【正文】 “我”在問(wèn)爸爸要他的水壺。誰(shuí)來(lái)有禮貌地讀一讀？誰(shuí)來(lái)甜美地讀一讀？誰(shuí)來(lái)撒嬌地讀一讀？（三）學(xué)習(xí)第2句。我問(wèn)爸爸要了水壺之后，讀。（相機(jī)出示：如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？請(qǐng)自由地朗讀這一句，邊讀邊圈出表示我的動(dòng)作的詞語(yǔ)。誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)合作讀書(shū)。請(qǐng)你幫老師讀一讀動(dòng)作的詞語(yǔ)。（相機(jī)出示：提，生讀，師讀如果我提著它……）同桌合作讀。個(gè)別讀。從3個(gè)動(dòng)作的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么。先提再走最后灑，一個(gè)動(dòng)作接一個(gè)動(dòng)作，多有順序呀。師引讀：如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？誰(shuí)再來(lái)讀一讀，那不就是我在下雨嗎？男女生比賽讀一下，那不就是我在下雨嗎？我真的在做這些事情嗎？你從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？（如果）我們可以用如果來(lái)說(shuō)我們的奇思妙想。我們一起再來(lái)讀一讀這句話(huà)。（四）學(xué)習(xí)第3句話(huà)。我的這個(gè)奇思妙想其實(shí)就是為了“你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？”（引讀）“你”指的是誰(shuí)。帶著這種理解再讀一次。你覺(jué)得爸爸會(huì)高興嗎？為什么？你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的小女孩？多么體貼懂事的小女孩，我們?cè)賮?lái)讀一次。（五）小結(jié)?！拔摇闭媸莻€(gè)會(huì)想象的小姑娘，我們一起來(lái)把第二自然段讀一次。五、學(xué)習(xí)生字“那、到”。（一）觀察“那、到”發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)上的注意點(diǎn)。（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。觀察生字結(jié)構(gòu)，偏旁在右邊，左寬右窄。指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“到”：“撇折在橫中線(xiàn)轉(zhuǎn)彎”“點(diǎn)朝著交叉點(diǎn)的方向”“提比橫長(zhǎng)一點(diǎn)”“短豎靠近豎中線(xiàn)”“長(zhǎng)豎比左邊部分高一點(diǎn)”展示評(píng)價(jià)。六、課堂小結(jié)?！拔摇笔莻€(gè)體貼父母，關(guān)愛(ài)父母的小姑娘。她的奇思妙想還有很多，咱們下節(jié)課接著看。擴(kuò)展資料：《彩虹》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《彩虹》說(shuō)課稿尊敬的各位老師： 大家中午好！我今天說(shuō)課的題目是彩虹。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。一、說(shuō)教材《彩虹》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四 單元的第4篇課文?！恫屎纭芬徽n主要描述的是富有奇思妙想的我站在“彩虹橋上”后的無(wú)線(xiàn)遐想，我為爸爸下雨，幫媽媽拿鏡子，蕩秋千裙子我的裙子變出彩云。從而告訴我們要做一個(gè)關(guān)愛(ài)家人的孩子。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1。能夠正確認(rèn)讀并掌握本課生字12個(gè)，并會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，并組詞，嘗試造句子。2。能夠流利的朗讀課文，并讀好長(zhǎng)句以及問(wèn)句。3。能夠理解課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，了解重點(diǎn)我對(duì)家人的情感。本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：體會(huì)我對(duì)家人的情感。教學(xué)時(shí)間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排3個(gè)課時(shí)。本節(jié)課是課文的第三課時(shí)。二、說(shuō)教法和學(xué)法 在單元的學(xué)習(xí)中，教師需要運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生從身邊熟悉的事物入手，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好和自然的美麗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生除了朗讀課文以外，也要認(rèn)真觀察課文插圖，學(xué)習(xí)相關(guān)的段落，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的思想感情。教師要在尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)過(guò)程和掌握學(xué)習(xí)方法，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，注重以自主，合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提高學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力和想想能力，讓學(xué)生在積極的思考中，主動(dòng)探索。三，說(shuō)學(xué)情。課文的閱讀的學(xué)習(xí)是小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，閱讀學(xué)習(xí)既是為了提高學(xué)生的理解能力，也是為了引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，感受生活，體會(huì)生活中的樂(lè)趣，同時(shí)也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維想象空間，呼喚著孩子們親近大自然，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（時(shí)間控制5分鐘）圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。以問(wèn)題導(dǎo)入，回顧課文本文中的彩虹指的是什么？如果你有一座彩虹你會(huì)在它上面做什么？并翻開(kāi)課本觀察課本中插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)插圖中的內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)：朗讀課文，初悟課文。新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要 讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生聽(tīng)課文朗讀，注意聽(tīng)文中字詞的讀音，以及聽(tīng)問(wèn)句的朗讀方法。并要求學(xué)生手指課文，注意聽(tīng)。然后再聽(tīng)完錄音之后并要求 學(xué)生將文章的段落標(biāo)出來(lái)，明確每一行空兩個(gè)字的為一段。第三環(huán)節(jié)：分析課文，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容及情感。這一環(huán)節(jié)，我只要安排學(xué)生在讀中思考，從而理解課文的內(nèi)容。我首先讓學(xué)生齊讀第一自然段，并讓學(xué)生思考美麗的橋指的是什么。學(xué)生明確橋指的是彩虹。并且指出美麗的形容彩虹說(shuō)明作者很喜歡彩虹。然后請(qǐng)全體女生讀第二自然段，注意提醒男生看書(shū)聽(tīng)讀音有無(wú)錯(cuò)誤。隨后找出第二自然段一共由幾句組成，并思考：我問(wèn)爸爸什么了？我想用它干什么用？我為什么要下雨呢？學(xué)生找出答案，并畫(huà)出重點(diǎn)句子，讓學(xué)生在思考的過(guò)程中體會(huì)我對(duì)爸爸的關(guān)愛(ài)。同方法學(xué)習(xí)后面三個(gè)自然段。明白我對(duì)媽媽?zhuān)绺绲膼?ài)。學(xué)習(xí)課文的第三自然段，首先齊讀段落，男生注意聽(tīng)字詞的讀音。隨后，請(qǐng)學(xué)生思考：我問(wèn)媽媽什么了？我想用他干什么用？我為什么要做月亮。媽媽高興嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生找到答案，并明白我對(duì)媽媽的愛(ài)。最后，學(xué)習(xí)第四自然段，由同學(xué)們齊讀段落。并找出：我問(wèn)哥哥什么了?我想用它干什么？我為什么要把秋千掛在彩虹上？哥哥會(huì)高興嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，并明白我對(duì)哥哥的喜歡。第四環(huán)節(jié)：朗讀課文，深化情感 課文朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在讀中體會(huì)。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次分組進(jìn)行朗讀，隨后思考，文中我對(duì)爸爸媽媽哥哥的情感，學(xué)生自由發(fā)言，明白我對(duì)家人的愛(ài)。第五環(huán)節(jié)，拓展延伸，深化理解將課堂進(jìn)行延伸，思考：如果你有一座彩虹橋，你想在它上面為誰(shuí)做些什么呢？學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生敢于說(shuō)，樂(lè)于分享能力。一系列的“讀、悟、議”，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感的目的。板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)課堂展開(kāi)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位老師。