【正文】 和態(tài)度。運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與各種活動(dòng)，讓學(xué)生在一系列活動(dòng)中掌握立定跳的方法。身體健康：通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與一系列活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力和彈跳力。心理健康：讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)成功與失敗的不同心理感受。社會(huì)適應(yīng)：通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中逐步培養(yǎng)與他人之間共同協(xié)作的集體合作精神和遵守各種規(guī)則的良好品質(zhì)。四、教學(xué)程序(一)、引情入境的開(kāi)始部分 教學(xué)常規(guī)：集隊(duì)，師生問(wèn)好。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。師：同學(xué)們，今天我先給你們講一個(gè)故事，好不好？ 生：好！師：很久以前，在一個(gè)大森林里，有很多的動(dòng)物聚在一起，你們都知道有哪些動(dòng)物嗎？生：老虎、獅子、大象、小白兔、猴子、熊貓??師：同學(xué)們知道的真多。你們能不能做出它們的各種走和跑或跳的動(dòng)作嗎？ 生：能！（學(xué)生開(kāi)始模仿各種動(dòng)物的活動(dòng)姿勢(shì)。教師巡視并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作，讓學(xué)生在模仿各種動(dòng)物的角色體驗(yàn)活動(dòng)中達(dá)到身體和心理上的預(yù)熱。）（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣基本部分師：剛才同學(xué)們的模仿表演真好，現(xiàn)在有只青蛙和老鼠將進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。你們能不能 把青蛙跳遠(yuǎn)的動(dòng)作做出來(lái)？小學(xué)體育課教學(xué)反思陰似箭，不知不覺(jué)已經(jīng)從事小學(xué)體育教學(xué)有 年了，面對(duì)新課程改革的浪潮，為我們帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也掂量出我們的分量。我覺(jué)得課堂教學(xué)真的不簡(jiǎn)單, 所要面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)和大家分享一下：一、利用游戲活躍課堂氛圍蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)一句至理名言：課堂教學(xué)中沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為沉重的負(fù)擔(dān)，反之會(huì)使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。在一年級(jí)的體育課中，我為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課前安排了游戲“捉迷藏”。同學(xué)們都按游戲的規(guī)則練習(xí)去了?？墒峭瑢W(xué)們對(duì)“捉迷藏”不感興趣，都無(wú)精打采，一副不想玩的樣子，口里還說(shuō)著沒(méi)意思。我看到這種情況，就問(wèn)著自己，是不是學(xué)生玩的次數(shù)多了，可能缺少了興趣，怎樣才能活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣呢？想到這兒，我靈機(jī)一動(dòng)，立即整隊(duì)，馬上就對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們你們自己找朋友玩好嗎？學(xué)生異口同聲，好！學(xué)生就分散在自己的場(chǎng)地里，玩起各種各樣的游戲，我也不斷的加入到學(xué)生當(dāng)中去，這樣能使學(xué)生玩的更有勁，更有趣，那樣會(huì)使學(xué)生與老師的距離拉得更進(jìn)，讓學(xué)生感受老師的親切感。就在這時(shí)，有一組學(xué)生的游戲吸引了我，把我的視線都集中到那一小組去了。我沒(méi)多想，快步走到他們小組的面前。同學(xué)們這是什么游戲？怎么你們這么開(kāi)心??！這一組的學(xué)生異口同聲的說(shuō)：“八仙過(guò)?！辈纫荒_。好！這游戲很好！心想這游戲不但可以練習(xí)靈敏性，還可以提高跳躍能力。這不是兩全齊美嗎！我想到這里，就馬上集合了全班同學(xué)，叫這一組的同學(xué)演練了一遍，這一下，學(xué)生的興趣大增。我就順?biāo)浦厶?hào)召學(xué)生像他們這組學(xué)習(xí)。同學(xué)們以三、四人一組來(lái)玩“八仙過(guò)海”踩一腳。好嗎？好！這時(shí)同學(xué)們的臉上露出了開(kāi)心的樣子。他們都分散在自己的場(chǎng)地里練習(xí)去了?？粗粋€(gè)個(gè)活蹦亂跳的場(chǎng)面，我的臉上也露出了笑臉。練習(xí)了幾分鐘后，我問(wèn)學(xué)生：你們玩得高興嗎？高興，太高興了！那為什么這么開(kāi)心？有趣??！對(duì)?。∥覀兊挠螒蚓褪且咏鼘W(xué)生的年齡段，只有這樣學(xué)生才會(huì)喜歡上體育課。另外體育課要不斷的加入新的游戲或是學(xué)生中比較好玩的游戲。這樣學(xué)生在體育課中才會(huì)有樂(lè)趣。第四篇：一年級(jí)體育教學(xué)反思一年級(jí)體育教學(xué)反思我認(rèn)為上好小學(xué)一年級(jí)體育課，趣味教學(xué)，游戲教學(xué)，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。啟發(fā)學(xué)生的天性愛(ài)玩、愛(ài)活動(dòng)是孩子的天性，把一年級(jí)學(xué)生的體育教材解剖、拆零，用游戲來(lái)主導(dǎo)，使教材游戲化，溶娛樂(lè)、趣味、知識(shí)、教學(xué)為一體，滿足學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)的心理和生理要求，同時(shí)也完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容：跳短繩踩繩抓尾巴 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步掌握跳短繩和踩繩的基本技術(shù)。發(fā)展臂力和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上肢肌肉的發(fā)展，鍛煉關(guān)節(jié)韌帶；培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)互助，克服困難的集體主義精神。把體育教材的內(nèi)容，根據(jù)具體情況，化整為零，分別放到幾個(gè)游戲中去進(jìn)行教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過(guò)站圈的游戲，邊做邊提出要求，學(xué)生就能很好的理解和掌握。在課前用彩色粉筆畫(huà)好與學(xué)生人數(shù)同樣多的圈，每種顏色的圈又組成一種隊(duì)形圖案。鈴聲響了，首先要帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲——站圈。教師讓每個(gè)學(xué)生自由選擇一個(gè)圈站好，看誰(shuí)動(dòng)作快。而后教師指導(dǎo)學(xué)生出圈，比誰(shuí)最聽(tīng)指揮。有站圈游戲?yàn)榛A(chǔ)，教師指揮學(xué)生用所站不同色彩的圈做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、圓形、三角形等不同的隊(duì)形圖案依次變化著展現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺(jué)得既新鮮又興奮。抓住時(shí)機(jī)，教師再把換位的游戲串進(jìn)去，與高人和矮人的游戲交替進(jìn)行，使每個(gè)學(xué)生能夠都有選擇在不同隊(duì)形里出現(xiàn)的機(jī)會(huì)，親自體驗(yàn)站隊(duì)的樂(lè)趣，欣賞隊(duì)形千變?nèi)f化的美感，享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，提高學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)到集體的力量，熱乃集體，把心貼近集體。學(xué)會(huì)了站隊(duì)，能站多種隊(duì)形，這樣，枯燥無(wú)味的隊(duì)列隊(duì)形教材，經(jīng)過(guò)游戲化處理，活了起來(lái)，邊的有情趣多。第五篇：一年級(jí)體育教學(xué)反思小學(xué)低年級(jí)體育課校本研修反思——游戲教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中的作用神木八小 郭建光轉(zhuǎn)眼這學(xué)期的體育教學(xué)就快過(guò)去了，我覺(jué)得低年教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，既要教他們體育知識(shí)技能,又要進(jìn)行思想引導(dǎo),還要時(shí)常為他們斷各種官司,所要面對(duì)的事情太多了。利用游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),可以對(duì)他們進(jìn)行各方面良好的綜合教育。一年級(jí)小學(xué)生沒(méi)有受到紀(jì)律的約束，在家中是獨(dú)生子女我行我素不愿為他人考慮，而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)，開(kāi)展心理健康教育，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏激傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。有一次，我在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，把他們共分z成四個(gè)小組，男女各分為兩組，四個(gè)組進(jìn)行短跑接力賽，當(dāng)他們四個(gè)組差一點(diǎn)同時(shí)跑完時(shí)，都爭(zhēng)著喊“我們第一”，這時(shí)我宣布女同學(xué)的兩組并列第一，男同學(xué)的兩個(gè)組并列第三，這時(shí)我問(wèn)他們，你們知道為什么嗎？女同學(xué)有幾個(gè)說(shuō)，男同學(xué)排隊(duì)不齊，這時(shí)男同學(xué)不出聲了，我說(shuō)“對(duì)”，“不僅要爭(zhēng)跑的第一，還要注意紀(jì)律好，按規(guī)則要求去進(jìn)行，共同努力維護(hù)集體榮譽(yù)。”第二次比賽的時(shí)候，他們自覺(jué)監(jiān)督，有一個(gè)在隊(duì)外，同學(xué)們就把他叫到隊(duì)伍中，體育課不僅學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能鍛煉了身體，還培養(yǎng)了他們集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品格。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，或以自我為中心。一次，在體育訓(xùn)練結(jié)束后，給學(xué)生一點(diǎn)游戲時(shí)間，問(wèn)他們最想做什么游戲，他們一口同聲的說(shuō)，要做貓捉老鼠的游戲，這時(shí)大部分同學(xué)都要求當(dāng)老鼠。我說(shuō)不當(dāng)老鼠的把手扯起來(lái)，結(jié)果只有兩三個(gè)同學(xué)，我要同學(xué)們看一看，都當(dāng)老鼠這個(gè)游戲能不能玩起來(lái)，結(jié)果他們當(dāng)中一部分同學(xué)又轉(zhuǎn)而要當(dāng)貓，這個(gè)游戲是要大部分扯起手來(lái)成鼠窩，少數(shù)人當(dāng)貓和老鼠，通過(guò)引導(dǎo)，他們中很多同學(xué)甘愿奉獻(xiàn)，放棄了當(dāng)貓當(dāng)老鼠。為了使他們都能玩得盡興，我在貓捉到老鼠后，貓變成鼠，鼠換自己的好友，不重復(fù)當(dāng)兩次重要角色。結(jié)果同學(xué)們有秩有序玩得很快樂(lè)，不再以自我為中心，能站在他人的角度考慮問(wèn)題，能與同學(xué)們一起游戲。2015年1月10日