【正文】 想火花的碰撞，每位教師都要有所收獲。教師“教學(xué)大比武”。每位教師都應(yīng)具備扎實(shí)的基本功，這是教師成長(zhǎng)的必備條件。我校自2007年開(kāi)始，持續(xù)進(jìn)行“教學(xué)大比武”，有力地促進(jìn)了教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。結(jié)合“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，將“教學(xué)大比武”常態(tài)化。開(kāi)展“教學(xué)案例、論文、反思、課改體會(huì)”評(píng)選活動(dòng)。校本教研的平臺(tái)是學(xué)校，校本教研的主體是教師。為了進(jìn)一步引導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實(shí)踐新理念，促進(jìn)教師個(gè)人的成長(zhǎng)，教研處每年要進(jìn)行評(píng)選活動(dòng)，并裝訂成冊(cè)。加強(qiáng)課題研究。用課題研究來(lái)深化課堂教學(xué)改革，并將課題研究與平時(shí)教學(xué)實(shí)踐、教研課、教學(xué)專(zhuān)題總結(jié)等結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)課題的日常管理，實(shí)現(xiàn)課題研究的日常化、規(guī)范化、制度化。進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，保證經(jīng)費(fèi)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和交流，做到集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，平時(shí)學(xué)習(xí)與定期交流相結(jié)合，記讀書(shū)筆記與教學(xué)反思相結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的培養(yǎng)，讓他們承擔(dān)帶頭實(shí)施課堂教學(xué)改革的任務(wù)，為骨干教師的成長(zhǎng)和作用的發(fā)揮提供平臺(tái)。積極鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)課比賽。做好教學(xué)骨干的評(píng)選推薦工作。檔案管理分電子檔案和紙制檔案兩個(gè)方面，以學(xué)期為單位，按內(nèi)容分類(lèi)，做到及時(shí)記錄、更新、完善，由專(zhuān)人管理負(fù)責(zé)。加大對(duì)教師聽(tīng)課記錄的檢查，要求每學(xué)期不少于20次。1本學(xué)期計(jì)劃編輯《教師論文集》。主要內(nèi)容是有關(guān)我校的教研活動(dòng)、教師取得的成績(jī)、先進(jìn)教學(xué)理念的相關(guān)文章。XX中學(xué)教研處2012年8月第五篇：2018年教研處工作計(jì)劃范文20182019學(xué)第一學(xué)期教研處工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想新學(xué)期，教研處將在學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，落實(shí)區(qū)教研室的文件精神，堅(jiān)持以深化課堂教學(xué)改革為中心，加強(qiáng)教研、教改和教師素質(zhì)提高工作，重視教師的發(fā)展，激發(fā)教師的職業(yè)熱情，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)校教研水平再上新臺(tái)階。二、工作目標(biāo)繼續(xù)抓好日常校本教研工作，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)化青藍(lán)工程活動(dòng)、新教師過(guò)關(guān)課活動(dòng)，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。打造教師“追夢(mèng)計(jì)劃”系列活動(dòng)，開(kāi)設(shè)夢(mèng)想教師工作室和教師成長(zhǎng)俱樂(lè)部，發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，打造優(yōu)質(zhì)青年教師隊(duì)伍。繼續(xù)引領(lǐng)全體教師進(jìn)行“智慧課堂”課題研究，研究課程，研究教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方式，努力提升教師專(zhuān)業(yè)展水平。優(yōu)化信息技術(shù)工作，讓信息技術(shù)更好地為教學(xué)、學(xué)校發(fā)展服務(wù)。加大教育宣傳力度，促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展。抓好片區(qū)教研工作，提升片區(qū)教研水平和教師素養(yǎng)。三、工作措施（一）加大教師培訓(xùn)力度，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。隨著課程改革的深入開(kāi)展，建立與新課程相適應(yīng)的校本培訓(xùn)制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的需要，也是促進(jìn)老師盡快將新課程理念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)教學(xué)行為的有效途徑。本學(xué)期教師培訓(xùn)安排如下：“走出去”：組織部分骨干教師參加國(guó)家、省、市、區(qū)教育部門(mén)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”：請(qǐng)市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、名師成員來(lái)學(xué)校作專(zhuān)題報(bào)告。自學(xué)資源：教師平時(shí)可通過(guò)自學(xué)，閱讀教育教學(xué)專(zhuān)著，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，讀書(shū)沙龍等活動(dòng)，加強(qiáng)自身的培訓(xùn)。４、“實(shí)戰(zhàn)、體驗(yàn)”：把培訓(xùn)陣地放在課堂，把培訓(xùn)內(nèi)容落實(shí)到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，把培訓(xùn)師資擴(kuò)展到一線教師。以“家常課”、“研討課”為展示平臺(tái)，走課、串課、研課，以點(diǎn)評(píng)、反思、研討為途徑，以實(shí)戰(zhàn)式、體驗(yàn)式培訓(xùn)有效提升教師駕馭新課堂能力。（二）深化課堂教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。課堂改革過(guò)程中，每位教師都要想方設(shè)法從單純的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”、主動(dòng)的“實(shí)踐者”、和嚴(yán)肅的“反思者”。每位教師必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論素養(yǎng)最終都要落實(shí)到課堂教學(xué)上，以課堂教學(xué)為核心，強(qiáng)化校本教研是我校課程改革能否順利實(shí)施的關(guān)鍵。繼續(xù)進(jìn)行“智慧課堂”教學(xué)改革，認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”課堂教學(xué)方式，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師盡可能地創(chuàng)設(shè)積極的氛圍、充分開(kāi)發(fā)課堂資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，積極利用有效的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在需求，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使自己的個(gè)性盡可能充分發(fā)展。分年級(jí)、分學(xué)科組織多類(lèi)型的同課異構(gòu)活動(dòng)，以“家常課”為展示平臺(tái)，走課、串課、研課，經(jīng)過(guò)點(diǎn)評(píng)、反思、研討，研究出屬于實(shí)小的“智慧”課堂教學(xué)特色。（三）開(kāi)展好日?！拔逭n”活動(dòng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè) 繼續(xù)開(kāi)展好“五課”活動(dòng)。每一位教師都要圍繞課程、課堂、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情，學(xué)會(huì)“設(shè)計(jì)一堂課、說(shuō)好這堂課、上好這堂課、反思這堂課、評(píng)析這堂課”，在研究的狀態(tài)下進(jìn)行工作，研究教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的自我覺(jué)醒、自我開(kāi)發(fā)和自我提升。按照慣例開(kāi)展好“五課”活動(dòng)，即名師示范課、骨干教師研討課、青年教師展示課、青年教師匯報(bào)課、新教師關(guān)課。通過(guò)公開(kāi)課、研究課、隨堂聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課等多種方式，鼓勵(lì)教師自覺(jué)進(jìn)行教育教學(xué)研究，提高其教科研能力和教育教學(xué)藝術(shù)水平。（四）通過(guò)打造“追夢(mèng)計(jì)劃”系列舉措，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)優(yōu)化青藍(lán)工程活動(dòng)。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的青藍(lán)工程活動(dòng)方案進(jìn)行優(yōu)化，減少過(guò)多繁瑣的形式，變成實(shí)在的可操作性的活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)名師對(duì)新教師的指導(dǎo)力度。成立“教師成長(zhǎng)俱樂(lè)部”。針對(duì)學(xué)校35周歲教師以下及各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人設(shè)計(jì)。開(kāi)設(shè)名師講堂、導(dǎo)師課堂、讀書(shū)沙龍等課程，自愿參加，自主選擇活動(dòng)，采用積分制來(lái)調(diào)動(dòng)教師成長(zhǎng)的積極性，逐步把青年教師打造成各級(jí)名師。創(chuàng)建“夢(mèng)想導(dǎo)師工作室”。充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的示范、指導(dǎo)、輻射作用，一名導(dǎo)師帶幾名夢(mèng)想學(xué)員，以帶好一支團(tuán)隊(duì)、抓好一項(xiàng)研究、做好一次展示、出好一批成果、做好一系列課程建設(shè)為目標(biāo)，形成以名師為核心的高層次骨干教師團(tuán)隊(duì)和專(zhuān)家型教師研究群體，創(chuàng)新優(yōu)秀人才成長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我校教育事業(yè)更好更快發(fā)展。（五）大力推進(jìn)教學(xué)與信息技術(shù)的整合。繼續(xù)運(yùn)行好學(xué)校網(wǎng)站和微信公從號(hào)，并推行網(wǎng)絡(luò)教研，促進(jìn)教學(xué)與信息技術(shù)的整合。（1）繼續(xù)深入開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)，爭(zhēng)取讓年輕教師熟練掌握班班通的使用、電子白板的使用，從而積極引導(dǎo)其他教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。（2）規(guī)范電教設(shè)備的管理與使用。繼續(xù)完善好教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享，在提高備課的實(shí)效性、課堂教學(xué)有效性方面做有益的探索。操持各辦公室網(wǎng)絡(luò)暢通，鼓勵(lì)教師充分利用電教資源，用課件上課。（3）優(yōu)化“校園網(wǎng)站”，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。對(duì)校園網(wǎng)站的版面重新進(jìn)行設(shè)計(jì)，使之與校園文化相契合。在網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)教研論壇，引導(dǎo)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。從封閉教研走向開(kāi)放交流。鼓勵(lì)廣大教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，把自己在工作中遇到的問(wèn)題和困惑拿出，在網(wǎng)絡(luò)中尋找同伴間的教研支持，要及時(shí)上傳教研信息及案例反思，及時(shí)回應(yīng)和解決教師的教學(xué)問(wèn)題。有代表性的問(wèn)題還可通過(guò)教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體研討。（4）利用好校園網(wǎng)站和學(xué)校微信公眾號(hào)，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)特色及各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行宣傳。成立宣傳報(bào)道小組，加大教育宣傳力度，做好教育宣傳工作。（六）抓好片區(qū)教研工作，提高片區(qū)教研水平繼續(xù)抓好“片區(qū)教研”活動(dòng)，促進(jìn)校際之間的交流與合作，拓展教研渠道，優(yōu)化教研力量，創(chuàng)造相互開(kāi)放、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的教研環(huán)境，增強(qiáng)教研工作的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)學(xué)校教育的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研工作的新跨越，進(jìn)一步提高片區(qū)各小學(xué)整體教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。