【正文】 讀，男生讀，女生讀。討論聰聰提出的問題：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，數(shù)少數(shù)量可以一個(gè)或幾個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)較大數(shù)量可以十個(gè)或幾十地?cái)?shù)，數(shù)很大的數(shù)量時(shí)可以一百或幾百地?cái)?shù)，體會(huì)數(shù)數(shù)要根據(jù)不同的需要選擇不同的數(shù)法。）13．借助計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)：188～200三、練習(xí)鞏固1．完成P68做一做，第一題用摘蘋果的游戲進(jìn)行，第二題用開火車的形式進(jìn)行。過后都要集體數(shù)一遍。2．巧填數(shù)練習(xí)：500鼓勵(lì)學(xué)生盡量想的和別人不一樣。3．游戲：找座位，請根據(jù)提示幫福娃找到她們各自的位置。4．安排奧運(yùn)會(huì)門票編號，小組合作完成。四、聯(lián)系課本，回顧質(zhì)疑。這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？五、聯(lián)系生活，拓展延伸請收集有關(guān)2008奧運(yùn)會(huì)的數(shù)據(jù)。板書設(shè)計(jì)：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)千百十個(gè)一百一百一十一十一個(gè)一個(gè)10個(gè)一百是一千10個(gè)一千是一百10個(gè)一是一十二年級數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。，并會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：“千”，知道“個(gè)、十、百、千”計(jì)算單位之間的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握十進(jìn)制。教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。最大的一位數(shù)是( )，最小的兩位數(shù)是( )，它們相差( )。(1)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100。(2)1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99。(3)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從50數(shù)到90。39。數(shù)。二、共學(xué)探究，解決疑難（一）情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐多少人呢？請大家先來看一看。課件展示教材第74頁在體育館舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題圖。師：這是北京體育館。你有什么感受？那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？師：對，這個(gè)體育館能坐很多很多的人，要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來表示。這些大數(shù)有1000、10000等。今天，我們就先來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。（出示課題）（二）學(xué)習(xí)新課1．自學(xué)指導(dǎo)看課本75頁的例1，思考：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（ ）；一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（ ）；一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（ ）。學(xué)生獨(dú)立看書思考，完成書中的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。（1）出示由1000個(gè)小正方體組成的大正方體。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并闡述數(shù)數(shù)的方法。師：這個(gè)大正方體是由很多小正方體組成的。其中像這樣的一豎排（出示由10個(gè)小正方體組成的長方體）有10個(gè)小正方體，這樣的一層（出示由100個(gè)小正方體組成的一層長方體）由100個(gè)小正方體組成。（2）怎么數(shù)有多少個(gè)小正方體呢？（3）小組交流，匯報(bào)。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，1000個(gè)一是1000，一共1000個(gè)小正方體。一十一十地?cái)?shù)，100個(gè)十是1000，所以有1000個(gè)小正方體。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千，一共有1000個(gè)小正方體。板書：10個(gè)一百是一千。（4）誰的方法數(shù)得最快？為什么？一百一百地?cái)?shù)比較快。同學(xué)們說得不錯(cuò)，（指黑板）數(shù)數(shù)時(shí)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，可以一十一十地?cái)?shù)，還可以一百一百地?cái)?shù)。10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。：通過剛才數(shù)小正方體的活動(dòng)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？數(shù)小正方體可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，小正方體太多時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)，這樣比較快。，明確“千”的位置及含義。：做一做①學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。②全班集中數(shù)。（學(xué)生數(shù)到一百九十九、九百九十九后可能接下去會(huì)數(shù)一百或其他數(shù)，這是數(shù)數(shù)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易出錯(cuò)，教師須注意指導(dǎo)。）三、當(dāng)堂訓(xùn)練。（1）10個(gè)一是（ ）， 10個(gè)十是（ ）， 10個(gè)一百是（ ）。（2）九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。（3） 六百八十九的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。（4）最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（ ）。四、拓展訓(xùn)練、十、百、千、萬 。，10個(gè)一是(十)；十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是(一百)；一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是(一千)。五、作業(yè)布置練習(xí)十六 第3題板書設(shè)計(jì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)百是一千第五篇：小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)（范文）教材分析：本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)數(shù)，理解十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)的教學(xué)，相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系的教學(xué)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題教師出示課件，提問：同學(xué)們，我們班有多少位學(xué)生？生：（根據(jù)實(shí)際情況回答）師：圖片中這個(gè)班級有多少位學(xué)生呢？學(xué)生舉手發(fā)言師：你覺得這個(gè)學(xué)校有多少位學(xué)生呢？學(xué)生舉手發(fā)言師：大家都覺得比100要多，其實(shí)生活中還有比100大的數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》（引入課題，板書）設(shè)計(jì)意圖：利用生活情境引入新知，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中還有比100大的數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、探究新知課件出示10個(gè)小方塊師：誰來數(shù)數(shù)，有多少個(gè)小方塊？說說你是怎樣數(shù)的？生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。（全班一起數(shù)）師：10個(gè)一是多少？（生：10個(gè)一是十）師：10里面有幾個(gè)一？（生：10個(gè)）課件出示100個(gè)小方塊師：誰來數(shù)數(shù)，有多少個(gè)小方塊？說說你是怎樣數(shù)的？生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。（全班一起數(shù)）師：10個(gè)十是多少？（生：10個(gè)十是一百）師：100里面有幾個(gè)十？（生：10個(gè)）課件出示1000個(gè)小方塊師：請同學(xué)們估計(jì)下圖片中有多少個(gè)方塊？學(xué)生估計(jì)師：請同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，再說說你是怎樣數(shù)的？學(xué)生數(shù)數(shù)，教師點(diǎn)名回答師生交流得：一百一百地?cái)?shù)全班一起數(shù)數(shù)，數(shù)到九百時(shí)，教師提問：九百再添一百就是幾個(gè)一百生：10個(gè)一百學(xué)生一百一百地?cái)?shù)，明確10個(gè)一百是一千。師：一千里面有幾個(gè)一百（10個(gè)）師：今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位千。（板書）設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在合作交流探究中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。師：我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？生：個(gè)、十、百學(xué)生齊讀：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)百是一千。師：通過剛才數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系師生小結(jié)：每兩個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位都是滿十進(jìn)一的十進(jìn)制關(guān)系。課件出示計(jì)數(shù)器師：同學(xué)們還記得它嗎？生：計(jì)數(shù)器。教師介紹計(jì)數(shù)器：計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。出示問題：在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地?cái)?shù)到一千。你會(huì)嗎？學(xué)生活動(dòng)：數(shù)數(shù)師：計(jì)數(shù)器上從右邊起第四位是千位。三、知識(shí)應(yīng)用男生女生來比賽從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一百九十七數(shù)到二百零六一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百八十五數(shù)到一千十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從四百八數(shù)到五百五十一個(gè)一個(gè)地倒著，從五百零六數(shù)到四百九十八搶答設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式，提高學(xué)生的興趣，目的是讓學(xué)生在已有數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，用以突破學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)的難點(diǎn)。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們今天有什么收獲嗎？學(xué)生舉手發(fā)言板書設(shè)計(jì)：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一是十10個(gè)十是一百10個(gè)百是一千文章來