【正文】 時“積累分”是沒有上限的，所以趣味性、挑戰(zhàn)性也就更強了。孩子們?yōu)榱四茉谧约鹤魑谋旧先Φ酶?，他們找來各種各樣的相關報刊雜志，每次在寫作前同學們都會根據自己的需要，有針對性地在優(yōu)秀范文里看、想、記。寫好后不但會在自己的作文上反復地找呀、劃呀，還喜歡去看看別人的作文，取他人之所長補充到自己的文章中來。誰也不愿意自己落后，漸漸地就會形成了一股“積累競爭風”，孩子們積累的心理需要被喚醒了。自我圈改法實施后，家長們說，孩子愛看書了，同學們說，自己作文本越來越“紅”了，也不是那么怕寫作文了。二．學生自己批改其操作方法大致如下：第一步，當堂完成作文草稿，及時批改。一般為兩課時，每次大作文安排一課時寫作，另外安排一課時批改，要么當天要么第二天。這樣做的好處是：趁熱打鐵，事半功倍。第二步，教師示范、學生自批。訓練的初級階段，在批改前，教師將事先批改好的優(yōu)秀作文和問題稍多的典型作文各一篇，打印好并發(fā)給學生，人手一份，作為批改作文的范本，學生按照范本對自己的作文進行批改。同時教師要講清楚自己這樣批改的理由，再根據訓練要求作適當的補充和強調。最后，學生根據范本和要求，各自修改自己的作文。有了范本的榜樣作用，學生批改起來就可有的放矢了。第三步，認真修改，二次作文。批改結束后將，作者就按照老師提出的要求和自己的修改進行二次作文，力求有所突破，至少要有很明顯的進步。學生自改作文，可以提高語感水平，增強寫作的自控意識，鞏固謀篇布局、譴詞造句的能力，同時也培養(yǎng)了他們的責任心。三．學生互改，分層建構讓學生互相修改作文主要是以小組為單位和采用星級評定進行的，其操作方法如下：第一步，一節(jié)課完成作文草稿，教師及時收齊并打亂順序。第二步，小組批改。用一節(jié)課的時間，組織四人一個小組，圍坐在一起，教師把收起來的作文草稿依次發(fā)給每一位同學，四人輪流批改這四篇作文（如果發(fā)到自己的作文則要和其他同學交換）。要求先疏通文句，然后按老師要求批改并寫出評語，評出星級，只要有兩個人給這篇作文評三顆或四顆星，則這篇作文為過關作文，否則要重寫。評語內容分為“常規(guī)內容”和“特定內容”。我對“常規(guī)內容”的要求是：①標點符號有幾處明顯錯誤；②看文章的中心是否鮮明、集中；③所選材料是否真實、典型；④段落是否清晰，過渡是否自然；⑤至少要找出同學作文的兩個優(yōu)點，提一個建議。“特定內容”指教師根據每次作文的不同特點所提的不同要求。批改后，要簽上批改者姓名，以示負責，也便于教師檢查。有時，還要填寫“作文批改報告單”，報告單內容有下列幾項：①作文題目；②批改小組人員；③共同的優(yōu)缺點；④值得老師表揚的地方；⑤值得大家引以為戒的問題；⑥典型的錯字、病句。教師可以根據報告單內容檢查批改情況并講評。第三步，認真修改，二次作文。小組批改結束后，老師按過關與否分類收起，過關的就按批改者的要求修改和謄寫自己的作文。不過關的則按要求重寫好草稿后交給老師親自批改。讓學生互相修改也是一種很好的批改方法。這樣每個人都有機會看到其他同學的作文，多了相互交流的機會。經過多次批改實踐，學生對寫作的基本要求會理解得越來越深刻。①通過朗讀，發(fā)現句子不通、停頓不當、亂用標點、字跡含糊、錯別字等毛??；②反復閱讀，找到文章結構、材料組織、內容中心、表達方式、修辭手法等方面的問題；③寫好評語，注意眉批與總評的結合，先寫眉批再寫總評。④能經常看到其他同學作文中的優(yōu)點，并學以致用。第四步，積累學生作文中的好詞妙句佳段美文。作文批改好后的第一件事就是學生看別人給自己的作文找出了哪些好詞好句，并讓作者親自朗讀，使其在朗讀過程中品嘗成功的喜悅，獲得寫作的自信，并借此激起大多數學生的寫作興趣。把每次作文中好詞妙句佳段美文打印出來，裝訂成冊，并取上一個既符合學生特點又富有激勵的名字，以激起學生的成就感和競爭意識。以學生批改為中心的作文批改方法，在作文方面具有非同尋常效果，歸納起來有兩個方面：其一是提高了學生的作文能力和寫作興趣。其二是適當減輕了教師批改作文的負擔。從而可以用更多的精力從事其他更重要的工作。當然，這并不是說教師就此可以甩手不改作文了，無論是哪一種方法批改方法，最后教師還是要把關，只是不用再精批細改了。第五篇：試卷批改總結 文檔浦東新區(qū)民辦育苗小學2013學年第一學期 語文（高）期中考試試卷批改情況匯報 這次期中考試試卷采取流水閱卷，批改流程較順利，整體來說，試卷批改較公平合理，但也存在一些問題：，應集中在放學后的兩天內批改完畢，第三天的時間，就是分析試卷，對試卷進行合分，批改試卷老師和科任老師進行直接交流。2．作文批改出入太大，在批改作文上有爭議，批改作文的老師也有壓力，以后批改作文應選兩個老師批改作文，這樣就會減少作文上的爭議。，但有的老師已經訂正了試卷，試卷卷面較差，影響美觀，還是要強調：試卷在沒有經教導處允許后，不允許私自訂正試卷。，還有出現錯判的現象（極少數），已經把發(fā)現錯判的試題又改過來了。還是要強調：老師批改試卷一定要認真負責。趙 芳20131111