20xx年海南省小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)-資料下載頁
2024-10-13 16:05本頁面
【正文】 活動，吸取先進(jìn)同行的、先進(jìn)的教學(xué)理念、方法情趣等，結(jié)合本校的實際情況，努力形成一套適合本校實際的教學(xué)方式、理念、模式等。作為體育教師不僅要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，更重要的是：要做好課前準(zhǔn)備，設(shè)置好所需要的場地和器材，積極做好安全設(shè)施，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時，做好常規(guī)教育，做好準(zhǔn)備活動，適應(yīng)學(xué)生的身心健康。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的積極參加體育鍛煉的興趣，發(fā)揚團結(jié)互助，吃苦耐勞、勇往直前的精神。課堂教學(xué)中注重對學(xué)生的自信心的培養(yǎng)，現(xiàn)代課堂教育要求我們相信學(xué)生的能力，留給學(xué)生充分的思考和實踐的余地，只有通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的創(chuàng)新才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量和有自信的學(xué)生。我們通過不同的教學(xué)方法，積極發(fā)揮學(xué)生的主體意識，給學(xué)生創(chuàng)造條件、機會合理的把握學(xué)生的表現(xiàn)欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。三、課間活動、兩操課：堅持每天安排1小時以上的體育大課間活動，積極組織好學(xué)校的大課間、兩操、體育活動等，協(xié)作學(xué)?；顒拥恼ｉ_展，推行《國家體質(zhì)健康》標(biāo)準(zhǔn)的實施活動。舉辦好本校的第三屆學(xué)校田徑運動會、小學(xué)生廣播操比賽、拔河、跳繩、籃球等比賽。由于本校教學(xué)班級有41個，場地設(shè)施比較有限，學(xué)生的體育活動還沒有全面鋪開，但學(xué)生參與體育鍛煉的面也很大，調(diào)動了他們積極參與體育鍛煉的積極性，為學(xué)校群體體育活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)?？傊?，通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。第五篇：2012年海南省小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)市縣級培訓(xùn)者培訓(xùn)總結(jié))2012年海南省小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）市縣級培訓(xùn)者培訓(xùn)總結(jié)瓊海市潭門鎮(zhèn)中心學(xué)校 黃敏隨著《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的出臺，新一輪的課程培訓(xùn)又拉開了序幕。2012年1920日，全省各市縣180名小學(xué)語文學(xué)科的市級培訓(xùn)者在海南省教育研究培訓(xùn)院參加培訓(xùn)。我很榮幸自己是其中的一員，能與專家面對面，聆聽他們對課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）的獨到解讀。兩天里，我認(rèn)真聆聽了江蘇特級教師張敬義、浙江杭州建德實驗小學(xué)嚴(yán)英俊校長、?？跒I海九小關(guān)心鳳副校長和省教培院王琴玉老師分別就“新《課標(biāo)》新教材解讀”、“正確把握語文教育的特點，建設(shè)開放而有活力的課程”、“研讀課標(biāo)，把握方向”和“今天，我們怎么教作文”所作的講座。專家們理論結(jié)合課例的解讀，讓我對課標(biāo)（修訂版）有了如撥云見日般的明朗了解，就說課標(biāo)（修訂版）中幾個關(guān)注點：一是適當(dāng)減負(fù)。減負(fù)不僅是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減少，更是追求學(xué)習(xí)效率的提高，以及激發(fā)興趣，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。這一點在“識字與寫字”方面最為體現(xiàn)。課標(biāo)（修訂版）提出：第一學(xué)段要求認(rèn)識1600字，其中會寫800字；第二學(xué)段要求認(rèn)識2500字，其中1600字會寫。二是更加重視寫字與書法學(xué)習(xí)。針對目前電腦普及之后，學(xué)生寫字能力普遍下降的現(xiàn)象，這次修訂特別加強了寫字教學(xué)的分量，從第一學(xué)段到第三學(xué)段都有相關(guān)規(guī)定，如“每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字?！薄暗谝?、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。”等。而且強調(diào)了“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習(xí)慣”，提高書寫的規(guī)范和質(zhì)量。三是閱讀教學(xué)強調(diào)閱讀是個性化行為，尊重學(xué)生閱讀的感受，教師應(yīng)加強指導(dǎo)，但不應(yīng)當(dāng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，不要以模式化解讀代替學(xué)生的體驗與思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。這兒的“三個不”為我們的閱讀教學(xué)提出了更具體的要求。四是作文教學(xué)?，F(xiàn)在的作文教學(xué)那種完全面向考試的做法，不但助長假大空的文風(fēng)，助長文藝腔，對學(xué)生的人格成長也有很強的負(fù)面作用。所以這次課標(biāo)修訂特別注意引導(dǎo)鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)方式，寫真話、實話、心里話，不過分追求“文筆”，“文筆”不是寫作教學(xué)的第一要義，能寫通順、清晰的文字才是最主要的?？偠灾瑑商斓膶W(xué)習(xí)，我?guī)е伎汲霭l(fā)，與專家們觀點相互碰撞；回去之后，我還將更深入地研讀課標(biāo)，正確把握小學(xué)語文課標(biāo)的航線，走出我們的語文教學(xué)之路。
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