【正文】 亮著，它照著值班生活老師細(xì)心地給學(xué)生蓋好踢掉的被子，輕聲地叫醒年紀(jì)小的學(xué)生上廁所；肌腸轆轆的時候，常有一碗飯孤零零地放在食堂的窗臺上，那是生活老師等著學(xué)生開完飯、搞完衛(wèi)生后自己才來吃。教書育人是教師職責(zé)所在，在益陽特校的老師卻要求個個身兼數(shù)職：上課是科任老師，下課是生活指導(dǎo)員，下班后成了保姆，甚至更多的角色。上課、改作業(yè)、為學(xué)生添置衣物、買牙刷衛(wèi)生紙，帶學(xué)生看病、照顧學(xué)生起居，將“老師”和“母親”的職責(zé)合二為一。老師們常常玩笑的說，“幾十年的汗水也許都換不來學(xué)生叫自己一聲‘老師’?！笔前。也徽f軍嫂曾老師假期里放棄與老公難得團(tuán)聚的機會，只為照顧幾個沒能回家的孩子，更不說羅老師為了當(dāng)好班主任，忍痛將自己剛剛一歲的孩子斷了奶送到鄉(xiāng)下，導(dǎo)致孩子體弱多病，單是看看我們校長那張滄桑的臉和兩鬢的白發(fā)，單是想想十多年前一所荒涼破敗的木板樓到現(xiàn)在66．5畝的美麗校園，就知道特教人所走過的風(fēng)雨歷程。記得一位哲人說過：每個殘疾人都是被上帝咬過的蘋果，因為上帝特別喜愛他的芬芳。這是一個很美麗的比喻，它也很自然、很輕松地說明一個無可避免的事實：他們身上存在的缺陷。而特教人深刻地感受到，我們的殘疾孩子都是天上掉下來不知人間煙火的天使，他們單純、他們快樂、他們知足。當(dāng)老師微笑時，他們會跟著老師傻樂，當(dāng)老師哭泣時，他們好像比老師更難過。特校的老師們所做的就是縫補天使的翅膀。我們清醒地知道，關(guān)愛殘疾孩子，保護(hù)他們的自尊，健全他們的人格，我們責(zé)無旁貸，我們義無反顧。清早踏著晨曦來，夜晚踩著星輝走。來時滿心牽掛，走時一身疲倦。一片丹心，雙肩重任，千般 希翼，萬般奉獻(xiàn)。這就是益陽特校教師的精神寫照。今天，我依然努力，認(rèn)真地工作，平淡地生活。因為我深深地知道，自己只是特殊教育學(xué)校的一位普通教師，今生不會擁有金錢，不會擁有名譽，不會擁有權(quán)勢與地位，但我卻永遠(yuǎn)擁有孩子，擁有一群特殊的孩子。我愿一生，在特殊教育的園地里譜寫這樣一首平平淡淡卻富含滿腔愛意的的歌曲。謝謝大家！第五篇：縫補天使的翅膀 播撒燦爛的陽光《縫補天使的翅膀播撒燦爛的陽光》著名學(xué)者于丹老師的一個學(xué)生這樣對她說“每個孩子都是掉到地上的天使。他們來到地上是因為翅膀斷了，在他們還沒有忘記天空的時候，一直在尋找為他們縫補翅膀的人。于老師，在我的世界里，這個人，就是您?！笨p補天使翅膀的人，是我聽到的對老師這個角色最動聽和最浪漫的詮釋。我喜歡這樣的稱呼，多么貼切啊。我也想做好縫補天使翅膀的人，讓我的天使們都能重新扇動他們的翅膀，飛向藍(lán)天，實現(xiàn)自己美好的夢想。1996年9月，告別青澀的學(xué)生時代，來到了夢開始的地方南沙河鎮(zhèn)中心小學(xué)，當(dāng)起了我從小就喜歡的音樂老師。當(dāng)時不滿19歲的我躊躇滿志、熱情高漲，學(xué)著老教師的樣子，一板一眼的教著比我小不了幾歲的學(xué)生們。時刻提醒自己，一定要樹起威來，學(xué)生不怕老師，那亂糟糟的紀(jì)律，怎么能保證教學(xué)任務(wù)的順利完成？但是，事與愿違，看著我一臉的沮喪，兩鬢花白的王秀云老師語重心長的告訴我“人不是嚇怕的，而是敬怕的。雖然只是些乳臭未干的孩子，但是他們也同樣需要尊重。當(dāng)你真正關(guān)愛學(xué)生了，自然會收獲關(guān)愛的回聲?！甭犃诉@樸實的話語，我靜下心來，開始反思，雖然也是為了學(xué)生的發(fā)展，但是心情過于浮躁，方法過于簡單。于是，我翻閱了大量的教育名著，并及時做好筆記，進(jìn)行了深刻的思考。在《學(xué)習(xí)的革命》這本書里，我看到這樣一段話：如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗。如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)。我捫心自問：我的學(xué)生們生活在什么之中呢？很慚愧，在教學(xué)生活中，我給予他們的竟然是批評和恐懼。這不是我的希望，我想，我已經(jīng)醒悟了。開始勇敢的走近學(xué)生、蹲下身子與學(xué)生交流、立足學(xué)生實際，創(chuàng)編了很多他們喜歡的音樂游戲，就像大姐姐一樣和他們一起玩中學(xué)習(xí)音樂，樂中培養(yǎng)能力。從音的高低、長短，簡單的節(jié)奏、音符到有感覺的欣賞音樂、大膽的獨立演唱，一點點為他們縫補上對音樂的渴求。由于當(dāng)時農(nóng)村缺少音樂教師，所以音樂學(xué)科對他們來說太陌生了。知道嗎？剛開始很多孩子管我叫音樂（le）教師。所以，當(dāng)孩子們能用速度、情緒、力度等音樂要素來分析音樂的時候，我太感動了。至少，我為那些對音樂充滿熱情的天使，縫補好了翅膀，他們能勇敢的飛向音樂世界，展開對音樂無悔的追求。同仁們，既然選擇了教育，就捧著一顆心來吧！這顆心等于細(xì)心加耐心加愛心的總和，乘以不摻任何雜念的恒心。我相信，在坐的各位同我一樣，心里都有一抹陽光，希望我們燦爛的陽光能夠溫暖天使的心靈，也用它照亮我們前行的方向。四實小張敬慧