5鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-13 15:47本頁(yè)面
【正文】 （6）照樣子，說(shuō)詞：亮晶晶 ＿＿＿＿＿＿（7）你能用其中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。，邊讀邊思考：這是一條怎樣的水泥道呢？ 。三、課外閱讀，延伸樂(lè)趣課外有感情地朗讀自己喜歡的句子，感受句子中描述的景色美。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。積累文中的好詞佳句。、描述美、贊賞美，學(xué)會(huì)感受日常生活當(dāng)中的美。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課 ，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。：在你眼中，這是一條怎樣的水泥道呢？二、品讀課文，感悟美景（一）發(fā)現(xiàn)美（16）。，你讀懂了什么？ ：（1）一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。風(fēng)雨交加之夜為落葉形成條件。（2）??！多么明朗的天空。這時(shí)的天空是什么樣子的？用自己的方法理解“明朗”（師出示圖片幫助理解）。（3）“我”發(fā)現(xiàn)了什么？找句子，感受美，指導(dǎo)有感情地朗讀。①地面上還是潮濕的，不時(shí)還能看見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。（“亮晶晶”、“印著”說(shuō)明水清澈如鏡）②道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。（模仿“金黃金黃”說(shuō)詞語(yǔ),如：雪白雪白）③這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。（用“一??便??”說(shuō)句子）（二）品味美（711），說(shuō)一說(shuō)你從哪些句子中感受到了美？ ，并交流所劃的句子。句子一：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭??①將“水泥道”比喻成“地毯”。課件出示圖片，欣賞“閃閃發(fā)光”的地面。②由近及遠(yuǎn)具體描寫(xiě)水泥道的美。③指導(dǎo)有感情地朗讀。句子二：每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。①將“落葉”比喻為“巴掌”，課件出示梧桐樹(shù)的葉子。②理解“熨帖”和“凌亂”，可聯(lián)系圖片和上下文或生活實(shí)際。③指導(dǎo)有感情地朗讀。句子三：我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著??①將“小雨靴”比喻成“小鳥(niǎo)”。②你從句子中感受到“我”怎樣的心情？ ③指導(dǎo)有感情地朗讀。（三）贊賞美（12—13）。？從哪兒看出來(lái)的？學(xué)生自由交流。教師相機(jī)指導(dǎo)理解句子：①要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。②門(mén)前的水泥道真美?。?，了解“首尾呼應(yīng)”的寫(xiě)作方法。（四）深化美。?（留心觀(guān)察，用心體會(huì)）：這本來(lái)是很普通的景色，在下雨天我們也曾經(jīng)歷過(guò)。只是我們不曾認(rèn)真觀(guān)察過(guò)，希望大家以后做一個(gè)愛(ài)觀(guān)察的孩子，相信你也能發(fā)現(xiàn)很多美。三、積累語(yǔ)言，拓展延伸，把你喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。：“鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧?！堕喿x鏈接》和張秋生的《小巴掌童話(huà)》。第五篇：鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)課是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元第一篇課文《自然之道》。講述了“我”和同伴看到嘲鶇啄一只正在出龜巢探路的小烏龜，因同情的緣故，要求導(dǎo)游救小龜，結(jié)果違反了自然之道，導(dǎo)致了成群的小龜獲得錯(cuò)誤的信息，以為外面是安全的，傾巢而出，遇到了無(wú)數(shù)食肉鳥(niǎo)的慘烈襲擊。魚(yú)貫而出的小龜因我們對(duì)自然之道的違反，受到了嚴(yán)重的傷害。文章的故事發(fā)人深省，所謂“自然之道”，即大自然存在的規(guī)律，人類(lèi)不可以人為地介入進(jìn)行干預(yù)，會(huì)破壞這個(gè)規(guī)律，引起嚴(yán)重的后果。選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要按自然規(guī)律辦事,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會(huì)文章思想感情的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：，會(huì)寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。，體會(huì)文章情感，從中受到啟示。，培養(yǎng)復(fù)述能力。過(guò)程與方法：，助工具書(shū)、活積累理解關(guān)鍵句的意思。、以演促讀、討論交流等方法理解體會(huì)文章的情感從中受到啟示。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：幫助學(xué)生樹(shù)立尊重自然規(guī)律的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索自然規(guī)律的情感。教學(xué)重點(diǎn)：。，抓住關(guān)鍵詞句理解文章、體會(huì)文章的情感，從中受到啟示。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課“單元導(dǎo)讀”，說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么，有什么新的要求。，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類(lèi)的啟示。（板示課題）解題。之：的 道：規(guī)律自然之道：自學(xué)匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)成果。，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：（1）字：一類(lèi)字認(rèn)讀難記的字分析。（2）詞：A:兩字詞語(yǔ)：指名讀，想讀哪些就讀哪些， 幼龜沙灘偵察企圖情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救B:四字詞語(yǔ)：想讀哪些就讀哪些，也可以選擇你的好朋友來(lái)配合你表演。爭(zhēng)先恐后 欲出又止 若無(wú)其事 見(jiàn)死不救
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