【正文】 學生自由交流）那我們面前這些土壤怎么處理呢？（學生自由回答）三、引導學生拓展活動，把課堂研究拓展到課下說得真好，有了我們這些小衛(wèi)士，相信土壤媽媽一定會越來越美麗。這么富饒的土壤是怎么形成的呢 ？大家想不想知道。（想）你可以搜集、查閱相關(guān)的資料，把自己最感興趣的部分記錄下來，做成資料卡。以此來豐富自己的知識。有什么需要幫助的盡管找老師幫忙?！咎岢鲂碌难芯空n題，把課堂的研究拓展到課下，激發(fā)學生自己進一步去研究探索，同時也要不斷地給學生提供幫助，并不是簡單地把問題甩給學生便什么也不管了?！矿w會與反思本課是《土壤和生命》這一單元的第一課，在教學活動設(shè)計上充分體現(xiàn)了以學生探究活動為核心的教學理念，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：把自由活動作為了一個課前的準備，讓學生親自到大自然中去采集土壤，學生通過采集活動的親力親為，先從自然環(huán)境中獲得對土壤的感性認識。比如說從哪里采集的？土壤上面有什么？土壤里面有什么等。雖然教師還沒有提出探究問題，但學生卻通過采集活動，為探究做了心理、材料、經(jīng)驗、感性等多方面的準備。教學時，教師再提出“土壤里有什么”這一問題，學生的回答不再是簡單的觀察到的東西了，同時也有了自己的推測和想象。這樣就達到了啟發(fā)學生深層感知土壤目的，與上一環(huán)節(jié)不同的是探究目的更加明確。探究的方法也不再是單一的觀察，而是借助實驗器材進行實驗探究，教師沒有提出具體的要求，而是引導學生充分調(diào)動已有知識經(jīng)驗由他們自主解決問題。充分體現(xiàn)了學生自主探究的特點。同學之間相互交流自己的觀察到的現(xiàn)象和研究的收獲是探究教學重要的內(nèi)容，也是探究教學的重點所在。探究實驗的目的就是讓學生在過程中有所發(fā)現(xiàn)，可以說，學生的發(fā)現(xiàn)越多探究實驗越成功，交流時收獲就越大。如有的學生把土壤放到了水中，就看到有很多的氣泡冒出，這說明土壤中有大量的空氣存在。也有的小組的同學進行了對比實驗，把松散的土壤和結(jié)實的土壤分別放入水中，發(fā)現(xiàn)松散的土壤比結(jié)實的土壤冒出的氣泡要多很多。這位同學在交流時就說到了我終于明白農(nóng)民伯伯為什么每年都要松土了。就是一些無意間的發(fā)現(xiàn)也要給予肯定。只要激起孩子們那顆發(fā)現(xiàn)之心就是成功的。這樣大家一起交流的時候，本組的學生可以從中體會到許多驚喜和收獲，別的小組的學生也能從中了解到同伴的想法，并能從中學到別人的好的思維方式。對學生的回答和敘述及時的表示肯定，這使學生更加放心大膽，敢于把自己看到的和感受到的都呈現(xiàn)在課堂上，這才是學生在課堂上最精彩的發(fā)言，這才是真正的學生自主探究的課！本課教學，還有以下幾個明顯特點：作為探究伙伴，教師參與到學生探究活動過程中。教學中有針對性的評價，體現(xiàn)了潛移默化地對學生情感態(tài)度價值觀及科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。時刻關(guān)注學生思維的碰撞，借助學生在認識上的不同，引導學生在實驗探究中達成共識。本節(jié)課在實施中也有幾點令人遺憾的地方：實驗小組活動過程中，所謂“好”的學生掌握著設(shè)計、操作實驗的權(quán)力?？雌饋硇〗M活動既能設(shè)計、操作實驗，又能通過實驗總結(jié)交流自己的發(fā)現(xiàn)。實際上，還有一小部分學生的參與熱情不夠，這部分學生的動手動腦能力并沒有得到充分的培養(yǎng)。組中的交流、合作不夠。不同的設(shè)計思路和實驗方法，沒有很好達成共識，出現(xiàn)了你研究這個內(nèi)容，我研究那個內(nèi)容的現(xiàn)象。學生對自己設(shè)計的實驗需所需器材了解不夠，進一步說明學生在設(shè)計實驗方面的不足。需要提示的是在沒有泥土的城市里或土壤種類不全的地區(qū)，教師必須要為學生準備好土壤的樣品，供學生觀察。小學三年級科學教學設(shè)計 篇13課題分析：這是學生接觸《科學》課的第一節(jié)課，在此之前我們的學生對科學觀察沒有概念。本節(jié)課是要讓學生記錄一次學習科學觀察的經(jīng)歷。教材先安排一棵相對靜止的大樹，當學生觀察這張圖片，他們所能說出的內(nèi)容是極其有限的。然后在一棵真正的大樹前他們所看到遠遠要比書本上看圖片要多的多。運用感知和科學方法對大樹進行觀察，讓學生經(jīng)歷一次科學觀察，體驗真正的39?？茖W觀察活動。標題主要活動內(nèi)容活動計劃我看到了什么什么是觀察觀察圖片，組織討論我想觀察什么明確觀察目的，為討論作準備怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容大樹下進行觀察教學要求：初步了解什么是觀察，我們要觀察什么？經(jīng)歷科學觀察活動的過程；想辦法進行觀察，努力知道得更多；能和同伴合作，認真進行觀察；能夠運用感知和科學方法對大樹進行觀察，獲取一些關(guān)于樹的知識，并且對自己的科學觀察活動進行記錄。教學準備：學生觀察用：記錄本、放大鏡等簡單的觀察工具。教學過程：一、引入。從今天開始我們要開始上《科學》課了?？茖W書看過了嗎？上面都有些什么內(nèi)容，請大家翻到第一頁，書上的大樹看過了嗎？二、在照片上我看到了什么？從書上這幅大樹的照片里，我看到了什么？自己邊看邊數(shù)，數(shù)數(shù)在這張照片上你看到了哪些內(nèi)容？把你看到的內(nèi)容與小組成員相互說說?，F(xiàn)在來說說你們小組看到了哪些內(nèi)容，我們大家?guī)退麄償?shù)數(shù)。（學生上臺說，教師記錄。）三、在真正的一棵大樹前看到什么？以前在一棵真正的大樹前我們看到過什么？（學生說老師記錄）再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容？肯定！為什么這么肯定？出示課件。當我們想要了解得更多、知道得更多，帶著這樣的目的去看的時候，我們的觀察活動就開始了。估計我們現(xiàn)在去觀察一棵大樹，你能觀察到的哪些內(nèi)容？四、在一棵真正的大樹前我怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？如果現(xiàn)在我們來到一棵真正的大樹前，你想觀察關(guān)于大樹的什么內(nèi)容？在一棵大樹前我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？小組可以討論一下。在一棵大樹前我們看，我們聞，我們聽，我們摸，我們還能……（出示課件）五、來到一棵真正的大樹下進行觀察。我們已經(jīng)有自己想觀察的內(nèi)容，現(xiàn)在想不想到大樹前去觀察？我們現(xiàn)在就到操場上去觀察大樹，要愛護花草樹木。全班去觀察大樹。擴展資料：三年級科學教學設(shè)計15食物營養(yǎng)教學目標一、科學探究目標1．能通過食品包裝上的有關(guān)說明，搜集食物營養(yǎng)的信息。2．能對搜集到的信息進行分類，并進行簡單分析。二、情感態(tài)度與價值觀目標1．愿意與小組其他同學交流自己的想法。2．能傾聽家長的意見，共同制訂營養(yǎng)合理的食譜。三、科學知識目標1．能舉例說明人類需要哪些營養(yǎng)及其來源。2．能說出日常的食品中主要含有哪些營養(yǎng)成分。四、科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標1．能聯(lián)系自己家庭中在食物營養(yǎng)方面遇到的問題，嘗試提出切實可行的解決辦法。2．能舉例說明“不挑食”的重要性。教學重點和難點：引導學生搜集食品標簽及有關(guān)資料，并通過簡單分析獲得有關(guān)知識。教學方法：教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。教學媒體：多媒體教學課時建議：課時：3課時 第一課時 教學過程一、導入教師：同學們看老師給大家?guī)砹耸裁?？（展示許多食物圖片）學生回答。（蘋果、香蕉、西紅柿、香腸、雞蛋、牛奶、面包等。）教師：看到這些食物的圖片你們有什么感想？ 學生：我都饞了，想大口大口把它們都吃掉。為什么？二、探究◆活動1：選擇一日三餐的食物大家交流一下你的早餐、午餐和晚餐。并說說你的理由生：我們吃的食物中，有的一種食物可能會含有多種營養(yǎng)成分。師：這些營養(yǎng)成分對我們身體都有哪些作用？它們都來自哪些食物？ ◆活動2：了解食物中的營養(yǎng)成分 食物所含的營養(yǎng)成分有哪些？：（展示課件）人體的生命活動，需要多種營養(yǎng)的支持。食物所含的營養(yǎng)成分非常豐富，通常分為：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素和礦物質(zhì)以及水。(1)蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體肌肉、內(nèi)臟、血液、毛發(fā)的主要成分；人的生長發(fā)育和新陳代謝都離不開蛋白質(zhì)。在有必要的時候，蛋白質(zhì)經(jīng)分解還能為身體提供能量。所以說，蛋白質(zhì)是生命物質(zhì)。含有豐富蛋白質(zhì)的食物：糧食、肉、乳、蛋、豆制品、蔬菜、花生??(2)糖類糖類的主要功能是供給生命活動所需要的能量。糖類可分為單糖、雙糖、多糖三種。主要是指淀粉、蔗糖、葡萄糖這類能為我們的身體提供能量的物質(zhì)。一般來說，人體所需要的能量70%以上是由糖類氧化分解提供的。在我們每天吃的食物中，糖類常常80%以上，其中主要是淀粉，我們跑步、跳繩以及呼吸、消化等生命活動所要消耗的能量主要由糖類提供。我們吃的糧食，如米、麥、玉米、高梁、甘薯等，其主要成分都是淀粉。(3)脂肪脂肪俗稱油脂。是儲存在身體里的能源物質(zhì)，我們的身體可以儲存大量的脂肪。脂肪按來源可分為動物油脂和植物油脂兩大類。脂肪是人體的重要組成部分，身體的脂肪層能夠緩沖外力沖擊保護內(nèi)臟器官，也能起到減少體內(nèi)熱量散失的作用。富含脂肪的食物有植物油、動物油、肥肉(4)維生素維生素也稱維他命，是維持人體生命活動所必需的一類有機物質(zhì)。維生素是一個大家族，人們用字母給他們命名，有幾十種之多。是人體維持正常代謝和機能所必須的一類低分子化合物。人體每日對維生素的需要量甚微，但如果缺乏，則可引起一類特殊的疾病，稱為“維生素缺乏癥”。因為維生素跟酶類一起參與肌體的新陳代謝，能使肌體的機能得到有效的調(diào)節(jié)。各種蔬菜、水果中含有豐富的維生素。(5)礦物質(zhì)碘、鹽中的鈉等都是我們?nèi)梭w所需的礦物質(zhì)，礦物質(zhì)屬于無機物，具有調(diào)節(jié)身體機能的作用。人體其實很多礦物質(zhì)元素為酶的必需組分，可調(diào)節(jié)多種功能（如維持滲透壓、氧氣轉(zhuǎn)運、肌肉收縮、神經(jīng)系統(tǒng)完整性），也是身體組織和骼生長及維持所必需的。人類必需的微量元素有鉆、銅、氟、碘、鐵、鋅、鉻、硒、錳等。大多數(shù)礦物質(zhì)都廣泛分布于各種食品中，可在平衡和多樣化的膳食中得到充分補充。食鹽、各種蔬菜、水果中含有豐富的礦物質(zhì)。(6)水水是人體不可缺少的重要物質(zhì)，是組成細胞的主要成分。人體水的含量約占體重的60%~70%。水是細胞的主要組成部分。人體的各種生理活動都不能離開水。例如：營養(yǎng)物質(zhì)在消化過程中需要溶于水才能被人體吸收；身體里的廢物也要溶解在水中才能排出體外。水一方面不斷地隨著食物和飲料進入人體，一方面又不斷的隨著廢物排出體外，身體里的水常常要保持一定的平衡，如果失去平衡，各種重量活動就會發(fā)生障礙甚至危及生命。我們的身體每天需要攝入2500mL的水。小結(jié)：總之，食物中含有多種營養(yǎng)，我們要要全面了解，均衡營養(yǎng)。三、總結(jié)這節(jié)課你們都有哪些收獲，食物中的營養(yǎng)成分主要有那些？四、作業(yè)運用這節(jié)課所學的知識為自己的家人設(shè)計一份營養(yǎng)食譜。（要求：營養(yǎng)食譜應(yīng)該包括一日三餐；；根據(jù)家人的口味靈活設(shè)計；食物的量不能太少也不要過多?。┪?、板書15食物營養(yǎng)蛋白質(zhì) 糖類 脂肪、維生素礦物質(zhì) 水。