臺灣蝴蝶甲天下教案設(shè)計(jì)及反思-資料下載頁
2025-11-06 00:47本頁面
【正文】 中心是什么？圍繞這一中心，課文選擇了哪些材料進(jìn)行說明？）課文圍繞“臺灣蝴蝶甲天下”這一說明中心，按照其內(nèi)在聯(lián)系，選取了以下材料：（鼠標(biāo)單擊，大屏幕展示）自然環(huán)境，生態(tài)特征，活動區(qū)域，繁殖生長，加工制作四、（環(huán)節(jié)過渡：本文介紹了臺灣蝴蝶的這些方面，閱讀本文我們就像進(jìn)入了臺灣蝴蝶館）用展覽館分幾個展廳的形式賞析臺灣蝴蝶。第一展廳，臺灣的自然環(huán)境。指出氣候和環(huán)境特點(diǎn)適宜蝴蝶生長。（鼠標(biāo)單擊，大屏幕展示自然環(huán)境圖片），這樣的環(huán)境養(yǎng)育了五彩繽紛的蝴蝶，這些美麗的蝴蝶有什么共同的特征，它們又因?yàn)槭裁茨芗滋煜履兀ㄊ髽?biāo)單擊前進(jìn)按鈕，進(jìn)入第二展廳）第二展廳，臺灣蝴蝶的生態(tài)特征。1，學(xué)生依據(jù)文章找到總體特征：數(shù)量大、種類多、形態(tài)奇。（大屏幕展示特征）2，最具有代表性蝴蝶有那幾種呢？用幻燈片展示蝴蝶美麗的形態(tài)，給學(xué)生以直觀感覺。（鼠標(biāo)單擊，大屏幕依次展示三種美麗的蝴蝶文字及圖片）3，（鼠標(biāo)單擊，大屏幕展示表格）填寫表格理解這三種蝴蝶的特點(diǎn)，蘭嶼黃裙鳳蝶之美，黃蛾陰陽蝶之奇，蛇頭蝶之大。（鼠標(biāo)依次單擊，大屏幕依次展示表格內(nèi)容）直觀體會臺灣蝴蝶的特征4，（環(huán)節(jié)過渡：通過圖片我們看到臺灣蝴蝶確實(shí)美麗非凡，那作者為什么要在介紹自然環(huán)境之后，再介紹臺灣蝴蝶的生態(tài)特征呢？）引導(dǎo)體會先介紹臺灣的自然環(huán)境（因），后介紹臺灣蝴蝶的生態(tài)特征（果），這個由因到果的說明順序。和先說總體特征后說個體 的先總后分的說明順序。5，體會恰當(dāng)?shù)恼f明方法（舉例子，列數(shù)字）第三展廳，（環(huán)節(jié)過渡：作者用恰當(dāng)?shù)捻樞蚝头椒ㄏ蛭覀兘榻B了這些美麗的蝴蝶，那么它們都生活在哪些地方呢）進(jìn)入第三展廳，臺灣蝴蝶的活動區(qū)域。1，用地圖展示區(qū)域。（鼠標(biāo)單擊，大屏幕展示臺灣地圖）2，體會黃蝶幽谷的美麗情景。3，體會由一般到特殊的說明順序第四展廳，臺灣蝴蝶的繁殖生長。（環(huán)節(jié)過渡：蝴蝶在這些地方生活，那它們是怎樣生長繁殖的呢？有一個一個腦筋急轉(zhuǎn)彎，毛毛蟲不借助交通工具如何才能過河，說的就是和繁殖生長有關(guān)）1，依據(jù)文章說出臺灣蝴蝶是如何繁殖生長的。2，體會蝴蝶給我們營造怎樣美麗的景象。體會摹狀貌的說明方法。理解本文說明的科學(xué)性與文學(xué)性高度結(jié)合第五展廳，（環(huán)節(jié)過渡：美麗的蝴蝶畢竟是流動的風(fēng)景，我們可不可以把這些精靈的美麗靜止下來，我們想什么時候看都可以呢？）體會臺灣蝴蝶的加工制作。主要是臺灣蝴蝶的工藝價值。有標(biāo)本，蝴蝶畫，茶杯墊等。五、總結(jié)（環(huán)節(jié)過渡：我們看到這些美麗的精靈，既驚嘆蝴蝶無與倫比的美，又感嘆大自然造物的神奇，我們生活的地球，像蝴蝶這樣，給我們美感的還要很多很多）這節(jié)課我們賞析了寶島臺灣的蝴蝶奇景，感受了大自然的鬼斧神工，我們更加體會到人與自然多么需要和諧共處。讀了本文我們之所以有身歷其境的感覺，就是作者按照事物間的相互關(guān)系，合理的安排了說明順序，如由因到果，先總后分。另外恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了說明方法，如列數(shù)字，舉例子，摹狀貌。語言的生動性和說明的科學(xué)性與文學(xué)性高度結(jié)合的特點(diǎn)六、拓展延伸備用或留作業(yè)課堂練筆，用幾句話，或詩歌，描寫一下具體的景物，或者說明一個事物，一定要抓住特征，語言盡量優(yōu)美些。有些哲理更好。教師準(zhǔn)備如下：它, 五彩繽紛；它, 翩翩起舞；它是花兒的朋友；它是春天的使者；它是大自然的精靈蝴蝶你注定一生與烏云為伴，時時為別人遮風(fēng)擋雨。卻濕透了你自己。雨傘 你注定一生與黑暗為伴，/時時為別人發(fā)光放亮/卻燃燒了你自己。蠟燭/ 你注定一生與黑板為伴，/時時為別人描摹書/卻磨損你自己。粉筆/ 綠的旗幟，生命的象征，但，每一次離開枝頭，都做好了化作春泥的決心樹葉棗莊市2010年職業(yè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評比語文教案臺灣蝴蝶甲天下薛城區(qū)職業(yè)中專張運(yùn)義2010/5/25/15:30—16:10
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