【正文】 趙州橋》一課中，學(xué)生已經(jīng)通過分析學(xué)習(xí)了解和學(xué)習(xí)了這一核心目標(biāo)，園地的學(xué)習(xí)是為了幫助學(xué)生通過具體例子更好地體會(huì)單元語文要素。在本部分教學(xué)中先利用詞句段運(yùn)用的練習(xí)讓學(xué)生初步感悟，收獲一些圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的方法，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，也為后期課文中的寫作方法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！堪鍓K三自主學(xué)習(xí)，制定單元學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生梳理單元重難點(diǎn)。好處：整理出單元知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，幫助學(xué)生整體理解單元任務(wù)，方便制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。，總結(jié)交流自己的學(xué)習(xí)方法。，制定本單元的學(xué)習(xí)計(jì)劃?！驹O(shè)計(jì)意圖：本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)要從兩個(gè)角度出發(fā)，從主題體會(huì)上，要以“中華傳統(tǒng)文化”為核心，了解傳統(tǒng)文化，體會(huì)其魅力，更重要的是結(jié)合自己的感受和生活經(jīng)歷了解感受進(jìn)而展示學(xué)習(xí)成果。不僅要感受傳統(tǒng)文化的魅力，還要針對(duì)本單元的語文要素“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和習(xí)作方法上進(jìn)行能力提高，以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這有助于學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行單元學(xué)習(xí)，達(dá)成核心目標(biāo)?！空n時(shí)2：板塊一交流計(jì)劃，激發(fā)興趣，教師與學(xué)生共同參加指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。，完善學(xué)習(xí)計(jì)劃。板塊二落實(shí)計(jì)劃，整讀課文《古詩三首》、《紙的發(fā)明》、《趙州橋》、《一幅名揚(yáng)中外的畫》，圈畫生字詞。，將不理解的詞語標(biāo)記出來，試著通過查詞典理解或在語境中理解詞義。小組成員相互糾正讀音并交流自己在讀書中不理解的詞語，嘗試相互解決問題。師：請(qǐng)同學(xué)們和小組成員一起合作讀讀課文，相互糾正字音并將試著相互解決在閱讀中遇到的問題。預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我不理解什么是“橫跨”。學(xué)生2：我來幫你解答。我查了詞典，“橫跨”的意思是在上形成拱形，從一個(gè)界限展開、延伸到另一個(gè)界限。在課文中就是指拱形的趙州橋從岸的一邊延伸到對(duì)岸，連接了兩岸。，幫助理解。，在讀的過程中嘗試標(biāo)畫，將自己不懂的詞語或問題寫出來。，嘗試相互解答。，進(jìn)行鞏固與自檢，達(dá)到準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀的目的。板塊三通讀課文，了解大意1. 通讀課文，概括文章大意。2. 大致了解文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，嘗試旁批。《紙的發(fā)明》：師：這篇課文是什么結(jié)構(gòu)？學(xué)生：總分總結(jié)構(gòu)，先總說造紙術(shù)有偉大貢獻(xiàn)，再分說紙的發(fā)明過程，最后總說造紙術(shù)促進(jìn)了文化發(fā)展。師：你在讀書的過程中發(fā)現(xiàn)了什么值得學(xué)習(xí)的寫作特點(diǎn)？學(xué)生：課文中有的段落圍繞一句話展開描寫。，教師點(diǎn)撥，總結(jié)概括大意的好方法。教師總結(jié)：概括主要內(nèi)容的時(shí)候可以先找一找文章中有沒有哪個(gè)句子或哪個(gè)段落能夠直接概括，如果找不到，可以分別概括每個(gè)自然段的意思，再將這些段落的意思串聯(lián)在一起。板塊四課時(shí)梳理，布置作業(yè)。，繼續(xù)讀四篇課文，從中提取信息，嘗試解決預(yù)習(xí)中存在的問題。模塊二閱讀課文：字里行間找信息（4課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)有關(guān)的現(xiàn)象或成因作出解釋。，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。，并商量展示活動(dòng)成果所用的方式。“我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”資料。、梳理“圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚”的具體方法,并試著寫一寫。，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。二、課時(shí)分配4課時(shí)學(xué)習(xí)過程：課時(shí)1：板塊一整讀課文，尋找信息，引導(dǎo)學(xué)生聚焦課后習(xí)題。，整體把握課文寫的內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用表格的動(dòng)態(tài)梳理的方式引導(dǎo)學(xué)生到課文中尋找信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力并理解課文內(nèi)容?！堪鍓K二課時(shí)梳理，布置作業(yè)。，練習(xí)朗讀四篇課文，并背誦《古詩三首》、默寫《清明》。課時(shí)2：板塊一朗讀課文，感受文趣（一）朗讀《古詩三首》，引導(dǎo)學(xué)生自讀三首古詩，讀準(zhǔn)字音。，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。，互相糾正，讀出節(jié)奏。，理解詩意，進(jìn)行全班交流。，背誦古詩。（二）朗讀《紙的發(fā)明》？是怎樣發(fā)明的？帶著問題自讀課文。，了解文章大意。、3自然段，了解人類記錄文字的方式的演變和記錄方式的缺點(diǎn)。師：請(qǐng)你默讀課文第3自然段，完成下面的表格。，概括這段內(nèi)容。？感受紙的發(fā)明對(duì)世界文明的影響和貢獻(xiàn)之大。討論總結(jié)：蔡倫改進(jìn)的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要。師：請(qǐng)你再次瀏覽課文，用表格形式記錄紙的演變過程。（三）朗讀《趙州橋》，介紹趙州橋的相關(guān)資料。自讀課文。，了解課文大意。，了解交代了哪些內(nèi)容。，趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？哪些句子寫了雄偉？哪些句子寫了堅(jiān)固？，這段圍繞哪一句話寫的？主要寫了什么？起了什么作用？，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。（四）朗讀《一幅名揚(yáng)中外的畫》，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。，體會(huì)人多的場(chǎng)景，同桌相互交流。、四自然段，體會(huì)街市熱鬧的畫面。，體會(huì)畫的價(jià)值,感受這幅畫名揚(yáng)中外的原因。板塊二學(xué)以致用，拓展內(nèi)容1. 收集資料了解地動(dòng)儀、圓周率、活字印刷術(shù)的發(fā)明過程。，試著用下面的詞語，向游客介紹趙州橋。板塊三課時(shí)梳理，布置作業(yè)。，向別人介紹《清明上河圖》。課時(shí)3板塊一背誦讀文，搜集資料，交流你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。，引導(dǎo)學(xué)生還可以通過表格或泡泡中的提示進(jìn)行收集資料。，并把了解到的內(nèi)容記錄下來。，制訂活動(dòng)開展計(jì)劃、時(shí)間安排?？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃表?；顒?dòng)計(jì)劃表【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)古詩三首后，對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了一定的了解之后，通過多種方式搜集傳統(tǒng)文化節(jié)日和習(xí)俗，并運(yùn)用表格的形式分組分工合作完成搜集任務(wù)，感受小組合作的快樂?！堪鍓K二小組討論，確定方式。，發(fā)現(xiàn)不足，補(bǔ)充資料，確定展示活動(dòng)成果的方式。課時(shí)4：板塊一提取重要信息，介紹歷史文化“我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”相關(guān)資料。，用幾句連貫的話向別人介紹。、聲音洪亮的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一張積分卡。“我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”寫下來。格式如下：【設(shè)計(jì)意圖：通過查找“我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”相關(guān)資料，使學(xué)生更深入地了解我國(guó)的歷史，并通過關(guān)鍵詞語清楚地介紹，培養(yǎng)學(xué)生重組信息的能力，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。介紹后還可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性?！磕K三梳理探究：歸類識(shí)字，積累詞語（2課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，8個(gè)多音字。，正確書寫36個(gè)生字和30個(gè)詞語。、積累“文房四寶”等有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語。二、課時(shí)分配2課時(shí)三、學(xué)習(xí)過程課時(shí)1：板塊一朗讀課文，復(fù)現(xiàn)生字。組詞、根據(jù)字形、加一加、減一減、換一換、同音字、根據(jù)插圖、查字典。，補(bǔ)全詞語。結(jié)合語言環(huán)境鞏固生字。板塊二學(xué)多音字，據(jù)意定音：累、切、便、鮮、爪、都、乘、籠?！驹O(shè)計(jì)說明：可以讓學(xué)生根據(jù)多音字在文中的意思，進(jìn)而讀準(zhǔn)它們的字音，學(xué)會(huì)通過字義確定字音?！堪鍓K三復(fù)習(xí)詞語，積累詞語。，感受傳統(tǒng)文化文房四寶：筆墨紙硯雅人四好：琴棋書畫花中君子：梅蘭竹菊中醫(yī)四診：望聞問切（1）生讀，讀準(zhǔn)字音，注意多音字“好”。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考四字詞語的意思。（3）學(xué)生看圖介紹這些四字詞語。（4）開展游戲“對(duì)對(duì)碰”?！驹O(shè)計(jì)說明：積累詞語，感受詞語所在的語境。學(xué)生可以根據(jù)圖片、視頻等資料理解四字詞語，感受傳統(tǒng)文化?！空n時(shí)2：板塊一分類指導(dǎo)，歸類書寫：：符 欲 魂 借 酒何牧 兄 獨(dú)異佳 術(shù) 偉 錄 冊(cè) 保 存 約 驗(yàn) 阿歐洲 社趙 省 縣 匠設(shè)計(jì) 史 創(chuàng) 舉 且 智 慧 歷：左右同寬：欲 牧歐約左寬右窄：創(chuàng)左窄右寬：魂 借 酒何獨(dú) 佳 偉 保 驗(yàn) 阿 洲社設(shè)計(jì)：上窄下寬：符 兄異錄上寬下窄：省 縣 舉 智：匠 歷 趙 存：術(shù)史 且 冊(cè)：慧：（1）觀察田字格，找到每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫與占格。（2）重點(diǎn)筆畫書寫時(shí)要注意：牧：“牜”書寫時(shí)最后一筆是提。錄：“錄”的下半部分不是“水”。歐：“歐”的筆順是：橫、撇、點(diǎn)、豎折、撇、橫勾、撇、捺。洲：“洲”先寫三點(diǎn)水，再寫點(diǎn)、豎撇、點(diǎn)、豎、點(diǎn)、豎。?。合掳氩糠质恰澳俊薄；郏褐虚g的“彐”要寫得扁一些，中間的一筆橫不出頭。匠：先寫橫再寫里面的“斤”，最后寫豎折。，生評(píng)價(jià)。，布置作業(yè)：書寫生字、生詞?！驹O(shè)計(jì)說明：在書寫生字時(shí)，先觀察字的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和重點(diǎn)壓線筆畫，形成習(xí)慣，再對(duì)重點(diǎn)筆畫或易錯(cuò)筆畫進(jìn)行重點(diǎn)梳理，有助于學(xué)生在寫字時(shí)可以規(guī)范書寫?！康诙糠肿x整本書教學(xué)設(shè)計(jì)模塊一整本書導(dǎo)讀：激發(fā)興趣，引導(dǎo)閱讀（1課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生閱讀期待。，感受閱讀的樂趣。二、課時(shí)分配1課時(shí)三、學(xué)習(xí)過程（一）激趣引入同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了《一幅名揚(yáng)中外的畫》，相信你們對(duì)《清明上河圖》已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，今天老師就來給你們推薦一本介紹得更加詳細(xì)的繪本——《清明上河圖十三郎》，讓我們跟著繪本一起走進(jìn)熱鬧的汴京街市吧?。ǘ┐竽懖聹y(cè)，認(rèn)識(shí)主人公十三郎。請(qǐng)你觀察封面，你看到了什么？這個(gè)小男孩是誰？讓我們一起跟他走入這次驚險(xiǎn)而又神奇的“旅行”……。請(qǐng)你大膽發(fā)揮想象，猜一猜這本書和張擇端的《清明上河圖》有什么聯(lián)系和不同？里面會(huì)有什么內(nèi)容？（配合上學(xué)期學(xué)過的預(yù)測(cè)方法嘗試閱讀繪本）（三）了解四大部分打開書，看一看這本書分為幾大部分？每部分都是什么內(nèi)容？（故事配圖簡(jiǎn)單理解）（四）閱讀第一部分——十三郎的故事讀一讀第一部分，用自己的話講一講這個(gè)故事。【設(shè)計(jì)說明：猜測(cè)是一個(gè)閱讀者的好品質(zhì)，更是一個(gè)好習(xí)慣，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，猜一猜書中的內(nèi)容，從而激發(fā)閱讀興趣。整體瀏覽全書，掌握結(jié)構(gòu)，接著閱讀十三郎的故事，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《清明上河圖》進(jìn)行初步體驗(yàn)，為后續(xù)進(jìn)一步欣賞打下基礎(chǔ)?！浚ㄋ模┎贾米鳂I(yè)在繪本故事中，十三郎走過了許多地方，請(qǐng)你再次仔細(xì)觀察圖畫中的人物和景物，選擇你感興趣的畫面，用生動(dòng)的語言描述給伙伴或者家人聽。模塊二整本書匯報(bào)：匯報(bào)交流，引發(fā)深思（1課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)交流閱讀收獲，感受畫作之美。二、課時(shí)分配1課時(shí)三、學(xué)習(xí)過程（一）談話導(dǎo)入上節(jié)課我們一起走進(jìn)了熱鬧繁華的汴京街市，認(rèn)識(shí)了十三郎，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)欣賞耐人尋味的古代畫作。（二）分享交流，翻到第二部分，這里有《十詠圖》、《明皇避暑宮圖》、《五馬圖》三幅畫作，請(qǐng)你選擇一幅畫，用自己的話介紹給大家聽。2. 請(qǐng)你向大家展示《清明上河圖》中你感興趣的畫面，想象一下當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么故事？【設(shè)計(jì)說明：給學(xué)生搭建閱讀交流的支架，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，并組織好語言交流自己的收獲，在分享中感受中國(guó)古代畫作的古典美，體會(huì)《清明上河圖》的精妙之處?！俊肚迕魃虾訄D》的時(shí)候是否有困惑或者有更多想知道的呢？請(qǐng)你閱讀本書的第三部分，看一看這101個(gè)解讀，和你的同桌互相介紹一下這些知識(shí)。4.《清明上河圖》中包含著許多人物與有趣的景觀，看到這樣的畫面，你想對(duì)作者張擇端或者畫作中的誰說些什么呢？【設(shè)計(jì)說明：通過看“解讀”，進(jìn)一步了解畫作，并感受北宋的繁華景象。通過與作者和畫作中古人的“隔空對(duì)話”抒發(fā)對(duì)古代藝術(shù)家的崇敬之情和對(duì)勞動(dòng)人民的敬佩之情?！浚ㄈ┎贾米鳂I(yè)第四部分是作者的創(chuàng)作后記，在這份后記里，你能看到作者整個(gè)的創(chuàng)作思路，更重要的是，你還能看到作者埋伏在畫面里的一些游戲和故事。比如正文故事里有個(gè)人物，渾身畫滿了眼睛，他是什么人？又如，在這本書里，你除了可以看到《清明上河圖》，還能看到哪些宋畫的影子？這些設(shè)計(jì)都會(huì)在后記里解答。請(qǐng)你在課下仔細(xì)閱讀后記，和你的小伙伴或者家人進(jìn)行交流。第三部分語文實(shí)踐活動(dòng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，用不同方式收集介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。，寫清楚過節(jié)的過程。，提出改進(jìn)建議。二、課時(shí)分配2課時(shí)學(xué)習(xí)過程：課時(shí)1：板塊一播放視頻，激發(fā)興趣。1.（播放過春節(jié)的視頻）到處張燈結(jié)彩，真熱鬧呀！這是什么節(jié)日呢？（背誦《元日》）？，看，有的同學(xué)眉飛色舞，原來是收到了紅包，難怪那么高興。其實(shí)每個(gè)節(jié)日都蘊(yùn)含著大學(xué)問呢！今天我們就來研究一下我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）【設(shè)計(jì)說明：春節(jié)是學(xué)生們最熟悉不過的傳統(tǒng)節(jié)日，圍繞這一節(jié)日展開，使這個(gè)活動(dòng)與單元主題更密切，又和學(xué)生的生活更緊密?！堪鍓K二談?wù)剬?duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解。？，教師補(bǔ)充。？（可以通過講故事、背古詩、圖片資料介紹等形式簡(jiǎn)單展示）?！驹O(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生通過各種途徑和多種方式了解傳統(tǒng)節(jié)日，感受身邊的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！堪鍓K三進(jìn)行實(shí)踐性活動(dòng)。？這個(gè)節(jié)日有什么特別的地方？？。（1）介紹傳統(tǒng)節(jié)日的由來，收集傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的人物故事。（2）介紹傳統(tǒng)節(jié)日美食佳肴的制作方法。（3）介紹自己經(jīng)歷過的慶?；蛎袼谆顒?dòng)。（4）上網(wǎng)或查找書籍，收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)和圖片；詢問長(zhǎng)輩。，交流展示活動(dòng)方案。在小組討論交流后，各小組派組長(zhǎng)匯報(bào)本組的活動(dòng)方案。小組通過自己喜歡的形式進(jìn)行展示。（講故事、PPT展示、小報(bào)制作等均可）?！驹O(shè)計(jì)說明：學(xué)生可以通過不同渠道，收集介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，小組進(jìn)行合作，鍛煉合作能力。】課時(shí)2：板塊一交流評(píng)價(jià)活動(dòng)，引入交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。對(duì)本小組自開展本課題以來的做法和感想進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）自主交流，談?wù)勈斋@。（2）集體匯報(bào)，總結(jié)評(píng)價(jià)。（1）以小組為單位展示成果。形式可以多樣，例如：展示自己做的月餅，表演寫春聯(lián)等。（2）展示成果時(shí)，本小組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問。（3）評(píng)選優(yōu)秀活動(dòng)小組?！驹O(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)節(jié)日，提高學(xué)生的小組合作能力和表達(dá)能力?！堪鍓K二寫一寫過節(jié)的過程。，教師小結(jié)。（1）可以寫過節(jié)的過程。（2）可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。提示：寫過節(jié)的過程，要寫熱鬧、歡樂的場(chǎng)面。寫故事，要能寫清楚故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（完整的一件事）。（