20xx年河南公務(wù)員申論熱點(diǎn)：關(guān)注“不準(zhǔn)在公眾場合摳鼻子”的背后-資料下載頁
2024-10-13 16:05本頁面
【正文】 013河南選調(diào)生申論熱點(diǎn)：打破公務(wù)員鐵飯碗2012年，參加2013國家公務(wù)員考試的報(bào)名人數(shù)超過150萬人，整體競爭比約為75∶1，人數(shù)是10年前的十多倍!“國考熱”反映了當(dāng)下收入分配乃至社會保障方面的深層次問題，也凸顯出目前政府管理部門在人才選拔上面臨的制度瓶頸。打破公務(wù)員“鐵飯碗”，可能面臨哪些困難和挑戰(zhàn)?該依循何種路徑?【解析】我們認(rèn)為公務(wù)員身份的終身制和福利待遇的特殊化，會使這個隊(duì)伍缺乏競爭意識和服務(wù)意識，從而降低管理部門的工作效率。時代在進(jìn)步，改革在提速?！按蚱乒珓?wù)員?鐵飯碗?”這道難題也該馬上破解?！皣肌背掷m(xù)升溫所反映的社會心態(tài)——對公權(quán)力的向往，以及用人機(jī)制——公務(wù)員身份終身制，具有顯而易見的負(fù)面性：使管理部門用人機(jī)制僵化，令社會發(fā)展缺乏創(chuàng)造力?！按蠖鄶?shù)畢業(yè)生考公務(wù)員，是在尋求穩(wěn)定的職業(yè)和福利待遇，而不是奉獻(xiàn)社會。”我們認(rèn)為，給“國考”降溫，一方面，必須把大學(xué)生畢業(yè)工作放在國家人才戰(zhàn)略的大框架中加以考量，打破當(dāng)前人才使用上的“體制內(nèi)、體制外”的二元結(jié)構(gòu)，更加注重人才使用、開發(fā)的配套政策，營造有利于年輕人創(chuàng)業(yè)的軟環(huán)境。讓年輕人體驗(yàn)到，只要能在奉獻(xiàn)社會的過程中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，不論做什么，都是光榮體面的職業(yè)。這將有助于提升全社會的發(fā)展活力。與此同時，要打破公務(wù)員的“鐵飯碗”?！叭鄙俑偁?，人就會有惰性?！辫F飯碗“可能導(dǎo)致管理部門機(jī)構(gòu)臃腫、人浮于事，辦事效率低下。因此，從試點(diǎn)到推廣，引入公務(wù)員聘任制?！敝挥邪?鐵飯碗?變成?瓷飯碗?，才能增加他們對職業(yè)的敬畏感和責(zé)任感。“推行公務(wù)員聘任制，如何配套選用、擢升和退出機(jī)制，是一個重要問題。必須對現(xiàn)有公務(wù)員選任機(jī)制進(jìn)行改革：首先，要改變一考定終身的模式。目前的公務(wù)員考試實(shí)質(zhì)是”一張?jiān)嚲砀叻?、一輩?公家人?“。而事實(shí)上，這些考題往往與其未來的工作沒有太多關(guān)聯(lián)。公務(wù)員選拔機(jī)制設(shè)計(jì)應(yīng)依循這樣的篩選路徑——從資格考試中選調(diào)合格人員派至農(nóng)村基層工作至少一年。然后對其實(shí)踐成果進(jìn)行評價(jià)。再將通過”考試關(guān)“、”實(shí)踐關(guān)“的人員，送至”模擬關(guān)“——其意向職位的單位掛職鍛煉。這一過程中，注重實(shí)踐能力、引入淘汰機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)擇優(yōu)選優(yōu)。只有選用高素質(zhì)人才，才能使管理部門服務(wù)百姓的能力持續(xù)提升。其次，要改變評價(jià)機(jī)制僵化的問題。以目前的試點(diǎn)實(shí)踐看，引入聘任制后，公務(wù)員會分成兩類，一類是政務(wù)公務(wù)員，一類是專業(yè)公務(wù)員。前者權(quán)責(zé)等高、授權(quán)任職。后者可不受體制影響，不同崗位不同聘期。由于國內(nèi)以往公務(wù)員評價(jià)機(jī)制太程式化，《公務(wù)員法》中規(guī)定的辭退人員的情形，大都屬于特別嚴(yán)重的違紀(jì)或不能勝任工作的行為，一般不易發(fā)生。目前聘任制公務(wù)員的退出同樣面臨評價(jià)困境。有關(guān)擢升、解約的規(guī)定必須細(xì)化量化，使公職人員有危機(jī)意識，慎重對待工作。第五篇：談公務(wù)員考試中申論熱點(diǎn)的關(guān)注方法給人改變未來的力量申論材料來源于政府重大的公共政策和比較普遍重大的社會現(xiàn)象。社會現(xiàn)象往往就是社會熱點(diǎn)，如2012年黑龍江省公務(wù)員考試中的M縣虐貓事件、H區(qū)屠狗等案例型材料都是社會熱點(diǎn)事件。所以考生在進(jìn)行申論備考時，要關(guān)注社會熱點(diǎn)。一、什么是社會熱點(diǎn)社會熱點(diǎn)問題是指因社會關(guān)系失調(diào)，影響社會部分成員的生活，破壞社會正常活動，妨礙社會協(xié)調(diào)發(fā)展，并引起普遍關(guān)注的社會事件、社會現(xiàn)象或?yàn)榻鉀Q問題而推出的公共政策。二、如何關(guān)注社會熱點(diǎn)關(guān)注社會熱點(diǎn)，首先要知道來龍去脈，這是最基礎(chǔ)的一步，也是相對簡單的一步。第二要分析這個事件產(chǎn)生的原因，以及可能帶來的影響。最后在前兩步的基礎(chǔ)上去找解決問題的辦法。也就是說對熱點(diǎn)的關(guān)注要按照“提出問題分析問題解決問題”的步驟來進(jìn)行。提出問題要注意透過社會熱點(diǎn)事件反映的現(xiàn)象來揭示實(shí)質(zhì)中公教育。給人改變未來的力量分析問題主要是分析問題產(chǎn)生的原因和影響，分析方法包括主體分析(個人、媒體、社會、國家)和層面分析(觀念、制度、執(zhí)行、利益)。解決問題就是要提出解決問題的對策，要在前兩步的基礎(chǔ)上，從政府的角度出發(fā)，多方位多角度的考慮問題。很多考生在進(jìn)行申論備考時只是一味做題，而不關(guān)注社會熱點(diǎn)，即使關(guān)注也僅是停留在知道這個事件是怎么回事的淺顯層面。對于申論考試來說，這樣的關(guān)注是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，中公教育專家建議各位考生要時時關(guān)注社會熱點(diǎn)，并按照本文所說的三個層面來深入地分析。本篇文章來源于:中公公務(wù)員考試免費(fèi)資料 詳細(xì)出處參考：:///gjgwy/ziliao/
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