擁抱大樹教學(xué)反思及擴展資料-資料下載頁
2024-10-13 15:26本頁面
【正文】 反饋預(yù)習(xí)，整體了解故事內(nèi)容過渡：丹尼爾用擁抱對一顆大樹表達(dá)愧疚之情，看到這奇怪的一幕，大家一定都非常想了解這是怎么回事？再讀課文，整體感知內(nèi)容。師：讀了課文以后，同學(xué)們都知道，這一幕的發(fā)生，除了丹尼爾以外，還牽涉到綠化管理局，愛護樹木的紳士，請你們再讀讀課文，借助這幾個人物的提示說說這究竟是怎么回事？交流板書：綠化管理局處罰道歉愛護樹木的紳士——丹尼爾———擁抱大樹虐待違法3．借助板書，你們能不能抓住這些關(guān)鍵詞語，連貫地說說這件事情。4．引讀節(jié)2，感受“奇怪”（出示圖片）引讀：于是就有人們看到文章開頭這（板書）奇怪的一幕―――三、圍繞“虐待”一詞，研讀第3節(jié)過渡：整件事源于丹尼爾被人投訴虐待大樹。查字典，理解“虐待”的含義（出示）“待”的意思是——生：對待。虐待在字典上是怎樣解釋的呢？（出示：殘暴地對待）引讀第4節(jié)引讀：有人投訴丹尼爾殘暴地虐待大樹，其實——，這樣一個隨意的舉動卻被一位愛護樹木的紳士看見了——而當(dāng)?shù)卣畬@樣的行為也不姑息，不久——上面寫著——丹尼爾大吃一驚，這才醒悟——他向綠化管理局——。為了——也給——綠化管理局提出了一個特別的方案。（板書）四、深入研讀第4節(jié)，聯(lián)系上下文體會特別方案的特別之處。借助詞語提示復(fù)述方案（1）這個方案包含著哪幾方面的內(nèi)容呢？老師請一位同學(xué)讀，其余邊讀邊思考（出示）（2）試著用上老師提供的詞語來說說這個特別的方案。（出示）免去——擁抱——澆水——引讀這個特別的方案。小組討論：請你聯(lián)系上下文說說這個方案特別在哪兒？（1）處罰形式特別，與眾不同。（2）能教育丹尼爾，給眾人以警醒。師：是呀，正如丹尼爾所說，這件事給了他深刻的教訓(xùn)。A、那么，這個處罰究竟給了丹尼爾怎樣的教訓(xùn)呢？請你讀讀第5節(jié)，劃出相關(guān)的內(nèi)容。（交流后引讀相關(guān)句子）B、為什么會給丹尼爾更為深刻的教訓(xùn)呢？請你結(jié)合課文2節(jié)的內(nèi)容來說一說。C、小結(jié)，引讀：是呀，一個堂堂男子漢，在大庭廣眾之下?lián)肀Т髽?，向大樹表示歉意，這需要承受多么大的壓力呀！這樣的處罰給了丹尼爾更為深刻的教訓(xùn)，使他深深地懂得了——“大自然給人們……快樂、美好?！庇谑?，他在接受記者采訪時說——。的確，丹尼爾是真心誠意地?fù)肀Т髽涞?，你瞧他雙手——嘴里——他緊緊地?fù)肀е髽洹钡接腥撕巴Ｋ拧?。所以這個處罰對丹尼爾而言在經(jīng)濟上沒有受到損失，但卻使他在思想上深受教育（板書）。想象說話，深入理解“警醒”（1）、（出示）這個方案看上去處罰的是丹尼爾，實際上提醒了更多的人。對圍觀的人來說，他們又受到了怎樣的提醒和警戒呢？請同學(xué)們借助畫面，展開想象（小組討論）誰能把前面交流的內(nèi)容聯(lián)系起來，用“不僅——而且”的句式說說這奇特方案的奇特之處。是啊，當(dāng)?shù)诙靾蠹埳系浅隽诉@則新聞時，有更多的人將會從中受到教育和警醒。（板書）警醒（2）、引讀：正是這特別的方案產(chǎn)生了奇特的效果，不僅——生：教育了丹尼爾，而且這種擁抱大樹的奇特道歉方式，也使更多的人——生：得到了深刻的警醒同樣使我們在座的每一個人都懂得――。（出示）通過這件事，你對紐約市有什么印象呢？小結(jié)：其實環(huán)保不是一個人的努力還要靠全社會去營造良好的氛圍，提高每個人的公民意識，那么環(huán)境保護就不是紙上談兵，一紙空文了。課外作業(yè)：寫一份倡議書總結(jié)：上海是一個國際化大都市，遺憾的是在我們身邊這樣的事情還屢有發(fā)生。同學(xué)們也用相機捕捉到了不少這樣的鏡頭。20xx年我們將迎來世博會，屆時會有許多的世界友人來到上海。作為上海小公民，我們來寫倡議，共同努力，將世博的藍(lán)圖化為現(xiàn)實。
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1