xx小學(xué)20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科組工作計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-10-04 15:54本頁(yè)面
【正文】 力和成果。統(tǒng)編版教材的編排體例，與我們前期的“類(lèi)文”研究是非常契合的，我們完全可以沿著前期研究的已有成果，在新教材中進(jìn)行跟深入的嘗試與探索。也可以圍繞語(yǔ)文教學(xué)研究的年段主題，進(jìn)行主題式研究、方法論研究。我們會(huì)借助節(jié)點(diǎn)展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，進(jìn)行校區(qū)間專(zhuān)題研究的互動(dòng)和學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)互動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組在專(zhuān)題研究方面，會(huì)走得更專(zhuān)業(yè)，更深入，同時(shí)伴隨著新的教材，我們的研究會(huì)更有新意，更有活力，期待各備課組的研究成果。，課外閱讀序列與教學(xué)策略的研究。從課外閱讀點(diǎn)燈計(jì)劃到課外閱讀的在備課組的全面推行，教研組一直在進(jìn)行整本書(shū)課外閱讀的實(shí)踐探索。這是一個(gè)老課題，但并不意味著老課題就沒(méi)有研究?jī)r(jià)值，相反，我們研究的出發(fā)點(diǎn)是基于局小學(xué)生課外閱讀的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，即許多家長(zhǎng)都會(huì)詢(xún)問(wèn)的讀什么的問(wèn)題，我們研究了各年段課外閱讀的推薦書(shū)目，形成了課外閱讀的書(shū)目序列。我們還研究了整本書(shū)閱讀的教學(xué)策略與評(píng)價(jià)策略，各備課組均形成了一定的研究成果。本學(xué)期，課外閱讀的研究繼續(xù)會(huì)做，因?yàn)樗c統(tǒng)編版教材提出的“海量閱讀”學(xué)會(huì)“閱讀策略”的要求是不謀而合的，我們將進(jìn)一步去研究各年段推薦書(shū)目的序列，拓寬書(shū)目的類(lèi)型，同時(shí)聚焦統(tǒng)編版教材中閱讀策略與整本書(shū)閱讀策略運(yùn)用和遷移的研究，形成新的研究成果。（四）立足核心素養(yǎng)，依托多種途徑，全面提升學(xué)生語(yǔ)文關(guān)鍵能力。高中課標(biāo)已經(jīng)提出了“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”這一概念，義務(wù)教育部分的課標(biāo)正在擬定，但是立足學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，是繞不開(kāi)也避不掉的一條路徑。本學(xué)期，我們以核心素養(yǎng)的發(fā)展為終極目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)新學(xué)科基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)與小型競(jìng)賽的形式，通過(guò)實(shí)施語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和開(kāi)展讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)，提升學(xué)生語(yǔ)文關(guān)鍵能力。
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