【正文】 主要解決市委、市政府工作人員子女就讀難的問(wèn)題，今年只招四個(gè)班，資源有限。問(wèn)題：l l 該校做法合法嗎？為什么？為什么會(huì)出現(xiàn)上述情況？相關(guān)部門應(yīng)如何治理和杜絕上述情況？答題要點(diǎn)：該校做法是違法的?！稇椃ā泛汀督逃ā芬?guī)定，中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)力與義務(wù)，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)；教育屬公益事業(yè)，應(yīng)是為國(guó)家和人民負(fù)責(zé)，而不是為某個(gè)集團(tuán)或個(gè)人服務(wù)?！读x務(wù)教育法》規(guī)定，凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡學(xué)童，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的解受義務(wù)教育的權(quán)力與義務(wù)；義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)按“免費(fèi)入學(xué)” 和“就近入學(xué)”的原則接受適齡兒童、少年到學(xué)校接受義務(wù)教育，不得拒絕。該校的限招做法，違反了《憲法》、《教育法》和《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，侵害了適齡學(xué)童的平等接受教育的權(quán)利，違背了義務(wù)教育“免費(fèi)入學(xué)” 和“就近入學(xué)”的原則，所以是不合法的。出現(xiàn)上述情況的主要原因有：一是該市的政府相關(guān)部門和該校以及相關(guān)工作人員“依法治教”的意識(shí)不強(qiáng)，未能按照相關(guān)教育法律辦事；二是政府對(duì)教育發(fā)展規(guī)劃不到位，對(duì)教育投入不到位，導(dǎo)致學(xué)校布局不夠合理，教育資源不足，無(wú)法滿足人民群眾對(duì)教育的需求；三是優(yōu)質(zhì)教育資源分配不夠均衡且不足，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)教育資源只能滿足少數(shù)人享有；四是政府部門仍然存在“官本位”和“小集團(tuán)利益至上”的思想意識(shí)，未能考慮人民群眾的利益，從而其行為就損害了普通老百姓的在教育方面的合法權(quán)益。要杜絕上述情況再次發(fā)生，各相關(guān)部門應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：一是進(jìn)一步強(qiáng)化“依法治教”意識(shí)，提高依法行政的能力和水平；二是統(tǒng)籌規(guī)劃教育資源和學(xué)校布局，盡可能使教育資源均衡配置；三是加大教育經(jīng)費(fèi)投入，擴(kuò)大教育資源，盡可能滿足人民群眾對(duì)教育的需求；四是杜絕“官本位”和“小集團(tuán)利益至上”的現(xiàn)象以及各種腐敗現(xiàn)象，還教育“公益性”的本來(lái)面目，為教育事業(yè)的健康發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。第三篇：教育政策法規(guī)復(fù)習(xí)題余杭區(qū)第四期開(kāi)放式校長(zhǎng)任職資格上崗培訓(xùn)班教育政策法規(guī)復(fù)習(xí)題一、簡(jiǎn)答題？依法治教就是在社會(huì)主義民主的基礎(chǔ)上，使教育工作逐步走上法制化、規(guī)范化。堅(jiān)持社會(huì)主義方向性原則、重視德育原則、繼承和吸收人類優(yōu)秀文化成果、符合國(guó)家和社會(huì)公共利益原則、教育機(jī)會(huì)平等原則守法義務(wù):遵守法律與法規(guī)、教育教學(xué)義務(wù): 貫徹教育方針、教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量、維護(hù)師生合法權(quán)益義務(wù):維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益、)尊重學(xué)生及家長(zhǎng)知情權(quán)義務(wù):為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解情況提供便利、公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目義務(wù):遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。（一）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（二）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（三）在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（四）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。二、論述題公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)l 所謂義務(wù)教育，是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。（第二條）l 義務(wù)教育的強(qiáng)制性 l 義務(wù)教育的普及性 l 義務(wù)教育的公共性 l 義務(wù)教育的基礎(chǔ)性 l 義務(wù)教育的免費(fèi)性公民依法享有平等的受教育機(jī)會(huì) l 起點(diǎn)平等（物質(zhì)條件、師資條件）l 過(guò)程平等 l 結(jié)果平等扶持和幫助特殊受教育群體 l（1）少數(shù)民族l（2）邊遠(yuǎn)貧困地區(qū) l（3）殘疾人教育事業(yè)l（4）保障民工子女上學(xué)的權(quán)利《教師法》第三十七條第一款規(guī)定：“故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的”，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。行為分析所謂故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，是指教師明知自己的行為會(huì)給學(xué)校教育教學(xué)工作造成損失的結(jié)果，還希望或者放任這種結(jié)果發(fā)生。對(duì)于過(guò)失給教育教學(xué)工作造成損失，不屬于此款規(guī)定的范圍。這里所說(shuō)的教育教學(xué)任務(wù)，是依照教育法的規(guī)定，教師必須履行的法定義務(wù)；或者是按照聘任合同的約定以及崗位職責(zé)所明確的教師應(yīng)當(dāng)完成的教育教學(xué)任務(wù)。這里所說(shuō)的給教育教學(xué)工作帶來(lái)?yè)p失，是指教育質(zhì)量低下、達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，或者學(xué)生發(fā)生人身傷害事故，以及對(duì)學(xué)校聲譽(yù)造成嚴(yán)重不良影響等。處理（1）對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，尚未造成嚴(yán)重?fù)p失的，按現(xiàn)行教師管理權(quán)限，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育部門給予批評(píng)教育，責(zé)令改正。（2）對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，造成嚴(yán)重?fù)p失的，可給予行政處分或解聘。解聘包括解除崗位職務(wù)聘任合同，由學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)另行安排其他工作；也包括解除教師聘任合同，被解聘者另謀職業(yè)。（3）對(duì)造成財(cái)產(chǎn)損失或人身傷害的，還應(yīng)當(dāng)依照《民法由則》的有關(guān)規(guī)定賠償損失，消除影響，恢復(fù)名譽(yù)。三、案例分析。一天下午，第一節(jié)的英語(yǔ)課直到第二節(jié)數(shù)學(xué)課上課鈴響后老師才宣布下課。時(shí)間緊張，小龍和同學(xué)們不得不跑步上廁所。從廁所出來(lái)回教室的途中，在走廊過(guò)道上，小龍趕超同學(xué)時(shí)不慎摔了一跤，當(dāng)時(shí)他就感到手很疼，但仍堅(jiān)持上完了數(shù)學(xué)課。第二節(jié)課下了，數(shù)學(xué)老師得知這一情況，便讓他通知家里。家人趕到后，把小龍送到了附近的醫(yī)院治療。經(jīng)診斷，小龍左手左側(cè)尺橈骨骨折。為此小龍先后三次住院治療。住院期間小龍一直由父親護(hù)理。事后，小龍認(rèn)為自己的手受傷是學(xué)校老師拖課所致，因而向人民法院提起訴訟，要求學(xué)校賠償自己的相關(guān)損失。法院判決認(rèn)定：學(xué)校應(yīng)承擔(dān)小龍損失總額30％較為合理。本案中，小龍的醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、。請(qǐng)問(wèn)：A、法院的判決正確嗎？為什么？本案是一起比較少見(jiàn)的因教師拖課而導(dǎo)致學(xué)生跑步如廁途中摔倒受傷而將學(xué)校告上法庭的學(xué)生傷害事故。本案爭(zhēng)議的焦點(diǎn)是小龍受傷與學(xué)校教師的拖課行為是否具有侵權(quán)法上的因果關(guān)系。根據(jù)最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國(guó)民法通則〉若干問(wèn)題的意見(jiàn)》(試行)第160條“在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無(wú)民事行為能力的人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過(guò)錯(cuò)的，可責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償”的規(guī)定，以及最高人民法院《關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》第7條“對(duì)未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身?yè)p害，或者未成年人致他人人身?yè)p害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)相應(yīng)的賠償責(zé)任”的規(guī)定，在校園傷害事故中，應(yīng)當(dāng)按過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則確定學(xué)校責(zé)任。即：學(xué)校有過(guò)錯(cuò)，承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)相應(yīng)的責(zé)任；學(xué)校無(wú)過(guò)錯(cuò)，不承擔(dān)賠償責(zé)任。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，是否存在過(guò)錯(cuò)，應(yīng)從學(xué)校的職責(zé)分析。如果學(xué)校在履行教育、管理、保護(hù)職責(zé)過(guò)程中存在不當(dāng)行為，且這種不當(dāng)行為是造成損害后果的原因或原因之一，學(xué)校就應(yīng)承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任。本案中，該校教師違反教育活動(dòng)的有關(guān)規(guī)定，占用小龍的休息時(shí)間拖課至下一節(jié)上課鈴響。拖課行為雖然與小龍摔跤受傷沒(méi)有必然因果關(guān)系，但其行為是導(dǎo)致小龍跑步上廁所的原因。這就說(shuō)明該校在對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的管理上存在一定的瑕疵。教師的拖課行為是小龍摔傷的間接原因，這種原因并不要求其對(duì)損害結(jié)果承擔(dān)全部責(zé)任。綜上所述：學(xué)校對(duì)該起事故的發(fā)生，存在一定的過(guò)錯(cuò)；由此導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故，學(xué)校理應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。B、作為校長(zhǎng)您受到哪些啟示？2．學(xué)生孫某，平時(shí)不注意遵守學(xué)校規(guī)章制度，上課經(jīng)常遲到。一天上午，孫某還象平常一樣背起書包去上學(xué)。在上學(xué)的路上他一會(huì)東看看，一會(huì)西瞧瞧，看到什么都非常新鮮，甚至走到跟前自己親自用手摸一摸，等他到學(xué)校的時(shí)候已經(jīng)是第一節(jié)課快要結(jié)束了，由于老師正在上課他沒(méi)敢走進(jìn)教室，而是在操場(chǎng)自己隨便溜達(dá)起來(lái)。正好被教導(dǎo)主任趙某遇見(jiàn)，于是趙某就對(duì)其遲到一事進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。并罰他把辦公室前面的院子打掃干凈，還規(guī)定孫某什么時(shí)候把院子打掃干凈了，什么時(shí)候再回去上課。如果院子打掃不干凈就別回教室上課。結(jié)果孫某打掃了一上午衛(wèi)生。請(qǐng)問(wèn)：，是不是違法行為？為什么？（1）罰遲到的學(xué)生打掃衛(wèi)生是違反《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定：“不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰。”體罰是指采取造成學(xué)生肉體痛苦的手段以達(dá)到教育學(xué)生目的的懲罰措施。體罰可分為直接體罰，如毆打，也包括變相體罰。變相體罰的種類繁多，如罰站、罰凍、罰餓等。也有一些變相體罰不易為人們識(shí)別，往往以為是對(duì)的，錯(cuò)而不知，本案中的情況就是如此。孫某上課遲到而被罰打掃院子，實(shí)際上就是對(duì)孫某的一種變相體罰行為。趙某讓孫某打掃衛(wèi)生，就是對(duì)孫某遲到而進(jìn)行的懲罰，所以趙某已經(jīng)違犯了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。（2）罰遲到的學(xué)生打掃衛(wèi)生違反了《未成年人保護(hù)法》?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》的第十一條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！壁w某叫孫某因上課遲到而去打掃衛(wèi)生，這種懲罰是讓學(xué)生孫某付出一定的體力，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)孫某的一種體罰。趙某的這種行為已經(jīng)違反了《未成年人保護(hù)法》。（3）從更深層次來(lái)分析，讓遲到的學(xué)生在上課時(shí)間去打掃衛(wèi)生，也是剝奪學(xué)生受教育權(quán)的行為。在義務(wù)教育的學(xué)校里，受教育權(quán)是每個(gè)學(xué)生的一項(xiàng)基本權(quán)利?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》第四十六條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！薄吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：“各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項(xiàng)職責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利?！薄段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第十四條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)?！笔芙逃龣?quán)主要包括學(xué)生有權(quán)參加學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教育目的而組織的各種教育教學(xué)活動(dòng)，其中包括有權(quán)按照課程表聽(tīng)老師的課。如果無(wú)正當(dāng)理由不讓其中的一個(gè)學(xué)生或一部分學(xué)生聽(tīng)課，就是剝奪學(xué)生受教育權(quán)的表現(xiàn)。在該案中，趙某不讓學(xué)生上課，而讓他去打掃衛(wèi)生，實(shí)際上就是剝奪了孫某的學(xué)習(xí)時(shí)間，而把這時(shí)間用來(lái)叫孫某去打掃衛(wèi)生，應(yīng)該認(rèn)為孫某的受教育權(quán)已經(jīng)受到侵犯。（4）體罰學(xué)生的行為是違法的行為，對(duì)責(zé)任者應(yīng)當(dāng)給予制裁。根據(jù)后果的不同，責(zé)任者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)不同的法律責(zé)任?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第四十八條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰或變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)給予行政處分?！币话銇?lái)說(shuō)，對(duì)那些實(shí)施體罰和變相體罰的人應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)懲罰，以嚴(yán)肅法紀(jì)，糾正體罰現(xiàn)象。在本案中，教導(dǎo)主任趙某的行為屬于體罰學(xué)生，是違法行為，這是確定無(wú)疑的。他的這種行為后果尚不嚴(yán)重，可以給予批評(píng)教育。，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，守紀(jì)情況亦差。一天，他在教學(xué)樓內(nèi)玩球，故意將一個(gè)價(jià)值300元的吊燈打壞。學(xué)校在查明事實(shí)經(jīng)過(guò)后，依據(jù)學(xué)校有關(guān)“損壞公物要賠償和罰款”的規(guī)章制度，對(duì)馬超作出三點(diǎn)處理決定：(1)給予警告處分；(2)照價(jià)賠償?shù)鯚簦?3)罰款300元。對(duì)此，學(xué)校、教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)都沒(méi)有感到不妥。該校校長(zhǎng)還在全校師生大會(huì)上以此事為案例，大談依法治校，從嚴(yán)治校的重要性。請(qǐng)問(wèn)：？實(shí)際上, 求照價(jià)賠償?shù)鯚羰呛戏ǖ?學(xué)校有對(duì)學(xué)生予以處分(紀(jì)律處分)的權(quán)力, 罰的一種,只有國(guó)家特定的行政機(jī)關(guān)才有行政處罰權(quán),學(xué)校對(duì)學(xué)生予以罰 年 10 月 1 日起施行的《中華人民共和國(guó)行政處 罰法》明確規(guī)定: “沒(méi)有法定依據(jù)或者不遵守法定程序的,行政處罰無(wú)效.” 而且還規(guī)定,在實(shí)施行政處罰時(shí)沒(méi)有法定的行政處罰依據(jù)的,可以對(duì)直接 ,學(xué) 校對(duì)學(xué)生予以罰款的依據(jù),以“法”治校的依據(jù)是學(xué)校所制定的規(guī)章制度, “違法治?！?當(dāng)成是“依法治?！?,將會(huì)造成更大的錯(cuò)誤.第四篇：教育政策法規(guī)復(fù)習(xí)題教育政策法規(guī)資格應(yīng)考復(fù)習(xí)題第一章 導(dǎo)論一、如何理解依法治教？P24 答：依法治教就是依據(jù)法律來(lái)管理教育，規(guī)范教育行為。即在社會(huì)主義民主的基礎(chǔ)上，使教育工作逐步走上法制化，規(guī)范化軌道。依法治教的主體既包括各級(jí)行政機(jī)關(guān)，也包括各級(jí)權(quán)力機(jī)關(guān)：既包括各級(jí)教育行政部門，也包括各級(jí)政府的其他有關(guān)行政部門。各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校、師生及社會(huì)企業(yè)與公民。依法治教的范圍主要包括國(guó)家機(jī)關(guān)管理教育的有關(guān)活動(dòng)，各種社會(huì)組織和個(gè)人舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)活動(dòng)，教師及其他教育工作者實(shí)施教育教學(xué)的活動(dòng)，學(xué)生及其他受教育者接受和參與教育教學(xué)的活動(dòng)以及各種社會(huì)組織和個(gè)人從事和參與的教育活動(dòng)。依法治教的依據(jù)不僅包括專門的教育法律、法規(guī)和規(guī)章，也包括其他與教育有關(guān)的法律、法規(guī)和規(guī)章。依法治教的基本要求：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。實(shí)現(xiàn)基本要求的基本條件：具有完備的教育法律、法規(guī)和規(guī)章具有嚴(yán)格、公正的教育執(zhí)法制度具有高素質(zhì)的教育執(zhí)法隊(duì)伍提高全社會(huì)的教育法律意識(shí)具有健全的有關(guān)教育民主與監(jiān)督制度二、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劶訌?qiáng)和推進(jìn)依法治教的必要性P56 答、依法治教是發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主、加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn) 和必然要求。依法治教是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教育進(jìn)一步改革與發(fā)展的客觀需求依法治教是教育行政部門改變領(lǐng)導(dǎo)方式、依法行政、提高行政管理效率與水平的必然選擇依法治教是培養(yǎng)一代新人，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的有力保證。三、我國(guó)依法治教的基本原則有哪些？P68 答：堅(jiān)持教育社會(huì)主義方向的原則受教育機(jī)會(huì)平等的原則教育活動(dòng)符合國(guó)家和社會(huì)公共利益的原則權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一的原則四、當(dāng)前應(yīng)采取哪些措施推進(jìn)我國(guó)依法治教？P911 答：提高教育法律意識(shí)，轉(zhuǎn)變教育管理觀念依法治教的重要條件是有法可依運(yùn)用法律手段，推動(dòng)、促進(jìn)、深化教育改革初步建立新的運(yùn)行體制，不斷提高教育行政部門依法行政能力與水平繼續(xù)推進(jìn)教育法律的實(shí)施與監(jiān)督工作五、如何正確認(rèn)識(shí)和處理社會(huì)主義教育法律和教育政策之間的關(guān)系？P1213