【正文】 ，宣告破滅。學(xué)生閱讀課本，查找相關(guān)資料，分小組每個小組講一個拉丁美洲人民反抗殖民統(tǒng)治的小故事?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作，有利于形成歷史思維，提高對歷史學(xué)習(xí)的興趣。（三）解放者——玻利瓦爾（學(xué)生查找資料） “解放者” ① 粉碎了殖民統(tǒng)治，建立了獨立國家，基本奠定了現(xiàn)代拉丁美洲的政治版圖 ② 廢除奴隸貿(mào)易和奴隸制度，實行自由貿(mào)易，為以后社會經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了條件?！驹O(shè)計意圖】學(xué)會評價歷史人物，增加歷史知識面，從多個角度認(rèn)識歷史事件。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)囊胛淖帧D片等教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生了解拉丁美洲反對殖民統(tǒng)治的斗爭，同時再借助教學(xué)素材引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到殖民擴張與掠奪的野蠻性和殘酷性，進一步認(rèn)識資本原始積累的血腥本質(zhì)。從拉丁美洲獨立運動成功的原因中認(rèn)識民族團結(jié)的重要性，感悟拉丁美洲人民起義的抗?fàn)幘?。通過學(xué)生講述歷史故事讓學(xué)生自己去體會和感悟并從中用心用情 服務(wù)教育華東師范大學(xué)出版社 九年級上冊 暢言教育得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究拉丁美洲獨立運動的意義，使學(xué)生初步學(xué)會運用歷史唯物主義的基本觀點，正確分析歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系的基本方法和能力。用心用情服務(wù)教育第五篇：北師大歷史九上第8課 古代日本教學(xué)設(shè)計第8課 古代日本（第16—17課時）教學(xué)目標(biāo)知識與能力 。過程與方法 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和求異思維。,討論大化改新對日本的影響,初步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識分析問題的能力。,領(lǐng)略不同文明的政治形態(tài)。情感、態(tài)度與價值觀通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解日本學(xué)習(xí)與模仿中國文明進行的大化改新,使日本從奴隸社會向封建社會過渡,從而認(rèn)識到善于學(xué)習(xí)與模仿他人是提高自身素質(zhì)的一種重要途徑。教學(xué)重點大化改新。教學(xué)難點武士集團與幕府政治。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入 日本和我國是一衣帶水的鄰邦。在古代,中日兩國友好往來,尤其是在唐朝,日本多次派遣遣唐使來學(xué)習(xí)唐朝的制度、文化等。遣唐使把在唐朝學(xué)到的知識帶回日本,促使日本進行了一場深刻的改革,從奴隸社會進入封建社會。直到今天,中國文化仍對日本的生活習(xí)俗有著重大影響。那么,日本這次改革的主要內(nèi)容是什么?改革之后的日本社會又有怎樣的變化呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第8課《古代日本》。二、新課講授(一)大化改新:日本是與中國隔海相望的島國。古代日本文明是在吸收借鑒中國文化的基礎(chǔ)上逐漸形成的。在中國漢代史籍中,日本被稱為“倭”。唐朝時,其漢名變?yōu)椤叭毡尽?因為距離日出的地方近,故以“日本”為名。:觀察教材第38頁《古代日本圖》。日本是個島國,國土有限,資源匱乏。日本的自然條件不好,使日本人常有對國家和民族前途的憂患意識和危機感。大化改新便是古代日本中部一個名為“大和”的國家為促進社會發(fā)展而進行的一次革新。請你簡述大化改新的背景。學(xué)生回答:6世紀(jì)下半葉,大和國內(nèi)出現(xiàn)統(tǒng)治危機,掌權(quán)的圣德太子制定了一系列法令來提高天皇的權(quán)威,并派遣眾多使節(jié)出使中國,全面學(xué)習(xí)中國先進的政治、經(jīng)濟和文化制度。這次改革為之后的“大化改新”準(zhǔn)備了條件。:指出大化改新的時間、改革者及改革內(nèi)容。學(xué)生回答:646年(日歷大化二年),日本孝德天皇任用一些從中國學(xué)成歸來的留學(xué)生,宣布實行國制改革,史稱“大化改新”。內(nèi)容:在政治上廢除世襲貴族統(tǒng)治制度,建立中央集權(quán)體制,改革統(tǒng)治機構(gòu),建立京師和地方行政機構(gòu)。中央設(shè)二官八省,地方設(shè)國、郡、里,由中央派人(稱為“司”)管理。在經(jīng)濟上,仿效隋唐均田制,施行“班田收授法”。實行租庸調(diào)制度,統(tǒng)一租稅。教師補充:大化改新中的“班田收授法”是土地分配制度,通過該制度的實行,日本國家以授予口分田為條件確立起封建剝削關(guān)系。:大化改新的作用有哪些? 學(xué)生回答:大化改新為日本確立了一套在當(dāng)時十分先進的管理體制,促進了日本的政治穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展,為其以后的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。:學(xué)生分組討論,日本大化改新的措施與中國隋唐政治經(jīng)濟制度有哪些相似的地方?日本效仿中國的改革取得成功,你從中又得到什么啟示? 學(xué)生歸納:相似處:中央集權(quán)體制、均田制、租庸調(diào)制等。啟示:日本民族非常善于把其他民族的優(yōu)秀文化成果拿來,變成具有自己特色的文化。日本在古代通過向中國學(xué)習(xí),促使日本社會取得進步。(二)武士與將軍:我們經(jīng)常在影視作品中看到日本武士的形象。那么,日本武士集團是如何形成的呢? 學(xué)生回答:8世紀(jì)中期之后,由于土地私有化的發(fā)展,班田制的基礎(chǔ)日益動搖,莊園制在地方開始形成。9世紀(jì)后半期起,受到重重壓迫的農(nóng)民組織起來,和地方長官“國司”進行斗爭,日本國內(nèi)政治形勢逐漸走向動蕩。從9世紀(jì)中期開始,擁有強大勢力的地方領(lǐng)主開始組織以自己同族為核心的私人武裝力量,用以鎮(zhèn)壓農(nóng)民的反抗,同時對抗朝廷在地方的長官“國司”。這種以地方領(lǐng)主為核心組建的武裝組織就是所謂武士集團。:請你列舉兩個強大的武士集團。學(xué)生回答:桓武平氏、清和源氏。:源氏集團設(shè)立的幕府叫什么?何時設(shè)立的?“幕府”的含義是什么? 學(xué)生回答:名稱:鐮倉幕府。時間:1192年。含義:幕府一詞出自漢語,指出征時將軍的府署。在古代日本,特指武士的領(lǐng)袖征夷大將軍的府邸。:幕府政治是怎樣的一種政治形態(tài)? 學(xué)生回答:幕府政治,又被稱為武家政治。在這種政治形態(tài)中,以將軍為首的武士政權(quán)與天皇為首的朝廷并存,但其實際權(quán)力要遠遠超過朝廷。:幕府政治經(jīng)歷了怎樣的過程? 學(xué)生回答:始于1192年鐮倉幕府的建立,中間經(jīng)過室町幕府及分裂的戰(zhàn)國時代,到1603年,德川家康重新建立了統(tǒng)一的武家政權(quán)江戶幕府。1867年,幕府末代將軍德川慶喜還政于天皇,幕府時代宣告結(jié)束。三、課堂總結(jié)大化改新是一場古代日本以學(xué)習(xí)和模仿古代中國隋唐的政治和經(jīng)濟制度為主要內(nèi)容的改革。它打擊了奴隸主貴族勢力,形成了以天皇為首的中央集權(quán)國家,使日本社會環(huán)境穩(wěn)定,社會經(jīng)濟得到發(fā)展,從奴隸社會走向封建社會,為以后的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。其后,日本進入幕府政治時代。板書設(shè)計古代日本