【正文】 福童年和熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。學(xué)科滲透法制教育《中華人民共和國著作權(quán)法》。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)使學(xué)生了解外國繪畫作品的表現(xiàn)形式與風(fēng)格特點(diǎn)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：搜集外國反映兒童生活或風(fēng)景、靜物繪畫作品的印刷品。第2課時(shí) 教學(xué)過程：一、對每件作品進(jìn)行簡要的介紹：《金魚》馬蒂斯(法國)這件作品是法國畫家、野獸派畫家的代表人物馬蒂斯(1869—1954年)于1911年所作?，F(xiàn)藏于莫斯科昔希金博物館。這幅畫從題材內(nèi)容到表現(xiàn)形式都可以看出，畫家熱衷于東方藝術(shù)的風(fēng)格之探索，致力于追求富有力度的線條與色彩的協(xié)調(diào)。特別有趣的是，畫家描繪出玻璃缸中紅色金魚漂游的感覺，透明的魚缸由于光線的折射，從水面觀察時(shí)與透過玻璃缸所見到的魚兒是截然不同的。這一細(xì)節(jié)被畫家敏銳地注意到了，并十分巧妙地加以表現(xiàn)。從靜物畫的意義來講，畫家不是描繪死魚死蝦，而是自由游動于水中的活魚 畫家以概括的手法，明快的色調(diào)，抒情地表現(xiàn)出這司空見慣的靜物那別具興味的詩意、《工廠》畢加索(西班牙)《工廠》又名《奧爾塔的工廠》，為現(xiàn)代派繪畫大師畢加索1909年所作的立體主義作品?，F(xiàn)收藏干萊格特?海米秦吉州。畫家通過對法國繪畫傳統(tǒng)技巧的研究，認(rèn)為：“塞尚并沒有真正地去畫蘋果，他畫的是這些圓形上的空間的重量。”1908年，他曾摹仿塞尚的畫法，畫過一組靜物，并結(jié)識廠勃拉克，開始研究立體主義，1909年，他的第一批立體主義作品問世了，《奧爾塔的工廠》是其中的一幅。《清澈的湖》東山魁夷(日本)東山魁夷(1918～)是日本當(dāng)代著名畫家，、他把日本畫的藝術(shù)傳統(tǒng)與西洋繪畫技巧熔于一爐，創(chuàng)作了很多意趣盎然、抒悄色彩濃重的風(fēng)景畫。這些優(yōu)美的景色既來自大自然，又是自然美的高度升華?！睹姘风胬栈葜?德國)凱綏。珂勒惠文(1867～1945年)是德國著名女版畫家：第一次世界大戰(zhàn)之后，珂勒惠文曾刻畫了一套表現(xiàn)無產(chǎn)階級生活處境的三部曲——《失業(yè)》、《饑餓》、〈嬰兒的死亡》?！睹姘肥瞧渲凶顟n傷、最悲痛的饑餓形象之一?！队质且粋€(gè)兩分》列歇特尼柯夫(蘇聯(lián))這幅作品是蘇聯(lián)畫家列歇特尼柯夫(1906—??年)1952午創(chuàng)作的油畫作品?，F(xiàn)藏特列嘉柯夫畫廊。畫家曾多次熱情、生動而迷人地描繪過孩子們的生活，此畫是其中最成功和最有影響的一幅優(yōu)秀作品?！洞档训哪泻ⅰ否R奈(法國)。這幅作品是印象畫派的先驅(qū)者馬奈(18321883年)作于1866年的油畫作品，現(xiàn)藏巴 黎盧浮爾美術(shù)館。吹笛的男孩穿著近衛(wèi)軍樂隊(duì)的制服，寬松的紅色褲子，配著藍(lán)綠色的上衣以及帽子，顯得十分瀟灑英俊。畫家很注意刻畫吹笛子的動作以及性格特征，給人以一種天真而略帶稚氣 的感覺。畫家為突出人物造型，l—分注重人物的外輪廓線，背景的處理也非常概括，他拋棄了常用的暗背景和強(qiáng)烈明暗對比的光影規(guī)律，淺灰色調(diào)的背景在畫面色塊對比中，使人物形象十分突出。二、開拓學(xué)生藝術(shù)視野，提高學(xué)生的欣賞能力三、創(chuàng)設(shè)立體的審美情境四、滲透法制教育：作為中國小公民，要知道《中華人民共和國著作法》，要懂得經(jīng)相關(guān)程序和部門認(rèn)證的著作或作品都是受到法律的保護(hù)的，凡是抄襲或未經(jīng)允許便使用他人著作的行為，將按相關(guān)法律規(guī)定制裁。作業(yè)布置：第2課 為書籍添彩課題：《為書籍添彩》 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞、評述教學(xué)活動使學(xué)生認(rèn)識、了解書籍封面與插圖構(gòu)思、構(gòu)圖的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。認(rèn)識，了解書籍封面與插圖對于迅速吸引讀者、傳達(dá)書籍主題內(nèi)涵所起到的重要作用。學(xué)生學(xué)會用語言表達(dá)自己對書籍封面與插圖美感的認(rèn)識和感悟。情在欣賞、評述的學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生熱愛書籍、熱愛知識的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過對不同形式書籍封面與插圖的欣賞飛評述，認(rèn)識了解書籍封面與插圖的作用、構(gòu)思 與構(gòu)圖的特點(diǎn)和變化多樣的表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞飛評述書籍封面與插圖，學(xué)習(xí)用簡單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己 對書籍封面與插圖的感 受。第3課時(shí) 教學(xué)過程：一、欣賞激趣教師組織學(xué)生將自己喜愛的書籍?dāng)[放在課桌上，然后像到書店購書、到圖書館閱覽一樣，欣賞書籍封面與插圖，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、教授新知識（1）教師講述書籍封面與插圖的作用。封面是一本書的臉面，好的封面設(shè)計(jì)會給讀者留下良好的第一印象，進(jìn)而吸引讀者閱讀。好的書籍封面和精美的插圖不僅以其藝術(shù)魅力感染讀者，同時(shí)準(zhǔn)確傳達(dá)書籍的主題內(nèi)容，幫助讀者了解書籍的內(nèi)涵，增添閱讀興趣。（2）教師講述書籍封面與插圖的構(gòu)思特點(diǎn)。設(shè)計(jì)書籍封面與插圖要根據(jù)書籍的主題內(nèi)容來構(gòu)思，分析全書最具代表性的東西，概括出全書的內(nèi)涵和風(fēng)格，創(chuàng)造出表達(dá)全書面貌與精神的視覺形象，這就是書籍封面與插圖的命題性特點(diǎn)。因此，書籍封面與插圖不是脫離書籍文學(xué)內(nèi)涵的純藝術(shù)，也不是書籍內(nèi)容簡單的圖解，它是封面設(shè)計(jì)師與插圖畫家對書籍文字內(nèi)容深刻思考、理解、感悟的再創(chuàng)造，它以最簡潔直白的視覺形象傳遞書籍深邃的主要內(nèi)容，表達(dá)文學(xué)作家的思想情感，補(bǔ)充、延伸、拓展書籍文字的內(nèi)涵。（3）教師講述書籍封面與插圖的構(gòu)圖特點(diǎn)。書籍封面的構(gòu)圖就是把封面設(shè)計(jì)中必不可少的三個(gè)元素：文字(書名、作 者、出版社、小標(biāo)題等)、圖形、色彩按一定的形式美法則組合、安排，構(gòu)成一個(gè)完美諧調(diào)的畫面。書籍插圖就是把圖形、色彩按一定的形式美法則組合、安排構(gòu)成一個(gè)完美諧調(diào)的畫面。其中，素材應(yīng)選擇最適合視覺形象的塑造和最易構(gòu)成畫面、最有意境和氣氛的地方。情節(jié)、空間、形象應(yīng)根據(jù)構(gòu)圖的需要進(jìn)行想像、塑 造、剪裁、揉合。（4）教師講述書籍封面與插圖的表現(xiàn)形式。書籍封面與插圖從畫種形式上分有國畫、版畫、水粉畫、水彩畫、漫畫、素描、剪紙、黑白畫、攝影、電腦制作等。從風(fēng)格形式上分有寫實(shí)、裝飾變形、抽象等多種。書籍封面與插圖的表現(xiàn)形式要和它的文字作品主題風(fēng)格相統(tǒng)一。比如國畫類(工筆、寫意、線描等)更適合表現(xiàn)民族性強(qiáng)飛較傳統(tǒng)的書籍內(nèi)容。國外翻譯或現(xiàn)代題材的封面設(shè)計(jì)宜采用西畫類(水粉、油畫、黑白畫、攝影、電腦制 作等)。莊重嚴(yán)肅的文字著作不適合詼諧纖巧的形式，清雅流暢的文風(fēng)不適 合古拙渾厚的畫風(fēng)。兒童文學(xué)的封面、插圖應(yīng)天真爛漫，抒情文學(xué)作品 的封面插圖應(yīng)輕快秀巧。寫實(shí)的形式真實(shí)可信、嚴(yán)謹(jǐn)飛通俗。裝飾變形的形式幽默、風(fēng)趣，給人一種生動的出乎自然的刺激。抽象的形式具有超現(xiàn)實(shí)的奇幻風(fēng)格，非具象的線條、色彩互相穿插、重疊，構(gòu)成特異神奇的效果。在文學(xué)內(nèi)容的制約下，形象的塑造、畫面的構(gòu)成、表現(xiàn)形式的選擇往往取決于畫家自身。成功、準(zhǔn)確地用視覺形象傳達(dá)書籍主題，必定傾注了封面設(shè)計(jì)家與插圖畫家的巨大心血。三、教師課堂小結(jié)課題：《為書籍添彩》 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞、評述教學(xué)活動使學(xué)生認(rèn)識、了解書籍封面與插圖構(gòu)思、構(gòu)圖的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。認(rèn)識，了解書籍封面與插圖對于迅速吸引讀者、傳達(dá)書籍主題內(nèi)涵所起到的重要作用。學(xué)生學(xué)會用語言表達(dá)自己對書籍封面與插圖美感的認(rèn)識和感悟。情在欣賞、評述的學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生熱愛書籍、熱愛知識的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過對不同形式書籍封面與插圖的欣賞飛評述，認(rèn)識了解書籍封面與插圖的作用、構(gòu)思 與構(gòu)圖的特點(diǎn)和變化多樣的表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞飛評述書籍封面與插圖，學(xué)習(xí)用簡單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己 對書籍封面與插圖的感 受。第4課時(shí) 教學(xué)過程：一、欣賞、評述書籍封面與插圖學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對自己喜愛的書籍封面與插圖進(jìn)行欣賞、評述，加深 認(rèn)識、了解封面與插圖，為書籍添彩的重要作用，以及構(gòu)思構(gòu)圖特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)形式，擴(kuò)大視野。二、教師課堂小結(jié) 作業(yè)布置：第3課 老房子新房子 課題：《老房子新房子》 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：欣賞房子，對比感受。感受美。第五課時(shí)一、觀看圖片，欣賞品評。教師介紹圖片。欣賞各具特色的圖片和作品，學(xué)生們聚精會神，認(rèn)真觀察，仔細(xì)聆聽教師講解。對下一步學(xué)生自主創(chuàng)作時(shí)拓寬學(xué)生思路很有幫助。二、課堂小結(jié)課題：《老房子新房子》 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：欣賞房子，對比感受。感受美。第六課時(shí)一、提出要求，學(xué)生討論，完善制作計(jì)劃。教師用提出制作要求，然后在學(xué)生創(chuàng)作過程之前，讓學(xué)生先說一說自己的想法，后請小組的其他同學(xué)幫忙出謀劃策。二、作業(yè)三、課堂小結(jié)第4課 扎染課題：《扎染》 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，了解扎染圖案的特點(diǎn)和掌握一般的扎染制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手制作能力。教學(xué)重點(diǎn)：扎染圖案制作的方法和步驟。扎染圖案 教學(xué)難點(diǎn)：制作一件圖案新穎，美觀的扎染圖案工藝品。扎染圖案、扎染圖案 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：扎染圖案作品實(shí)物，示范用的布料、彩色水、繩、投影儀。學(xué)具：白布、繩、彩色水。第七課時(shí) 教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入課題。(教師身穿扎染圖案的衣裙步入教室)，今天教師的打扮美不美？(學(xué)生回答：美)同學(xué)們，你們想知道這些美麗的圖案是怎樣制作出來的嗎？教師講解：扎染是一種古老的紡織染色工藝，主要盛行于我們的西南少數(shù)民族地區(qū)，如云南、貴州等地。它是用線、繩對織物進(jìn)行緊固結(jié)系、捆挷、縫扎，然后放進(jìn)染液中進(jìn)行煮染，由于扎結(jié)的外力作用，使得織物染色不勻拆除扎線洗去浮色后，織物上即可顯現(xiàn)奇特的彩色花紋。其作品色彩樸實(shí)，自然大方，富有濃郁的民族風(fēng)格。板書課題：扎染圖案。二、課堂小結(jié)課題：《扎染》 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，了解扎染圖案的特點(diǎn)和掌握一般的扎染制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手制作能力。教學(xué)重點(diǎn)：扎染圖案制作的方法和步驟。扎染圖案 教學(xué)難點(diǎn)：制作一件圖案新穎，美觀的扎染圖案工藝品。扎染圖案、扎染圖案 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：扎染圖案作品實(shí)物，示范用的布料、彩色水、繩、投影儀。學(xué)具：白布、繩、彩色水。第八課時(shí) 教學(xué)過程：一、新授扎染的方法和步驟。捆扎：將白布從中間提起，然后把下方四周的布握攏，再用繩子打活結(jié)。染色：將捆扎好的白布放進(jìn)彩色水中浸染，注意要浸透。展開：將浸透的布擰干，松開捆扎的繩子，展現(xiàn)布上的紋樣。學(xué)生欣賞范作3，并說出這些扎染圖案是采用什么捆扎方法制作出來的(學(xué)生回答)小結(jié)：將白布交替正、反折疊，然后用線繩分段扎緊可得到條形邊疆花紋，如圖1將白布對白、再對折，以折點(diǎn)為頂點(diǎn)，在其下部用線繩繞綁縛，染色后可得到放射狀方形或菱形花紋如圖2把白布的四角分四次折疊成折扇樣再扎，染色后產(chǎn)生扇形般的放射圖案如圖3。二、學(xué)生作業(yè)三、課堂小結(jié)第5課 想象中的樂園課題：《想象中的樂園》 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會用語言表達(dá)自己的感悟。提高學(xué)生的審美觀。提高學(xué)生的繪畫表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的繪畫表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的審美觀。第九課時(shí) 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入展開想象的翅膀，描繪心中未來的樂園：太空樂園架起彩虹滑梯，我和外星人在云朵上踢足球；乘坐機(jī)器魚遨游海底，和海龜一起嬉戲；還有香甜誘人的美食樂園??多么奇妙有趣?。《?、欣賞作品欣賞美國作品《夢幻樂園迪斯尼》，師生欣賞，教師簡介。欣賞日本宮崎駿的電腦畫作品《動畫樂園》，教師帶著學(xué)生體會、感受。欣賞學(xué)生作品《海底樂園》，師生欣賞，學(xué)生討論。欣賞作品作品《太空樂園》，師生欣賞，教師簡介。三、課堂小結(jié)課題：《想象中的樂園》 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會用語言表達(dá)自己的感悟。提高學(xué)生的審美觀。提高學(xué)生的繪畫表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的繪畫表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的審美觀。第十課時(shí) 教學(xué)過程：一、說一說，畫一畫你想象中的樂園是什么樣子的？里面有什么奇妙的東西？用彩筆畫下你想象中的樂園，注意畫出它神奇、夸張的外形結(jié)構(gòu)?？匆豢?，說一說。二、課堂小結(jié) 作業(yè)布置：第6課 紙?jiān)煨驼n題：《紙?jiān)煨汀?課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會用語言表達(dá)自己的感悟。提高學(xué)生的審美觀。提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的審美觀。第十一課時(shí) 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入二、欣賞作品師生欣賞，教師簡介。學(xué)生體會、感受。討論。三、說一說，做一做課題：《紙?jiān)煨汀?課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會用語言表達(dá)自己的感悟。提高學(xué)生的審美觀。提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的審美觀。第十一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入二、說一說，做一做三、課堂小結(jié) 作業(yè)布置：第7課自己動手做浮雕課題：《自己動手做浮雕》 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：了解浮雕的概念和分類學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：制作泥浮雕。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的泥浮雕教具準(zhǔn)備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片，示范用材料。學(xué)具準(zhǔn)備：陶泥、泥塑工具、報(bào)紙、畫稿、抹布 第十三課時(shí) 教學(xué)過程：一、欣賞同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生答：想）一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品這不僅有中國的雕塑還有外國的，看還有我們家鄉(xiāng)的雕塑呢！欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿同學(xué)以前做的泥筆筒或完全立體的雕塑（本地特有的雕塑）與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）揭示“浮雕”的概念我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？（學(xué)生回答：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說。）設(shè)計(jì)意圖：通過對比欣賞，認(rèn)識、了解浮雕，先由學(xué)生揭示浮雕的概念，然后老師給以總結(jié)二、小結(jié)課題：《自己動手做浮雕》 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：了解浮雕的概念和分類學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：制作泥