【正文】 更詳細(xì)地了解臺灣。由于我們所處的地理位置距離臺灣比較遠(yuǎn)，學(xué)生對臺灣的景色和物產(chǎn)比較陌生，所以上課時可以運(yùn)用多種手段讓學(xué)生感受臺灣的美麗富饒。聆聽詩歌朗誦《鄉(xiāng)愁》真切感受臺灣同胞思念親人、盼望統(tǒng)一的情感。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀：通過認(rèn)識臺灣的景色和別稱，感受臺灣的美麗富饒，從而對臺灣產(chǎn)生熱愛，體會臺灣與祖國的分離之痛、臺灣同胞盼望回到祖國懷抱的熱切之心。能力：通過搜集與臺灣有關(guān)的資料，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生搜集與整理資料的能力。知識：了解臺灣的地理概況，知道臺灣的美麗富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)經(jīng)營的結(jié)果，臺灣自古就是中國的領(lǐng)土。教學(xué)重點。，它的美麗與富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。教學(xué)難點 真切感受臺灣同胞思念親人、盼望統(tǒng)一的情感。課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：臺灣的物產(chǎn)和有關(guān)開發(fā)臺灣的故事。教師準(zhǔn)備：視頻資料《阿里山、日月潭風(fēng)光》、詩歌朗誦《鄉(xiāng)愁》及與本課相關(guān)課件。教學(xué)過程一、臺灣的地理位置謎語導(dǎo)入同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？老師今天帶來了一個謎語，謎底是打一地名：形似芭蕉葉，臥在東南邊，日月潭阿里山，隔海常思念。臺灣是我國的第一大島，被譽(yù)為祖國的寶島。（板書課題：祖國的寶島臺灣）這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)臺灣、了解臺灣。課件展示中國地圖，讓學(xué)生從地圖上找到臺灣的位置，看看離大陸的哪個省最近，算一算兩地之間的實際距離大約是多少？同學(xué)們，還記得我們在四年級學(xué)過未來理想的交通工具以及它的時速嗎？（磁懸浮列車，每小時400千米以上）如果如果有磁懸浮列車，我們從福建到臺灣大約需要多長時間？（復(fù)習(xí)前面的知識，根據(jù)比例尺計算兩地之間的實際距離，感受臺灣離大陸很近）從外形上看臺灣像什么？在地圖上找找他的四鄰分別是哪？ 課件展示：臺灣東西窄、南北長，形似芭蕉葉，呈紡錘形，位于我國東南海邊，東臨太平洋、西隔臺灣海峽與福建省相望、向北是東海、南隔巴士海峽與菲律賓群島接壤，是我國最大的島嶼。介紹臺灣的形成、組成同學(xué)們，你們知道嗎？臺灣本來跟祖國大陸是一體的，可是為什么現(xiàn)在分開了呢？你能猜想一下嗎？ 遠(yuǎn)古時代，臺灣與大陸是連在一起的，后來因為地殼運(yùn)動，使相連接的部分沉入海底，形成海峽，臺灣才與大陸分離。找找臺灣周圍都有哪些島嶼，感受臺灣是我國的“多島之省”。二、臺灣的美麗富饒（一）欣賞美景讓我們輕輕地越過海峽，來到臺灣，到島上游覽一番吧！資料庫中的視頻：（阿里山、日月潭美景），讓學(xué)生感受到臺灣是個風(fēng)景優(yōu)美的地方。板書：風(fēng)景優(yōu)美教師介紹臺灣島上的風(fēng)光可以概括為：山高、林密、瀑多、岸奇等幾大特征，（課件）四大特征分別介紹。臺灣是世界上少有的熱帶高山之島，除西岸一帶為平原外，其余占全島三分之二的都是高山峻嶺，臺東山脈、中央山脈、玉山山脈，號稱“臺灣屋脊”海拔3997米。最著名的是阿里山，可謂臺灣秀麗俊美風(fēng)光之象征。地處亞熱帶海洋中的臺灣，氣候溫和宜人，長夏無冬，大部分地區(qū)覆蓋翠綠的森林，原始森林中的千歲神木比比皆是，可謂世之罕見。島上瀑布極多，除了瀑布還有許多溫泉，溫泉具有很高的治病和療養(yǎng)之功效，因此吸引著眾多游客。西部平原海岸，寬廣筆直，陽光白浪，輕風(fēng)椰林，充滿著海濱浪漫的情調(diào)，北部海岸又別有洞天，被臺風(fēng)、海浪沖蝕的地貌，具有“海上龍宮”的雅號。（二）臺灣的物產(chǎn)宜人的氣候、肥沃的土地，以及豐富的資源，造就了臺灣“山海秀結(jié)之區(qū)，豐衍膏腴之地”，人們?yōu)榇私o了它無限的贊譽(yù)，讓它擁有許多美稱，課前老師讓你們做了調(diào)查，誰愿意匯報一下？水果之鄉(xiāng)米倉魚倉東方糖庫蘭花王國蝴蝶王國等等不勝枚舉現(xiàn)在你覺得臺灣是個怎樣的地方？板書：物產(chǎn)豐富三、了解史實我們驚嘆寶島臺灣的美麗富饒，這可是千百年來辛勤開發(fā)經(jīng)營的結(jié)果，學(xué)生閱讀書上59頁內(nèi)容，想想人們分別在什么時候如何開發(fā)臺灣的?你還知道那些有關(guān)開發(fā)臺灣的故事？（學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查簡單介紹）了解了不同歷史時期人們開發(fā)臺灣的故事，你從中體會到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？臺灣自古就是中國的領(lǐng)土，可是由于歷史原因，臺灣和大陸還未能實現(xiàn)統(tǒng)一，兩岸人民只能隔著海峽遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望，介紹余光中老人寫的詩《鄉(xiāng)愁》，學(xué)生聆聽感受，并回答此時此刻你仿佛看到這位老人站在哪里？他在想什么？四、兩岸情深教師總結(jié)延伸：雖然那灣淺淺的海峽隔斷了兩岸人民的密切往來，卻隔不斷兩岸人民血濃于水的同胞之情，許多臺灣同胞只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的眺望著祖國，關(guān)注著祖國的發(fā)展，大陸人民也在盼著親人回來，海峽兩岸人民日夜盼望祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一。板書：思念親人 盼望統(tǒng)一學(xué)生談收獲總結(jié)全課，提出希望讓我們共同祝愿臺灣早日回歸，讓這位離家六十多年的游子早日回到祖**親的懷抱！板書設(shè)計祖國的寶島臺灣 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 思念親人 盼望統(tǒng)一課后反思：《品德與社會》是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會發(fā)展的綜合課程。這節(jié)課的教學(xué)目的是使學(xué)生初步了解我國臺灣省的地理位置和地形特點，認(rèn)識祖國寶島臺灣的美麗和富饒，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛臺灣同胞、熱愛祖國寶島臺灣的情感。用謎語導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示中國地圖，適時地讓學(xué)生了解了臺灣的地理位置和地理概況，以生動形象的方式使學(xué)生掌握了枯燥的地理知識,激起了學(xué)生的求知欲望。以往學(xué)生在語文課本中已學(xué)過《日月潭》和《阿里山的云霧》這兩篇課文，對臺灣的秀麗風(fēng)光已有初步的認(rèn)識，因此在課上教師讓學(xué)生觀賞臺灣風(fēng)光片,加深了對臺灣風(fēng)景優(yōu)美的認(rèn)識。讓學(xué)生了解臺灣是個富饒的寶島,這是本課教學(xué)的難點。課前，讓學(xué)生搜集有關(guān)臺灣的物產(chǎn)資料，在課堂上讓學(xué)生們自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，以小組為單位交流各自找到的資料，再全班進(jìn)行交流。學(xué)生們用自己的語言展示調(diào)查結(jié)果，鍛煉了他們的表達(dá)能力。在匯報過程中，學(xué)生通過觀看大量的文字，生動的圖片知道了臺灣不僅風(fēng)景如畫，而且物產(chǎn)豐富。，他們對臺灣尚未回歸祖國的史實不太了解，很難體會到臺灣同胞思念祖國及大陸親人的心情。在歷史與現(xiàn)實之間，借用一首余光中的小詩《鄉(xiāng)愁》，創(chuàng)設(shè)了哀怨、思念親人的氛圍，連接龍的血脈。讓孩子們通過想象，深切感受到臺灣同胞和我們一樣，都是黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚的中國人。在這里，講述當(dāng)年的歷史并不是最重要的，最重要的是能讓孩子們明確臺灣自古就是中國的領(lǐng)土,體會到思念親人、盼望團(tuán)聚的深切情感。學(xué)生在不知不覺中受到了愛國主義教育，產(chǎn)生了熱盼臺灣回歸的強(qiáng)烈愿望，教學(xué)也產(chǎn)生了“潤物細(xì)無聲”的良好效果。整堂課，老師以激發(fā)學(xué)生的情感為主要目的，與認(rèn)知有機(jī)地結(jié)合，使其成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。但感到不足的是本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文、地理、歷史、政治等學(xué)科融合，教學(xué)方式的采用還要更活潑些，更充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這也是今后教學(xué)努力的方向。