只有一個(gè)地球演講稿(修訂稿)-資料下載頁(yè)
2024-10-13 15:25本頁(yè)面
【正文】 老師想寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)贊贊我們的地球，大家愿意和我合作嗎？課件。地球媽媽：你是那樣的美麗壯觀，和藹可親。——是你明亮的眼睛，——是你濃密的秀發(fā)，——是你寵愛(ài)的精靈，——是你呼出的氣息……（二）研讀“地球容易破碎過(guò)渡：是啊，“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了！” “同時(shí)它又太容易破碎了！”你從哪些語(yǔ)句讀出了“地球太容易破碎”呢？第3自然段。（1）第三段告訴我們，人類對(duì)不可再生資源是什么態(tài)度？（不加節(jié)制的開(kāi)采）怎樣的開(kāi)采叫不加節(jié)制，說(shuō)說(shuō)你的理解。這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料，據(jù)科學(xué)家推算，依照現(xiàn)在的速度，煤再有100年左右將會(huì)完全枯竭。（板書(shū)：資源枯竭）你知道“枯竭”意味著什么嗎？（2）作者面對(duì)這些殘酷的現(xiàn)實(shí)，他在寫(xiě)這一段話的時(shí)候，會(huì)是什么樣的心情呢？（氣憤、不滿、著急、告誡……）（3）那么，把你的理解通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)吧！女生讀第一句。男生讀第二句。第4自然段。（1）人類又是如何對(duì)待可再生資源的呢？抽生讀。（2）“本來(lái)”是什么意思？換成“原先”再讀一遍。（3）現(xiàn)在呢？為什么？（4）“本來(lái)”這個(gè)詞能不能去掉？為什么？板書(shū)：不能再生。作者在表達(dá)方面注意用詞的準(zhǔn)確，行文的嚴(yán)謹(jǐn)，這一點(diǎn)特別值得我們學(xué)習(xí)。（5）你知道人類的這些破壞行為，造成了哪些生態(tài)災(zāi)難嗎？生交流。（6）老師也收集了到了一些相關(guān)資料。（出示課件）（7）面對(duì)這些觸目驚心的數(shù)字，此時(shí)你有怎樣的感受呢？（痛心，憤怒，可怕，心情沉重，沉痛）（8）是啊，地球媽媽因?yàn)槿祟悰](méi)有好好地保護(hù)你，你原來(lái)是那樣美麗壯觀，和藹可親，而現(xiàn)在卻面容憔悴，傷痕累累。誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)。（把詩(shī)補(bǔ)充完整。）（9）把我們現(xiàn)在的心情融入到這段文字中，自己練習(xí)讀一讀。（10）抽生讀。評(píng)價(jià)四、上牽下連，引出第5——7自然段的內(nèi)容有人可能會(huì)說(shuō)：既然地球那么容易破碎，地球上的資源又是那么有限，我們就到別的星球上去生活吧！可不可以呢？“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40萬(wàn)億千米之外的情況還不能確定。）那么40萬(wàn)億千米是一個(gè)什么概念呢？（課前，我做了一個(gè)計(jì)算，就拿飛機(jī)以每小時(shí)一千公里左右速度計(jì)算。你們知道飛機(jī)需要多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)？猜猜看。600萬(wàn)年！能到達(dá)嗎?人類能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎？）地球被破壞了以后，我們真的是別無(wú)去處。因?yàn)槲覀冎挥小R答：一個(gè)地球！五、回到課題，升華情感只有一個(gè)地球，我們別無(wú)去處！那么，我們又該怎樣做呢？讓我們一起來(lái)向全世界呼吁，端起課本齊讀。板書(shū)：精心保護(hù)地球六、布置作業(yè)，拓展延伸請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，老師建議大家課后可以自主開(kāi)展六個(gè)一的環(huán)?；顒?dòng)： 發(fā)一則環(huán)保信息；收集一條環(huán)保小常識(shí)；提一個(gè)環(huán)保金點(diǎn)子；參加一次社會(huì)環(huán)?；顒?dòng)；寫(xiě)一篇環(huán)保征文（故事，日記，讀書(shū)筆記、調(diào)查報(bào)告）；編一份環(huán)保小報(bào)讓我們從自身做起，用具體行動(dòng)，共同捍衛(wèi)我們的地球媽媽！板書(shū)設(shè)計(jì)： 太可愛(ài)： 美麗而渺小，慷慨無(wú)私 只有一個(gè)地球 精心保護(hù)地球太容易破碎：資源枯竭、不可再生《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)煤電機(jī)關(guān)學(xué)校第五篇：只有一個(gè)地球只有一個(gè)地球地球是人類唯一的依靠，地球是生命的搖籃，是人類賴以生存的家園，保護(hù)地球是我們每個(gè)人的義務(wù)與責(zé)任，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人類正在有意無(wú)意的破壞著自然環(huán)境，從而導(dǎo)致氣候變暖等一系列問(wèn)題的發(fā)生。做為少先隊(duì)員，我們要從身邊的每件小事做起。讓我們攜手并肩，環(huán)保低碳，為保護(hù)我們的家園貢獻(xiàn)全部的力量。本文采用了列數(shù)字，舉列子等說(shuō)明方法。例如“它是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球?？茖W(xué)家以經(jīng)證明，至少在地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球?！边@兩句話都運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。再如“不錯(cuò)，科學(xué)家已經(jīng)證明。”例如“在火星或者月球上建造移民基地，但是，這些設(shè)想即使實(shí)現(xiàn)了也是很遙遠(yuǎn)的事情?！霸僬f(shuō)，又有多少人能去居住呢？”采舉了說(shuō)明的方法。新華一校六年二班劉明威《霧都孤兒》讀后感《霧都孤兒》是一部十分有名的小說(shuō)，作者是猶更新，是英國(guó)一位非常著名的作者。這部小說(shuō)的主人公是個(gè)叫奧里弗的孤兒。這部人說(shuō)曲折驚險(xiǎn)，讓人不僅為奧里弗的身世嘆息，為壞人說(shuō)憤怒，被善良人感動(dòng)，為奧里弗最后的幸福生活而高興。因?yàn)樗麄兊纳屏?，奧里弗才得救，也因?yàn)樗麄兊纳屏迹攀故澜缟仙倭宋皇芸嗟暮⒆?，是將?lái)少了一位賊，多想他們一樣的話，我想這個(gè)世上便不會(huì)有受苦的人，不會(huì)有那么多的孤兒。但我也為西南所悲哀，她最后的結(jié)局十分慘，她被打死了，而打死她的人確是她一直不舍得離開(kāi)的人。西南曾有很多次機(jī)會(huì)逃出那個(gè)骯臟的世界，但她放棄了，就是舍不得最后打死她的那個(gè)人。新華一校六年二班劉明威
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