【正文】 ：做一片美的葉子，請同學(xué)們伸出手來和老師一起寫課題。（）多么特別的課題，讓我們一起來讀讀。？（葉子美在哪？你真是個會思考的孩子。為什么要做一片美的葉子？你對此感到很好奇。怎樣做一片美的葉子？嗯，這個問題很有價值。我們?nèi)ǎ┌嗟男∨笥颜鎱柡?，讀了課題就能提出這么多有價值的問題。是呀，讀書貴有疑，我們以后在學(xué)課文的時候就要學(xué)會圍繞課題提出疑問。下面請同學(xué)們打開課文，帶著這些問題大聲地自由朗讀課文。在讀課文前，老師要提2點要求：（1）借助課后生字表讀準(zhǔn)字音（2）把課文讀通順、流利。下面開始自由朗讀吧！二、初讀課文，整體感知。？ （1）第一組：做 汁 輸?shù)谝唤M你來讀。（你的平翹舌音讀得非常準(zhǔn)。）第二組：現(xiàn) 奉 體第二組我想找位同學(xué)來領(lǐng)讀。（你注意到了前后鼻音。）第三組：乳 整 置 蔥第三組我們開火車讀。（課文中的二會字你們都把字音讀準(zhǔn)了，真了不起。）現(xiàn)在老師加大難度，把拼音去掉，你還會讀嗎？我們開火車領(lǐng)讀。（2）生字我們都掌握了，那么把生字放入詞語中，你會讀嗎？誰來讀這些詞？乳汁整體位置輸送發(fā)現(xiàn)第一行，你來讀。（字正腔圓，聲音也很響亮，真不錯。）嫩綠蔥翠肥美飄零奉獻(xiàn)第二行，請你來讀。（你不僅聲音響亮，而且感情也很豐富。）讓我們照著他們的樣子一起來讀好這些詞。(1)在這些詞語里，有幾個是描寫葉子的，你能找出來嗎？（嫩綠、肥美、飄零。）（你真是有雙火眼金睛，一下子就找到了這幾個詞。如果細(xì)心的同學(xué)一定能發(fā)現(xiàn)，蔥翠這個詞在本文中是用來形容大樹的。）這幾個詞語的意思你理解嗎？誰能來談?wù)勀銓δ劬G的理解。（嫩綠:嫩綠是淡淡的綠。）（評價：你課前預(yù)習(xí)真充分，通過查字典，一下子就理解了這個詞語的意思）。你真是一個聰明的孩子，看，你把這個詞語拆分開來理解，一下子就說出了它的意思，真棒?。┠敲捶拭滥?？怎樣葉子才能稱之為是肥美的葉子？讓我們來看看圖?，F(xiàn)在你知道了嗎？你來說？（是呀，這葉子肥大，而且顏色也很深，營養(yǎng)豐富，這就叫“肥美”。）誰來讀好這個詞。（指名讀2人）同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？原來看圖也能幫助我們理解詞語的意思。在第2課，我們剛剛學(xué)過查無字詞典這篇課文，現(xiàn)在你會用查無字詞典的方法來給我們說說飄零的意思嗎？（是的，冬天到了，樹葉從樹上慢慢飄落下來，回歸大樹地下的根。這是多么有意境的畫面呀！）誰來讀好這個詞。（看，聯(lián)系生活實際，同樣能很好地幫我們理解詞語的意思。）讓我們一起來讀好這個詞語——飄零。細(xì)心的孩子有沒有發(fā)現(xiàn)，春天的時候，大樹悄悄地長出了自己的枝葉，淡淡的，嫩嫩的，那就是——嫩綠，到了夏天，大樹枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，那時的的葉子長得特別——肥美；秋天的時候，葉子漸漸變得枯黃，離開了大樹媽媽的懷抱，那就是——飄零。雖然只有三個詞語，但是卻涵蓋了葉子的一生。讓我們帶著理解讀好它們。理解詞語的方法有很多，可以通過查詞典、看圖片、聯(lián)系生活實際，今天我們?nèi)ǎ┌嘈∨笥延謱W(xué)會了新本領(lǐng)，那么在以后的學(xué)習(xí)中，我們也可以用上這些方法來幫助我們理解更多的新詞。讓我們帶上理解再來讀讀這些詞。讀好了字詞，接下來老師想要考考大家，這些長句子誰會讀？（a）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。（你咬字清楚，真像個小小播音員。）同學(xué)們來看，這個句子里有個特殊的符號，它的名字叫“破折號”，它呀，在這里可是起到了解釋說明的作用，哪個聰明的小朋友能一下子找到了形態(tài)各異是什么意思？看，我們又學(xué)會了一個新方法，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。老師再請位同學(xué)來讀一讀這一句話。（嗯，你讀出了對形態(tài)各異這個詞語的理解。）同時，在朗讀的時候，如果我們在破折號的地方稍作停頓，那就更好了，誰來試試。讓我們一起來讀讀這個句子。（b）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。這個句子更長了，同學(xué)們先在下面試著讀讀看。誰有信心來挑戰(zhàn)一下？你真是個勇敢的孩子?？?，老師將句子稍作了下處理，能對你的朗讀有所幫助嗎？請我們班的女生來讀一讀。（c）綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。課文第六小節(jié)也很難讀哦，誰來讀？（PPT呈現(xiàn)第六節(jié)）（你瞧你，一下子就掌握了句中破折號的讀法。）老師也忍不住想來讀讀這段話了。師范讀。請同學(xué)們照著老師的樣子也來試試。三、指導(dǎo)分段。剛剛小試牛刀，老師發(fā)現(xiàn)大家的朗讀聲情并茂，現(xiàn)在老師想請同學(xué)分自然段讀課文。你來讀第一自然段。（嗯，字正腔圓，讀得非常好。）你來讀第二自然段。（情感豐富）讓我們一起來讀一二自然段。（1）找找看，作者是在哪里看的？（遠(yuǎn)看）你怎么知道的？（點紅“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”）（是的，這兩段話是作者在遠(yuǎn)望）出示遠(yuǎn)望。他望的是什么？（點紅大樹）。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，大樹給作者留下了怎樣的印象？（點紅很美）是呀，遠(yuǎn)望大樹很美。它美在哪呢？（樹像一朵綠色的云，從大地上升起）你一下子就找到了文中的這一句話，老師再請一位同學(xué)讀一讀。（2）同學(xué)們，云給你什么樣的感覺？（預(yù)設(shè)：云輕飄飄的，隨風(fēng)飄來飄去——是呀，它是那樣的自由自在，隨風(fēng)而起，隨風(fēng)而逝）（預(yù)設(shè)：云軟綿綿的，看上去就像棉花糖一樣——嗯，讓人忍不住就想摸一摸）（預(yù)設(shè)：云的形狀各不相同，一會兒像兔子，一會兒像老虎——是呀，它們形態(tài)各異。）（預(yù)設(shè)：云白白的——嗯，潔白無瑕，真美?。┛墒?，云有綠色的嗎？那么作者為何把那顆大樹比作綠色的云呢？（哦，原來作者看似在寫云，實際上是在寫大樹呀，不僅寫出了這棵樹的形態(tài)美，而且寫出了它的色彩美。誰來美美的讀一讀這兩自然段。）（3）云可以升？樹怎么升呀？（好，因為樹一天天長大，枝繁葉茂，變得蒼翠、茁壯，充滿了旺盛的生命力，就像我們?nèi)ǎ┑男∨笥褟挠仔〉纳w慢慢茁壯成長起來，充滿了勃勃生機。（4）誰能帶著你的感受再來讀讀這些話？（指名讀）是呀！樹那么美，長得那么茂盛，那么蔥翠、茁壯。誰來讀第三小節(jié)？請個同學(xué)來讀第四小節(jié)。你發(fā)現(xiàn)，這一小節(jié)寫了什么呀？（每一片葉子形態(tài)各異。）你來讀第五小節(jié)。六七八小節(jié)找同學(xué)來讀。這幾小節(jié)都是在寫葉子的什么呀？（葉子做的工作。）這時的作者又是站在哪里看的呀？（作者是走近了看的）你從哪個詞語發(fā)現(xiàn)的？（點紅走近）走近以后，作者在看的是什么呀？點紅葉子，并出示。是的，遠(yuǎn)望葉子很美，近看葉子也很美。（出示）捧起書本，讓我們一起來讀課文的3到8小節(jié)，感受葉子之美。你來讀第九小節(jié)，十、十一小節(jié)。作者除了在寫大樹、葉子，還寫到了誰？（我們）是呀，作者真厲害，一下子就由樹寫到了人。出示：由樹及人出示整篇文章。同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道作者先寫了遠(yuǎn)望大樹很美，再寫了近看樹葉很美，最后由樹及人，號召我們要做一片美的葉子。課文的條理非常清晰，看，老師在這里畫上了兩條雙斜線，它就是分段符號，我們以后在學(xué)習(xí)課文的時候就可以用上這種符號來給課文分段。同學(xué)們，讓我們捧起書本來讀一讀課文。（齊讀全文）那為什么要做一片美的葉子？怎樣做一片美的葉子?讓我們留到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四、作業(yè)布置課后老師給同學(xué)們布置了這兩項作業(yè)：認(rèn)真抄寫下列詞語。出示課后八個詞語。有感情地朗讀課文。