【正文】 解的好機會，每次班會我不是一言堂，而是 圍繞主題讓每個同學(xué)都有發(fā)言的機會來發(fā)表自己的看法和觀點。剛開學(xué)時，我以 為 主題開了一次班會，在之前我讓學(xué)生做好準(zhǔn)備發(fā)言稿來介紹自己，開辦班會 時，要求每位學(xué)生發(fā)言不超過一分鐘，結(jié)果個個同學(xué)都脫稿發(fā)言，不管好壞，學(xué) 生都報以熱烈的掌聲。當(dāng)時張愛琴老師聽說會也來參加這個班會，在總結(jié)性發(fā)言 時，也給予很高的評價，認(rèn)為這次班會有助于師生盡快得到了解，使新進來的學(xué) 生很快融入班集體中去，增強了班級凝聚力。在組織這次運動會時，在班上公開 征集開幕式的口號，讓每個同學(xué)都寫出能反映應(yīng)我班的精神風(fēng)貌并有激勵性的口 號，每個同學(xué)都推薦見自己口號，雖然質(zhì)量都不高，但我還是從中選出兩句“七 二爭鋒，必能成功”“奮力拼搏，勇奪第一”作為開幕式的口號。經(jīng)過同學(xué)們的 奮力拼搏，取得10 多個冠軍，特別在男子3000 米中，我班囊括前5 名，總分高居年級第一。之后，我以此為機，開了一次班會，讓每位同學(xué)發(fā)言這次運動會所 體現(xiàn)出精神，大家歸納出這種精神就是“團結(jié)友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪 第一”的精神風(fēng)貌，最后一致同意這十六個字作為班級的精神靈魂。很多老師感 覺到，運動會過后，班級大變樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。家長會是家長與老師、家長與學(xué)生互相交流的了解的好機會。在十月初，根 據(jù)班年級特點和現(xiàn)階段學(xué)生的思想狀況，對于如何與老師、孩子進行溝通提出了一些 建議，對如何監(jiān)督學(xué)生的家庭作業(yè)提出了具體要求。通過這次家長會，使學(xué)生的 家庭作業(yè)的質(zhì)量有了很大的提高，促進了良好的班風(fēng)的形成。這次家長開后，很 多家長主動與老師聯(lián)系，了解自己的孩子的情況，有的家長每次都在孩子的作業(yè) 本簽字。班會和家長會只是一個載體，通過舉辦這些形式活動，讓學(xué)生參與體驗，對 學(xué)生起著潛默移化作用，比一味訓(xùn)斥、說教更有說服力。及時與學(xué)科老師溝通，協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的平衡發(fā)展。在平時的班級管理中，我經(jīng)常征求任課老師意見，主動與任課老師溝通。任 課老師也主動對班級管理提出寶貴的意見。張愛萍老師對班級管理很有經(jīng)驗，給 班級管理提出很多行之有效的辦法，比如對行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，應(yīng) 準(zhǔn)備一個與家長的溝通的聯(lián)系簿，將學(xué)生的表現(xiàn)及時與家長匯報。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、作業(yè)質(zhì)量不好時，及時建議召開家長會。黃慧敏老師當(dāng)發(fā)現(xiàn)早自習(xí)讓 學(xué)生打掃衛(wèi)生對自習(xí)帶來很大的影響，及時建議將打掃衛(wèi)生的時間移到早讀后當(dāng)發(fā)現(xiàn)課堂上有幾個學(xué)生喜歡湊在一起講話時，及時建議將這幾個學(xué)生調(diào)開。黃 老師還建議將中午學(xué)生到校后的這一段時間利用起來背誦英語單詞。任課老師的 這些好的建議我及時采納，中午到校后我安排班長和學(xué)習(xí)委員坐到講臺上監(jiān)督同 學(xué)識記英語單詞。由于小課頭需要記憶的內(nèi)容，平時忙于上課，很少有時間來背 誦所學(xué)的知識，所以在期中考試前一個星期，我安排學(xué)生利用三個時間段來復(fù)習(xí)四個小課頭。從考試的結(jié)果來看，確有成效。當(dāng)然，在班級的管理的過程中，還有許多的不足，比如跟班不太及時，班級 的衛(wèi)生區(qū)的打掃督促不力，與學(xué)生交心不多等，這些都是在以后的班級管理中改 進的地方。三、班級學(xué)生現(xiàn)狀與對策由于這次運動會取得很好的成績，增強了學(xué)生的集體榮譽感，激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情，又加上在這次期中考試班級也取得好成績，進一步增強學(xué)生對班級的 自豪感，所以就目前來看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢頭是否持續(xù)多久，是 值得思考的和努力的。同時，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進取精神，而這些學(xué)學(xué)生是以后所謂“特優(yōu)生”，也就是說這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，而無 特優(yōu)生的素質(zhì)。她們是。:王成林、彭志強、劉天宇、樊怡雪、孫思豪、何文潔。對這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有 周馨宇、馬云茜、黃蕾、林玲玲、羅志遠(yuǎn)、劉琴、郭瑞麗，對于這些學(xué)生重在能 力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些 難題，養(yǎng)成主動問問題的習(xí)慣。第五篇：九年級(9)班期中考試成績分析總結(jié)九年級（9）班期中考試成績分析總結(jié)本次考試我班參加考試學(xué)生人數(shù)46人，年級前50名的有4人，年級前100名的8人，100300名的只有9人，年級500名以后的有13人。通過本次考試成績可以看出我班主要存在的問題有以下幾點： ，尖子生人數(shù)少，差生人數(shù)多，中后等成績的人數(shù)多；學(xué)生情緒潑動大，易產(chǎn)生煩躁情緒，個別學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)狀態(tài)散漫，還有個別學(xué)生有青春期逆反心理或早戀傾向。，成績好的學(xué)生一直在用功學(xué)習(xí)，等生多，不容易帶動班級學(xué)習(xí)積極性；、數(shù)、外成績平均分較低，優(yōu)等生對這兩門課始終都保持積極性，但是大部分學(xué)生不能持之以恒的學(xué)習(xí)這兩門課，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不正確，沒有自信心，語、數(shù)、外老師花了很多的時間和精力，大部分學(xué)生卻依然沒有多大的進步，這和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有關(guān)。化學(xué)成績較好，學(xué)生興趣濃厚，物理成績有所提高，文科類成績有所退步。針對以上問題所采取的幾點措施或者以后的工作計劃如下： 、學(xué)風(fēng)，并且樹立學(xué)習(xí)自信心。聯(lián)系家長，與家長及時溝通，讓家長有責(zé)任意識和壓力，及時了解孩子在校的情況，同時讓家長配合老師督促孩子的學(xué)習(xí)。，并且指導(dǎo)這次成績有退步的學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生明確自己的努力方向，用適合自己的學(xué)習(xí)方法努力提高各科成績。，讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的來帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)；，不定時檢查學(xué)生的作業(yè)，對不按時交作業(yè)的學(xué)生批評教育，并告知家長，讓家長也參與到教育孩子的行列； ，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)每一門課的狀態(tài)和情況，及時配合各科老師嚴(yán)抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣。，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。本次考試的成績不夠理想，但是仍然感謝每一位科任老師的辛勤付出，在今后的工作中多多努力，一起幫助學(xué)生提高成績。陳曉萍九（9）班 20131121