動(dòng)手做做看教學(xué)案例-資料下載頁
2025-10-04 15:31本頁面
【正文】 對(duì)的”的含義，還有的學(xué)生意識(shí)到只有自己動(dòng)手做做才能解決生活中的疑難問題。我覺得不管學(xué)生的收獲是大是小，只要是學(xué)生在教學(xué)中點(diǎn)燃了求知和探索的火花。使學(xué)生得到了一些知識(shí)和受到一些啟發(fā)都是可以肯定的。第五篇：《動(dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì)《13動(dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．通過研讀抓住伊林娜的情緒變化的確語句，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。進(jìn)一步喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．抓住伊林娜的情緒變化的確語句，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)抓住描寫伊林娜情緒變化的語句，探究感受故事的情趣教學(xué)準(zhǔn)備課件第一課時(shí)《13動(dòng)手做做看》導(dǎo)學(xué)案一、我讀（）遍，就把課文讀正確、流利了。二、學(xué)習(xí)字詞1會(huì)認(rèn)的字詞：朗志萬漫出來魚鱗伊琳娜哎呀哄騙提問問題喝水其中（）這個(gè)字我記不住，想請(qǐng)同學(xué)們幫幫我。2找形近字并組詞：另（）志（）提（）題（）漫（）（）（）（）（）（）朗（）哄（）喝（）騙（）（）（）（）（）其中還有多音字：在這些字中（）字寫不好，請(qǐng)大家?guī)蛶臀摇Ｈ纷x課文思考：課文主要寫了什么事？我認(rèn)為伊琳娜是個(gè)（）的孩子，是從課文的哪些語句看出來的？伊琳娜聽了朗志萬的話可能會(huì)說：第二課時(shí)一檢查讀文。(設(shè)計(jì)意圖：課文的朗讀要達(dá)到正確、流利)1小組內(nèi)自由讀文。課前大家已經(jīng)把課文讀熟，看看哪個(gè)小組讀得聲音最洪亮。指名朗讀課文。每組選一名同學(xué)分段朗讀。3全班交流評(píng)價(jià)。（哪個(gè)小組最好，誰的字音不準(zhǔn)建議在課下多讀幾遍。）二自學(xué)字詞，質(zhì)疑問難（設(shè)計(jì)意圖：在自學(xué)的同時(shí)，找出自己學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，也可以把自己的學(xué)習(xí)妙招介紹給大家，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)）1讀詞（出示詞語）請(qǐng)先同桌認(rèn)讀一遍開起小火車認(rèn)讀，困難看哪列火車又快又響。2質(zhì)疑問難你認(rèn)為在記字過程中哪個(gè)字有困難，誰有好方法記一記。3認(rèn)讀單個(gè)的字如果增加難度單個(gè)字出現(xiàn)你還認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)習(xí)寫字這些字是要求會(huì)寫的。哪位同學(xué)想給大家講講上面的字，還有沒有形近字。預(yù)設(shè)：題提喝渴遍課堂檢測(cè)：先在我們來練一練。你還發(fā)現(xiàn)了多音字：哄提喝三品讀課文（設(shè)計(jì)意圖：了解課文主要內(nèi)容，順著伊琳娜情緒波動(dòng)的原因探究讀文，不僅能較好地朗讀課文，更有利于使學(xué)生感悟到伊琳娜是親手實(shí)驗(yàn)后才發(fā)現(xiàn)了科學(xué)家的話是不對(duì)的，更便于學(xué)生懂得實(shí)踐出真知的道理。從中表達(dá)自己獨(dú)立的見解）過渡：我們已經(jīng)掃除了字詞障礙，讓我們?cè)賮碜x讀課文看看課文講了一件什么事？1自由朗讀課文2完成填空3你認(rèn)為伊琳娜是個(gè)（）的孩子，是從哪些語句看出來的，請(qǐng)找出來讀一讀。4反問句轉(zhuǎn)換5科學(xué)家是真的哄騙小朋友嗎？為什么？讀讀相關(guān)的語句。伊琳娜懂了嗎？你懂了嗎？說說這句話是什么意思？A不迷信權(quán)威B要?jiǎng)邮肿鲎隹矗H自體驗(yàn)真么大的科學(xué)家到學(xué)校來給同學(xué)們提出一個(gè)奇怪的問題。如果你是伊琳娜，會(huì)說什么？（指名說）7請(qǐng)大家寫在導(dǎo)學(xué)案上。
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