【正文】 詞寫三句話。當(dāng)堂達標(biāo)練習(xí)：背誦成語和古文。二年級語文第三單元教學(xué)設(shè)計7第一部分、教科書教學(xué)模塊一：識字。在教師的指導(dǎo)下，繼續(xù)學(xué)習(xí)識字方法和構(gòu)字規(guī)律，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上加深對本單元生字的認(rèn)識和掌握。模塊二：朗讀。在教師的指導(dǎo)下，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生深刻領(lǐng)會課文主旨。通過本單元的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對于祖國的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感，加強愛國主義教育。模塊三：寫字。教師從構(gòu)字規(guī)律入手指導(dǎo)學(xué)生寫字，寫好字。要求會寫的字首先要寫正確、干凈，然后要求寫漂亮。在勤練習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生掌握寫字要訣。模塊四：積累與運用。通過口語交際以及展示臺等方式，展現(xiàn)學(xué)生自我，培養(yǎng)他們的愛國主義情感。第二部分、讀整本書──《我的祖國我的母親》第三部分、語文實踐活動──“我愛我的`祖國”第四部分、教科書教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識55個生字，會寫44個字。2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，感受祖國的偉大，加深熱愛祖國，熱愛祖國首都的意識和感情。有盼望臺灣回歸，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。3．繼續(xù)學(xué)習(xí)識字方法，掌握構(gòu)字規(guī)律。通過構(gòu)字規(guī)律的教學(xué)，讓學(xué)生在掌握規(guī)律的前提下學(xué)會更多的生字。加深對左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)以及獨體字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。4．在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的書寫方法。注意學(xué)生對于漢字關(guān)鍵筆畫的掌握，進一步規(guī)范學(xué)生筆順的書寫。5．引導(dǎo)學(xué)生積累重點詞語，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上通過對重點詞語的理解來領(lǐng)會課文的主旨，背誦相關(guān)課文。模塊一識字活動1．在自學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)對以預(yù)習(xí)的生字進行交流認(rèn)知。以小組比賽的形式，讓學(xué)生檢查自查學(xué)習(xí)的效果。找出生字在字典中的頁碼并找出該生字構(gòu)成的三個詞語及其意義?？梢园才挪樽直荣?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，自主認(rèn)字、識字。，加深對生字的認(rèn)識。5．教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，幫助學(xué)生識記生字。通過多種方式，加深學(xué)生對生字的理解。（1）生活中與動作中識字。鑼、紀(jì)念碑、世紀(jì)壇、山川、海峽、國慶；擁抱、流淚、聚集、歡呼、歌唱。（2）基本字加偏旁識字。神、峽、陸、慶、獻、幟、鑼、闊、似、案、壇、跡、廈、傳、約、聚、呼、擁、抱等等。（3）通過生字與熟字比較，識記字形。申二年級語文第三單元教學(xué)設(shè)計8一、教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)11個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。二、教學(xué)重點、難點：識字、寫字。讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情地朗讀課文。讓學(xué)生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡片四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課大家一起唱《娃哈哈》師：今天老師帶來了一首歌，相信同學(xué)一定會喜歡的，先聽聽音樂，想象這是什么地方的歌曲。大家可以拍手也可以隨音樂做動作。（播放音樂，學(xué)生自由地做動作）師：這是什么地方的歌曲呢？（新疆）導(dǎo)入新課師：對，今天我們隨著歌曲走進新疆，看看新疆是個怎么樣的地方。（板書課題：葡萄溝）讓我們一齊來讀一讀吧。（生齊讀）二、自讀課文，了解大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們快聽一聽課文錄音，用“ ”把它找出來。誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個好地方）。找得真準(zhǔn)，讓我們一起來讀一讀。自讀課文，一邊讀一邊圈出生字。學(xué)習(xí)生字（1）、出示生字，學(xué)生自由認(rèn)讀（2）、個別學(xué)生領(lǐng)讀（3）、講認(rèn)讀注意點：fān讀好“f 、h”音：番（吐魯番）lǔ讀好“n、l”音：魯（吐魯番）jiānɡ讀準(zhǔn)后鼻音：疆（新疆）注意“w233。i維”不可讀成“shu237。誰”(4)、開火車認(rèn)讀生字（5）、帶生字詞語認(rèn)讀生字（6）、帶生字的句子讀一讀三、正確、流利地朗讀課文四、指導(dǎo)書寫出示生字卡片測讀組詞講識記方法（1）、形近字識記法（2）、加字法（3）、減字法教師范寫學(xué)生書寫，老師巡視互評第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字詞全班齊讀課文二、學(xué)習(xí)課文師：上節(jié)課我們初讀了《葡萄溝》一課，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？你覺得葡萄溝是怎么樣？（生：葡萄溝很美，那里的人們很喜歡葡萄……）師：看來，同學(xué)們也挺喜歡葡萄溝的，那我們也趕緊來學(xué)一學(xué)課文。出示課文最后一段，質(zhì)疑：為什么說葡萄溝真是個好地方？帶著問題自讀課文，把關(guān)鍵的詞句做上記號小組交流全班交流，老師適時點撥，并知道朗讀。（1）、學(xué)習(xí)第1自然段出示句子“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。”引導(dǎo)學(xué)生從劃線詞中體會，葡萄溝不僅水果品種多，而且從五月到十月都有水果，所以說真是個好地方。指名讀，讀出喜愛之情。（2）、學(xué)習(xí)第2自然段1）、“茂密的枝葉向四面八方展開，就像搭起一個個綠色的涼棚”。引導(dǎo)學(xué)生從劃線詞中體會，葡萄溝種的葡萄多，而且長勢好，景色十分美麗。出示課件，讓學(xué)生從直觀上感受“一個個綠色的涼棚”。指導(dǎo)朗讀，讀出景色之美。2）、“到了秋天，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！币龑?dǎo)學(xué)生從“一大串一大串”體會葡萄不僅多，而且豐碩，從葡萄的顏色多體會葡萄的39。品種多。結(jié)合句子理解“五光十色”的意思，并給它找近義詞。出示課件動畫，指導(dǎo)朗讀，讀出葡萄的多與美。3）、“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！币龑?dǎo)學(xué)生從劃線詞中體會維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。小結(jié)：葡萄溝不僅葡萄多，景色美，而且那里的老鄉(xiāng)又是那么熱情好客，我們不禁要說，葡萄溝真是個好地方。（3）、學(xué)習(xí)第3自然段1）、“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名?！睆膭澗€詞中體會葡萄溝的葡萄干有名，所以是個好地方。2）、學(xué)生再讀第3自然段，用自己的話說說葡萄干是怎么制成的。小組內(nèi)說——指名說（相機理解“碉堡”）3）、指名朗讀這一自然段。三、回歸整體，總結(jié)課文為什么說葡萄溝真是個好地方？（不僅因為那里有最有名的葡萄，更因為那里勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)）向同學(xué)介紹你自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)或一處風(fēng)景。板書設(shè)計：葡萄溝葡萄五光十色葡萄溝老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干色鮮味甜（真是個好地方）二年級語文第三單元教學(xué)設(shè)計9【教材分析】這是一組介紹祖國大好河山的課文。有山青水秀、風(fēng)景如畫的臺灣日月潭；有牛羊成群、瓜果飄香的新疆吐魯番；有繁華而熱鬧的首都北京；還有具有民族特色的傣族潑水節(jié)。每一篇課文都為學(xué)生們展示了一個地方的特色，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感受祖國山河的秀美，民族風(fēng)情的淳樸。這是一組極好的愛國主義教育素材，但一定不要通過教師的傳授去實現(xiàn)，而是通過學(xué)生對課文的朗讀，自己感悟，內(nèi)化為自己的獨特的愛國情結(jié)?！緦W(xué)生分析】對于二年級下學(xué)期的學(xué)生來說，這一組課文中的《北京亮起來了》學(xué)生學(xué)起來比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過《北京》一課，有的小朋友去北京旅游過，對北京已經(jīng)有一些了解。而《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》這三篇課文學(xué)生學(xué)起來會有一些難度，但現(xiàn)在畢竟是21世紀(jì)了，學(xué)生接受的信息量很多，臺灣的日月潭、新疆的吐魯番、云南的傣寨學(xué)生大都沒去過，但他們可能在課外書上讀過，聽別人介紹過或在電視上見到過那里的美麗風(fēng)光?，F(xiàn)在生活水平的提高，消費觀念的改變，大多數(shù)家庭在孩子寒暑假時都會帶孩子去旅游，這會引起孩子對祖國各地的風(fēng)土人情的好奇心，因此學(xué)習(xí)這一單元的課文學(xué)生是會感興趣的。【教學(xué)設(shè)想】1．與生活鏈接。通過在中國地圖上畫出四篇課文介紹的地方的位置，給學(xué)生直觀感受，以老師帶領(lǐng)學(xué)生在中國地圖上旅游為主線，貫穿四篇課文的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生參與的熱情。2．創(chuàng)設(shè)情景，反復(fù)朗讀課文，感悟課文，領(lǐng)略祖國山河的美好。3．通過師生共同查找相關(guān)資料，深入了解這四個地方的特色?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識47個生字，會寫48個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。3．有熱愛祖國的意識和感情?！菊n前準(zhǔn)備】中國地圖、多媒體課件?！窘虒W(xué)流程】一、課前準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)這個單元之前，利用課余時間給學(xué)生們介紹中國地圖。讓學(xué)生們課余時間在地圖上找出四篇課文介紹的地方：臺灣、吐魯番、云南、北京。讓學(xué)生們結(jié)合《語文園地三》中“寬帶網(wǎng)”的知識，了解我國56個民族，了解我國的28個省，在地圖上找一找這些地方。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對這四篇課文的位置有一個直觀的印象，激發(fā)他們馬上想學(xué)這四篇課文的欲望。二、基本策略1．這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟、讀中思。2．隨文識字，在游戲中識字，根據(jù)旅游情景，設(shè)置一些與旅游有關(guān)的詞語、句子進行識字。自主探究識字方法。3．用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識的字。4．要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)寫、小組合作學(xué)等形式進行。三、各有側(cè)重（一）《日月潭》1．重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀日月潭清晨、中午的美麗景色，看誰讀得美。2．學(xué)生展示課前收集的日月潭的圖片，加強對課文的理解。課后延伸收集臺灣其它的`風(fēng)景圖片。（二）《葡萄溝》1．激趣導(dǎo)入。小朋友們你們喜不喜歡吃葡萄啊？今天老師就帶你們?nèi)ノ覀儑沂a(chǎn)葡萄的吐魯番葡萄溝去看一看。（板書課題）2．剛才有那么多小朋友說喜歡吃葡萄，我們看一看課文中的插圖，莆萄架上的一串串葡萄多么惹人喜愛，那我們怎么能把這種喜愛的心情讀出來呢！3．了解葡萄溝的位置，了解新疆是維吾爾族的集居地，了解維吾爾族的風(fēng)土人情，會跳新疆舞的同學(xué)可以展示一下自己的舞姿。4．學(xué)生在小組中說一說我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。（三）《難忘的潑水節(jié)》1．以知識搶答的游戲?qū)胄抡n。我是大家的導(dǎo)游，歡迎大家登上我們的旅游車，利用沒到旅游景點前的幾分鐘我們做一個知識搶答的游戲，看誰得分最多：我國有多少個民族？我們是哪一個民族？你知道傣族生活在哪嗎？傣族最有名的民族節(jié)日是什么？今天我們就要去和傣族人民一起過潑水節(jié)。（板書課題）。今天來這里旅游的不僅有我們小朋友，還有一位尊貴的客人，你知道他是誰嗎？關(guān)于周恩來總理你們都知道些什么？（學(xué)生自己說，然后教師適當(dāng)補充。）2．了解其它民族的傳統(tǒng)節(jié)日。（四）《北京亮起來了》回顧舊知識，導(dǎo)入新課文：1．上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《北京》一課，回憶一下那一課為我們介紹了什么？今天我們再到北京去看一看北京的夜景。2．結(jié)合多媒體課件，展示北京美麗的夜景，進一步理解課文。3．小組內(nèi)交流收集的北京夜景的圖片。四、交流展示1．學(xué)習(xí)完這四篇課文，組織學(xué)生召開一個旅游歸來交流會，談一下你游覽這四個地方后的感受？你還想去哪里？收集一下有關(guān)的資料，介紹給大家。2．把學(xué)生收集到的這四課的風(fēng)景圖片搞一個祖國山河圖片展，看一看誰收集的風(fēng)景最美，可以給學(xué)生發(fā)一些小小紀(jì)念品。第四篇：三年級語文第三單元教學(xué)設(shè)計第三單元單元備課教案秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本組以秋天為專題，由４篇課文組成?！豆旁妰墒住贰讹L(fēng)箏》《秋天的雨》是精讀課文，《聽聽，秋的聲音》是略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達了在秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念；有的記敘了孩子們在秋天里活動的歡樂；有的描寫了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會使人們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。本組課文作者抓住了秋天的特點，將秋天的特色描寫出來，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好，是本組教學(xué)的一個重點。第二，課文的語言生動優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語言；第三，本組教材無論是導(dǎo)語、課文，還是語文園地中的口語交際、習(xí)作、日積月累，都是緊緊圍繞有關(guān)秋天這個專題編排設(shè)計的，教學(xué)中要使各部分的教學(xué)相互關(guān)連，緊密配合，使本組教學(xué)形成一個有機整體。如，導(dǎo)語中提出了“用手中的筆，描繪我們心中的秋天”，是為語文園地中的習(xí)作提出了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。教學(xué)過程()中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天，畫一幅秋天的圖畫?！締卧傮w目標(biāo)】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累詞句。分析文章的謀篇布局，體會文章的寫作特點及表現(xiàn)手法。了解秋天的特點，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。9古詩兩首 夜書所見 教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景，陶冶愛美情趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。理解詞句意思了解古詩敘述的內(nèi)容。教學(xué)重難點：理解詞句，想像詩歌內(nèi)容。教學(xué)過程：一、溫故知新，引入新課。引導(dǎo)學(xué)生回憶古詩《所見》解釋“所見”的意思。通過課前預(yù)習(xí)，你們知道這首詩的作者是誰？你對他有什么了解。二，觀察畫面、解題。出示圖畫，指導(dǎo)觀察。解題。師配樂范讀古詩，學(xué)生思考。這首古詩給你留下了怎樣的印象。三、指導(dǎo)自學(xué)你們有什么學(xué)習(xí)方法嗎？學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。四 師生交流看第一句詩句，你們讀懂了什么？學(xué)生質(zhì)疑。指導(dǎo)朗讀。過渡：此時詩人又看到了什么景色呢？在這一句中你讀懂了什么？學(xué)生質(zhì)疑 你最喜歡詩中哪一句或哪個詞。五、感情朗讀、練習(xí)背誦。齊讀，同桌互相說說你腦海中出現(xiàn)了哪些畫面。自愿上臺描述。背誦古詩。六、布置作業(yè)。九月九日憶山東兄弟教學(xué)目的: ； ； 、背誦這首詩；，感情真摯的特點。教學(xué)重點：想象詩中描寫的情景，體會表達的思想感情。教學(xué)過程：一、揭題今天我們學(xué)習(xí)一首古詩――《九月九日憶山東兄弟》，作者是唐代著名詩人王維。王維很有才華，他的詩被人譽為“詩中有畫，畫中有詩?！边@首詩是詩人十七歲時離開家鄉(xiāng)，遠在京城長安寫的。二、