他保守秘密時(shí)，要言必信、行必果，替他保守秘密，而不要輕易告訴別人。這樣，孩子就可以與家長(zhǎng)更好地溝通，有助于家長(zhǎng)及時(shí)掌握小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想脈搏。 （三）讓語(yǔ)言多一些詼諧幽默 詼諧幽默的語(yǔ)言不僅可以促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的朋友關(guān)系，還可以營(yíng)造輕松愉悅的家庭氛圍，對(duì)小學(xué)生家庭教育的效果具有積極作用。通過(guò)用幽默詼諧的語(yǔ)言與孩子交談，往往能調(diào)動(dòng)他的積極性，使其大腦細(xì)胞活躍起來(lái)，從而提高做事的效率。 （四）與孩子一起在玩中學(xué) 習(xí) 玩是孩子的天性，我們小學(xué)生家長(zhǎng)要懂得和尊重孩子的這種天性。通過(guò)與孩子一起玩，家長(zhǎng)可以迅速 俘獲 小學(xué)生的心，使彼此之間不僅有親情的維系，還有深厚真摯的友情，增強(qiáng)孩子對(duì)家長(zhǎng)的信賴和認(rèn)同。此外，家長(zhǎng)朋友還要根據(jù)孩子的特點(diǎn)，善于通過(guò)語(yǔ)言或者情境設(shè)定等，將小學(xué)生對(duì)玩的興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上去。 區(qū)域金融改革的著力點(diǎn)和路徑 摘要：金融是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ歉餍袠I(yè)市場(chǎng)活躍的催化劑，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展資源依托和經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的區(qū)別使得區(qū)域金融市場(chǎng)形勢(shì)有所區(qū)別，地方政府和金融行業(yè)根據(jù)本地區(qū)面臨的金融市場(chǎng) 45 現(xiàn)狀， 通過(guò)改革創(chuàng)新以優(yōu)化金融市場(chǎng)的資源配置，從而解決地區(qū)金融市場(chǎng)存在的諸多弊端，已然成為當(dāng)前各地區(qū)金融市場(chǎng)發(fā)展的一大課題。重慶金融市場(chǎng)改革創(chuàng)新的成效對(duì)西南的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展均有著較為緊密的管理。本文主要基于重慶金融行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的阻礙因素，提出區(qū)域金融改革的路徑、著力點(diǎn)。 關(guān)鍵詞：區(qū)域金融；改革創(chuàng)新；路徑；著力點(diǎn) Abstract finance is an important driving force for economic and social development, and it is the di