個(gè)訓(xùn)總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-10-13 14:40本頁(yè)面
【正文】 學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。三、研修方式及內(nèi)容積極學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告，并做好必要的記錄。無(wú)論專(zhuān)家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專(zhuān)家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足。聆聽(tīng)請(qǐng)教對(duì)講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請(qǐng)教，努力向?qū)で髮?zhuān)家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員，與大家共同探討。反思提升每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在班級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用能力。學(xué)以致用爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫(xiě)出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，提高課堂效率。從而培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！昂脤W(xué)才能博學(xué)，博學(xué)才能生動(dòng)教學(xué)”。一個(gè)教師的認(rèn)知背景是怎樣的，他的學(xué)生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己的認(rèn)知背景，才能得到學(xué)生的喜歡。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，做一名新型的，符合時(shí)代要求的教師。希望能在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，使我在知識(shí)與技能應(yīng)用，思路與方法等方面都有很大的提高。xxx2014年11月6日第五篇：葛志鵬語(yǔ)言康復(fù)個(gè)訓(xùn)總結(jié)葛志鵬言語(yǔ)康復(fù)個(gè)訓(xùn)總結(jié)曲阜市特殊教育學(xué)校 孔海娟一學(xué)期以來(lái)，根據(jù)葛志鵬同學(xué)在呼吸、發(fā)聲和構(gòu)音情況的實(shí)際，主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的實(shí)踐探索。一、初評(píng)情況分析：呼吸方面：存在呼吸方式異常、呼吸支持不足、呼吸與發(fā)聲不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象；發(fā)聲方面：基頻基本正常，但標(biāo)準(zhǔn)差偏大，聲音強(qiáng)度稍低，標(biāo)準(zhǔn)差稍大；口部的感知覺(jué)能力較強(qiáng)，下頜左右運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)換不靈活；舌肌力不夠，舌的穩(wěn)定性和控制力較差的現(xiàn)象，特別是舌尖上抬受限。舌面音和舌尖前音不能正確發(fā)音，構(gòu)音的清晰度不高。單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞發(fā)音較清晰，三個(gè)詞語(yǔ)以上的發(fā)音的清晰度不高，而且易出現(xiàn)模糊讀音。拼音發(fā)音方面：①單元音能正確發(fā)單元音a o e i u 252。②聲母發(fā)音方面： f j q x gkzh ch sh z c s不能正確發(fā)音或構(gòu)音不清晰。③單音節(jié)詞：能在跟讀的情況下仿說(shuō)單音節(jié)詞④雙音節(jié)詞：能在跟讀的情況下仿說(shuō)雙音節(jié)，但不夠清晰。理解：有一定的理解能力表達(dá)：能表達(dá)簡(jiǎn)單的需求，特別是對(duì)于食品類(lèi)更愿意表達(dá)。二、個(gè)別訓(xùn)練情況：針對(duì)葛志鵬同學(xué)的初評(píng)情況和學(xué)生的實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行了相應(yīng)的訓(xùn)練。（一）腹式呼吸訓(xùn)練根據(jù)葛志鵬同學(xué)呼吸方式異常、呼吸支持不足、呼吸與發(fā)聲不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，主要進(jìn)行了呼吸放松訓(xùn)練和仰臥位、坐位、站位生理腹式呼吸訓(xùn)練，建立了正確、自然、舒適的腹式呼吸方式。并且通過(guò)吹紙條、吹氣球、吹紙青蛙、吹泡泡學(xué)生比較喜愛(ài)的游戲和嗯哼法、擬聲語(yǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立正確的起音，促進(jìn)呼吸與發(fā)聲的協(xié)調(diào)性。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生現(xiàn)在有了建立了生理腹式呼吸方式的意識(shí)，但不穩(wěn)定，需要經(jīng)常提醒。（二）加強(qiáng)唇聲母/b/的強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步提高了目標(biāo)音的清晰度 針對(duì)葛志鵬同學(xué)的唇部肌力不夠，雙唇音的穩(wěn)定性和控制力不大穩(wěn)定的現(xiàn)象，主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練：進(jìn)行了頸部放松訓(xùn)練和聲帶放松訓(xùn)練，幫助學(xué)生放松呼吸肌群，為獲得自然舒適的嗓音奠定。唇部按摩、出聲吻、夾壓舌板、喚雞聲等針對(duì)性的訓(xùn)練，不僅增加了唇部的感知覺(jué)，提高唇肌肌力，而且增強(qiáng)唇運(yùn)動(dòng)的自主控制能力，為唇聲母的構(gòu)音奠定好生理基礎(chǔ)。利用舌位圖和雙唇夾壓舌板、餅干等刺激物誘導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)音部位，通過(guò)觀(guān)看視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激，調(diào)動(dòng)參與增加課堂的趣味性，更好地促進(jìn)學(xué)生呼吸功能的提高。利用言語(yǔ)訓(xùn)練儀和實(shí)物、圖片等各種形式進(jìn)行聲母/b/及其聲韻組合所包含的詞的發(fā)音和訓(xùn)練。三、訓(xùn)練效果：經(jīng)過(guò)本學(xué)期的訓(xùn)練，葛志鵬同學(xué)剛開(kāi)始存在的呼吸方式異常、呼吸支持力不足現(xiàn)象已經(jīng)有了自主矯治的意識(shí)，通過(guò)生理腹式呼吸訓(xùn)練，已經(jīng)初步建立正確的生理腹式呼吸方式（還不穩(wěn)定，需要經(jīng)常提示），提高了呼吸支持力，為言語(yǔ)腹式呼吸奠定了基礎(chǔ)。在構(gòu)音方面，唇聲母/b/的構(gòu)音清晰度明顯提高，雙音節(jié)詞語(yǔ)和三音節(jié)詞語(yǔ)中目標(biāo)音的正確率大大提高。四、存在的不足和今后打算：在言語(yǔ)矯治過(guò)程中，要繼續(xù)遵循評(píng)估→治療→評(píng)估→治療→評(píng)估的科學(xué)程序，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的言語(yǔ)異常癥狀得到緩解或消失。在呼吸功能的矯治過(guò)程中，由于訓(xùn)練比較枯燥單調(diào)，積極性不高，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，適當(dāng)變換訓(xùn)練方法和形式，特別是要充分利用食物刺激，不僅能調(diào)動(dòng)參與的積極性，而且能促進(jìn)其注意力的高度集中。訓(xùn)練中多種形式和游戲貫穿其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官。充分發(fā)揮言語(yǔ)訓(xùn)練儀和構(gòu)音測(cè)量與訓(xùn)練儀等各種設(shè)備儀器的使用率。
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