xx小學(xué)20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科組工作計(jì)劃-在線瀏覽
2024-10-13 15:54本頁(yè)面
【正文】 的一些培訓(xùn)內(nèi)容，轉(zhuǎn)換成文字資料，增強(qiáng)各備課組之間的學(xué)習(xí)資源的共享，便于每一位老師對(duì)統(tǒng)編版教材整體編排序列進(jìn)行再學(xué)習(xí)和再研究。一方面，新老教師結(jié)對(duì)幫扶、加強(qiáng)示范，幫助新教師在新基礎(chǔ)教案設(shè)計(jì)、課堂常規(guī)、作業(yè)批改布置等多方面形成規(guī)范。另一方面，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)日常聽課常規(guī)調(diào)研，教師們根據(jù)教研組臨時(shí)通知，臨時(shí)聽課，進(jìn)行評(píng)價(jià)。為了幫助青年教師不斷提升學(xué)科基本素養(yǎng)，提升學(xué)科現(xiàn)有年齡結(jié)構(gòu)的學(xué)科活力，重視提升青年教師基本功培訓(xùn)。每月進(jìn)行一次青年教師基本功相關(guān)項(xiàng)目培訓(xùn)，提升教師的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力，內(nèi)容包括通用技能和專業(yè)技能。在校級(jí)基本功培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，選拔青年教師參加區(qū)的青年教師基本功比賽。（二）立足新教材推行，結(jié)合校本特色，推進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科育人價(jià)值的深度挖掘與轉(zhuǎn)化。究其原因，一是教材尚未全部亮相，不知而有畏。新學(xué)期，統(tǒng)編版教材將全面揭開她神秘的面紗。新的教材按教學(xué)主題和語(yǔ)文要素雙線并行，也就是說(shuō)，它解決了蘇教版教材中，教師需要花大力氣去自主研究的兩塊：主題重組和語(yǔ)文關(guān)鍵能力的梳理。因此，關(guān)注局小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和其特質(zhì)，在局小語(yǔ)文學(xué)科已有研究基礎(chǔ)上，如何以用好新教材，順勢(shì)而為，達(dá)到語(yǔ)文學(xué)科育人價(jià)值的深度挖掘與轉(zhuǎn)化這種自然而然之境，就成為本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教研組根據(jù)低、中、高年段學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，以統(tǒng)編版教材為例，提出了新的學(xué)科育人價(jià)值的深度挖掘與轉(zhuǎn)化點(diǎn)。從學(xué)習(xí)方式來(lái)看，實(shí)現(xiàn)由扶到放的過(guò)程，低段：將基礎(chǔ)訓(xùn)練與語(yǔ)文文化融入到語(yǔ)文生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滲透彌漫式學(xué)習(xí)；中段：實(shí)現(xiàn)閱讀策略從課內(nèi)習(xí)得到課外閱讀運(yùn)用的實(shí)際遷移，是一種建構(gòu)遷移式學(xué)習(xí)；高段：能熟練運(yùn)用多種閱讀策略，感知豐富多元的文體形式，進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)
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