【正文】 、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖；從語言入手，抓住詩詞中關(guān)鍵詞句（動、形容詞、議論和抒情的詞句）詞表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動 對比映襯、虛實明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。詩詞題材和作者的風格特點：田園： 對田園生活的向往和熱愛之情，歸隱田園的渴望。（陶淵明、王維、孟浩然）邊塞：反映邊塞的苦寒，寂寞生活和思念家鄉(xiāng)親人，渴望國家安寧和報效祖國、為國建功立業(yè)的愛國情懷。（王昌齡、高適、岑參、范仲淹）憂國：（民）:表達強烈的愛國之情；或?qū)趧尤嗣竦纳钋型?，對統(tǒng)治者的擔憂、不滿。（陸游、杜甫（沉郁頓挫）、辛棄疾、文天祥、）詠史：感慨歷史,希望統(tǒng)治者以史為鑒，吸取教訓.（劉禹錫、杜牧、李商隱、張養(yǎng)浩、）送別：訴說友情,表達依依不舍的思念之情和對友人的勸慰、祝愿.（李白、王勃、）思鄉(xiāng)：抒發(fā)自己在他鄉(xiāng)的孤獨、寂寞、凄涼，對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。（馬致遠、崔顥、蘇軾、）詠（物）志：借歌詠自然事物來表達志向、心愿，抒發(fā)憤慨、不滿。（曹操、李白、韓愈、）寫景： 對大自然、對生活的熱愛之情，對祖國大好河山的贊美和熱愛之情。敘事： 通過所見聞的事情來抒發(fā)自己的喜悅（同情、憤慨、痛恨、悲傷之情）。（白居易《觀刈麥》、杜甫《石壕吏》）愛情：寫男女愛慕之情和愛情生活，抒發(fā)一種相思、離別之苦。（溫庭筠、李商隱、李清照）懷古：對古人、物、事發(fā)出感慨，抒發(fā)自己的懷才不遇（壯志難酬），不滿，或?qū)??寄予??的愿望。古詩歌鑒賞常見考點及技巧：古詩詞的鑒賞中古詩詞表達的思想感情是考察重點。古詩詞的考察包括詩眼、煉字以及意象等?！霸娧邸币辉~最早見于北宋。蘇軾詩云：“天工忽向背，詩眼巧增損?！痹娧凼窃姼柚凶钅荛_拓意旨和表現(xiàn)力最強的關(guān)鍵詞句。詩眼是理解詩歌的一把鑰匙，抓住了詩眼，明白了主旨，可以有效地幫助解題。古人作詩，常常出現(xiàn)“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的意境。所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。古詩詞鑒賞技巧：鑒賞作品的形象、語言、表達技巧評價作品的思想內(nèi)容 鑒賞作品的形象、語言、表達技巧，在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問題，也可能和評價作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來考查。因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢。古詩鑒賞類題目答題方法總結(jié)一、鑒賞詩歌的形象鑒賞詩歌的形象就是通過分析詩歌意象的個性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和詩歌的社會意義。意象的色彩（字面和暗示）。色彩傳遞著詩人不同的情感體驗。暖色—熱烈活潑、積極向上、意氣風發(fā)； 冷色—冷漠低沉、消極頹唐、孤寂凄涼。如：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”（杜甫《絕句》）詩中“黃、翠、白、青”四種鮮明的色彩，織成一幅絢麗的圖景，傳達出無比歡欣的心情。通過動靜結(jié)合，相互映襯的手法開拓詩境，傳達情感。如：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！保ㄍ蹙S《鳥鳴澗》）詩中“花落、月出、鳥鳴”這些動態(tài)的景物，既使詩顯得富有生機，又突出顯示了“春澗” 的幽靜。詩歌的形象有時與民族歷史文化、傳統(tǒng)風俗習慣、生活方式、心理特點等各方面發(fā)生聯(lián)系，被賦予某種特殊意義。我們在鑒賞時要優(yōu)先考慮這些具有象征意義的特殊意象。特殊意象：“望月懷遠”、“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝，梧桐細雨則凄楚悲涼”。鴻雁——思鄉(xiāng)，信使；杜鵑——薄命佳人，憂國志士，哀惋，至誠；鷓鴣——思鄉(xiāng)，凄情； 東籬——山塵脫俗之境；菊花——高潔品質(zhì)；楊柳——依依離別； 歲寒三友（松、竹、梅）——傲骨。桃花——美人；鳥——自由。分析詩歌形象應注意景和情、物與 情；景和人，物與人之間的關(guān)系。 “明月松間照，清泉石上流?！保ㄍ蹙S《山居秋瞑》） “零落成泥碾作塵，只有香如故。”（陸游《卜算子詠梅》） “誰憐一片影，相失萬重云？”（杜甫《孤雁》） “遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！保ǘ鸥Α督^句》）二、鑒賞詩歌的語言熟記常用術(shù)語，如：準確、生動、形象、傳神、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、雋永、新奇、優(yōu)美、絢麗、工麗、含蓄、質(zhì)樸、自然、奔放等。注意“詩眼”（“煉字”）如：“紅杏枝頭春意鬧”；“春風又綠江南岸”；“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”；“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”； “羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)?！?——明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心?！?——用字新鮮，突出了詩人內(nèi)心的痛苦。注意 “煉句”。由于詩歌篇幅、韻腳的約束或修辭的需要，詩人往往會對詩句進行特殊的處理，所以我們必須掌握一些古詩詞的語法知識，才能讀懂詩歌，進而鑒賞詩歌。：如：李商隱《無題》：“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”； 常建《題破山寺后禪院》：“山光悅鳥性，潭影空人心”悅，使??歡快；空，使??空明。：如：杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙” ——煙月籠罩著寒水，煙月籠罩著沙。杜甫《客至》“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”——花徑不曾緣客掃而今始為君掃，蓬門不曾緣客開而今始為君開。古詩鑒賞類題目答題方法總結(jié)如：王維《山居秋暝》“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟” 杜甫《秋興八首》“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”杜甫在這里主要寫京城長安的風物之美，強調(diào)那里的稻米和梧桐的非同尋常。：“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”。雞聲茅店月，人跡板橋霜”三、鑒賞詩歌的表達技巧表現(xiàn)手法：托物言志、情景交融、寓理于事、聯(lián)想、想象、渲染、對比、襯托、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合、直抒胸臆、卒章顯志、借古諷今、欲揚先抑、欲抑先揚等；寓理于事：詩歌分抒情詩和敘事詩兩大種，其中還有一種說理詩，雖數(shù)量不多，但影響頗大。這些詩都是通過具體事物來說理。幾大詩人如杜甫、陸游、蘇軾的作品中經(jīng)常可以看到深含理趣的句子。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”（《題西林壁》蘇軾）——說明陷在里面不能跳出來，往往被各種現(xiàn)象所迷惑，看不到事件的真相。修辭手法：詩文中運用修辭手法，其作用大體和其它文體中的修辭作用一樣。要發(fā)現(xiàn)修辭，直接說明作用。比喻、比擬、借代、對偶、夸張、象征、對比、襯托、雙關(guān)、設(shè)問、反問、反語、通感、互文、用典、化用、疊詞等；比喻——更形象生動（忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。）擬人——把事物人格化（羈鳥戀舊林，池魚思故淵。）反問——強調(diào)（兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？）夸張——強調(diào)和突出（白發(fā)三千丈，緣愁似個長）對偶——增強詩詞的音樂美，表意凝煉，抒情酣暢，增強詩歌外在形式美（無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來）巧用典故：前人詩句——精煉含蓄；擴展內(nèi)容；富有文采。王實甫《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕?！泵黠@化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。”修辭中有一點尤其要引起注意，即反襯。專用術(shù)語“以靜襯動”，“以響襯靜”。如：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。正襯（白居易《長恨歌》“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，以美襯美。）對比——（李白《越中覽古》前三句與最后一句）通感——感覺器官的溝通。（李白“瑤臺雪花數(shù)千點，片片吹落春風香?！贝藭r的雪花仿佛是春風中盛開的梨花，香飄萬里。視覺與嗅覺溝通，詩人的情意飽含其中。）表達方式：敘述、描寫、抒情、議論。四、評價作品的思想內(nèi)容評價是鑒賞的最后一步：由對詩的“感受”上升到理性的概括。評價作品的思想內(nèi)容，就是分析評價作品主題的社會意義、作者的思想感情和觀點態(tài)度。分古詩鑒賞類題目答題方法總結(jié)析評價要實事求是、要中肯，既不貶低也不拔高。杜牧《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！保◤淖置嫔峡?，此詩似在指責酒家賣唱女的無知和無心。但商女所唱得由聽者來點，可見這不過是曲筆。真正“不知亡國恨”的該是座中的豪紳、貴族、上層官僚。他們才是作者實際抨擊的對象。）常見詩人的作品風格： 陶淵明—樸素自然 李白—豪邁飄逸 杜甫—沉郁頓挫 白居易—通俗易懂 杜牧—清健俊爽 王維—詩畫一體 王昌齡—雄健高昂 李商隱—朦朧隱晦 蘇軾—曠達豪放 柳永—柔美婉麗 陸游—悲壯愛國第四篇：教師職業(yè)道德表現(xiàn)教師職業(yè)道德表現(xiàn)韓國義同志，堅持以鄧小平理論、“三個代表”思想和科學發(fā)展觀為指導，加強自身的教師職業(yè)道德建設(shè)，全面提高教學質(zhì)量。現(xiàn)把這一年遵守教師職業(yè)道德情況總結(jié)如下：一、依法執(zhí)教熱愛社會主義祖國，擁護黨的領(lǐng)導，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，自覺維護祖國統(tǒng)一、社會安定和民族團結(jié)。全面貫徹黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè)，在教育教學中自覺同黨和國家的方針政策保持一致。自覺學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”思想，自覺學習、遵守和維護教育法律法規(guī)，具有依法執(zhí)教的意識。二、愛崗敬業(yè)熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻。熱愛本職工作，嚴格按《中小學師德考核評估辦法》來要求自己。教書育人，盡職盡責，主動承擔工作職責和應盡義務(wù)，能按時保質(zhì)保量完成本職工作和學校臨時指派的工作任務(wù)，注意培養(yǎng)學生良好的思想品德和行為規(guī)范，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面、健康地發(fā)展。堅持做到了出全勤。三、熱愛學生關(guān)心愛護全體學生，保護學生身心健康，保護學生合法權(quán)益，幫助和指導學生解決學習、生活中的困難。尊重學生人格，公平對待每個學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生。不侮辱、體罰或變相體罰學生。尊重學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，注重學生的心理健康教育，細心觀察學生的心理變化，發(fā)現(xiàn)問題及時疏導。四、嚴謹治學具有終身學習的自覺性，積極參加中小學教師繼續(xù)教育和各類教學技能大賽。不斷更新教育觀念，不斷豐富科學文化知識和教育理論知識?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，改進教育教學方法，掌握和運用必要的現(xiàn)代化技術(shù)手段，提高教育教學水平。擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，貫徹執(zhí)行教育方針。遵循教育規(guī)律，工作認真，盡職盡責，教書育人，發(fā)揚奉獻精神。不斷提高科學文化知識和教育理論水平，鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索，精益求精。韓國義同志為全校教師起到了榜樣的作用，是一名優(yōu)秀的人民教師。歐肯河中心校2013年6月第五篇：職業(yè)道德答題重點職業(yè)道德考試答題要點、一定階段向人們提出的處理人與人之間、個人與社會、個人與自然之間各種關(guān)系的一種特殊的行為規(guī)范。：1產(chǎn)生和發(fā)展的時期不同；2依靠的力量不同；3作用的范圍不同。，是由國家制定的，并由國家強制機關(guān)執(zhí)行。道德沒有強制性，是依靠社會輿論、人們的良心、教育感化、典型示范等喚起人們的知恥心，培養(yǎng)人們的道德責任感和善惡判斷能力來進行調(diào)控。：1在作用上德治和法治相輔相成、相互促進；2在內(nèi)容上道德和法律相互重疊；3在現(xiàn)實生活中二者相互轉(zhuǎn)換、相互作用、相互促進。，以利于進一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力。：1從社會性質(zhì)上看，基本制度不同；2從所有制上看，社會主義市場經(jīng)濟是以公有制為主體；3從分配制度上看，資本主義市場經(jīng)濟按資分配為主體，社會主義市場經(jīng)濟按勞分配為主體；4從生產(chǎn)目的上看，資本主義市場經(jīng)濟以獲取最大利潤為最終目的，社會主義市場經(jīng)濟以滿足社會需要為最終目的。，人們的需求是無限的，但相對于資源需要的無限性，資源的供給在一定時期內(nèi)卻是有限的。：1范圍上的有限性，任何職業(yè)道德的適用范圍都是特定的、有限的；2內(nèi)容上的穩(wěn)定性和連續(xù)性，職業(yè)分工相對的穩(wěn)定性決定了與其適應的職業(yè)道德具有穩(wěn)定性和連續(xù)性；3形式上的多樣性，有多少種行業(yè)就有多少種不同的職業(yè)道德。：1市場經(jīng)濟是一種自主經(jīng)濟，它激勵人們最大限度地發(fā)揮自主性，從而增強了人們的自主性道德觀念；2市場經(jīng)濟是一種競爭經(jīng)濟，它激勵人們積極進取，從而增強了人們的競爭道德觀念；3市場經(jīng)濟是一種經(jīng)濟利益導向的經(jīng)濟，要求人們義利并重，從而增強了人們義利并重的道德觀念；4市場經(jīng)濟是重視科技的經(jīng)濟，它要求人們不斷更新知識，從而增強了人們學習創(chuàng)新的道德觀念。：1市場經(jīng)濟的利益機制容易誘發(fā)利己主義；2市場經(jīng)濟強調(diào)金錢價值容易誘發(fā)拜金主義；3市場經(jīng)濟的功力性容易誘使人們淡薄精神價值。：1職業(yè)道德在企業(yè)文化中占據(jù)重要地位；2企業(yè)文化對企業(yè)發(fā)展具有重要價值；3職業(yè)道德是增強企業(yè)凝聚力的手段；4職業(yè)道德可以增強企業(yè)的競爭力。：1企業(yè)環(huán)境；2企業(yè)規(guī)章制度；3企業(yè)價值觀；4企業(yè)經(jīng)營之道；5企業(yè)目標；6企業(yè)作風；7企業(yè)禮俗；8企業(yè)形象；9職工科學文化素質(zhì)和職業(yè)技能；10職工職業(yè)道德。：自律功能、導向功能、整合功能、激勵功能。：1有利于企業(yè)提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量；2可以降低成本、提高勞動生產(chǎn)率和經(jīng)濟效益；3可以促進技術(shù)進步；4有利于企業(yè)擺脫困難，實現(xiàn)階段性的發(fā)展目標；5有利于企業(yè)樹立良好形象，創(chuàng)造企業(yè)品牌。：1職業(yè)道德是事業(yè)成功的保證；2職業(yè)道德是人格的一面鏡子；3從事一定的職業(yè)是人謀生的手段，是人全面發(fā)展的重要條件。：人們求生存的客觀要求；人們獲得物質(zhì)和文化生活資料的根本途徑；是人們基本的謀生手段。：人們相互聯(lián)系最重要的橋梁；是使人獲得全面發(fā)展的重要途徑。，也是一種能力、紀律和品格的訓練。職業(yè)勞動能夠：活躍人們的思維；增強人們的組織紀律性；培養(yǎng)人們的好品格。：儀表端莊、語言規(guī)范、舉止得體、待人熱情。，以實現(xiàn)勞動者與生產(chǎn)資料相結(jié)合的市場。：1企業(yè)閑置人才和人才奇缺的矛盾得到緩解；2人才資源的配置使用趨向合理；3人才的作用得到發(fā)揮；4提高了人們學習文化、鉆研技術(shù)的積極性；5實行持證就業(yè)制度保證了人才的質(zhì)量；6企業(yè)用人增加了選擇余地和針對性，減少了盲目招收、長期培養(yǎng)的損失。22.“跳槽熱”現(xiàn)象的出現(xiàn)有社會原因、政治原因、經(jīng)濟原因。23.“跳槽熱”對社會經(jīng)濟發(fā)展既有積極作用，又有消極作用。積極作用有：解決了人才積壓、學非所用、工作安排不合理、職工收入不如意等弊端。消極作用有：給一些企業(yè)帶來損失；使一些職工不安心工作，最終失去工作。：樹立職業(yè)理想，強化職業(yè)責任，提高職業(yè)技能。：1初級層次，為了維持生存是人對職業(yè)的最初動機，這是職業(yè)理想的基本層次。2中級層次，主要目的是通過特定的職業(yè)施展個人的才智。3高級層次，工作的目的是承擔社會義務(wù)，把自己的職業(yè)與為社會、為人民服務(wù)聯(lián)系起來。：人的年齡、環(huán)境的影響、受教育程度。：人的先天生理條件、人的職業(yè)活動實踐、人接受的職業(yè)教育。、服務(wù)人民的基本條件；職業(yè)技能如何：關(guān)系到職業(yè)活動的質(zhì)量和效率；關(guān)系到國家貢獻的大小；決定著自己人生價值實現(xiàn)