【導(dǎo)讀】Inter的多媒體學(xué)習(xí)資源具有重大意義。專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是在。技術(shù)與課程整合的優(yōu)勢(shì)。課堂教育教學(xué)結(jié)合課程實(shí)例作一闡述。要“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，由此可見(jiàn)，國(guó)家教育部已明確將探究性學(xué)習(xí)做為目前教改。均是以教材為主，因此學(xué)生一個(gè)學(xué)期就圍著課本轉(zhuǎn)，造成知識(shí)面過(guò)窄，思維受限，缺乏創(chuàng)新思維。探究性學(xué)習(xí)的提出改變了傳統(tǒng)教學(xué)的灌輸。前所提倡的素質(zhì)教育相符合。但是，探究性學(xué)習(xí)沒(méi)有固定教材或固定。如何能取長(zhǎng)補(bǔ)短？近年來(lái)，越來(lái)越多這樣。的網(wǎng)站出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中。“東行記編輯部-Jiahou`sBlog”。網(wǎng)站有將近700個(gè)之多！2021年河北省舉行了一次信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課教學(xué)。然而，在觀摩了多個(gè)。不同的時(shí)間維度來(lái)介紹。這樣從整個(gè)學(xué)習(xí)階段出發(fā)，做出的網(wǎng)站就可。以一步到位，遇到與專(zhuān)題有關(guān)的內(nèi)容，隨時(shí)都可以拿來(lái)用。在制定專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建站方案時(shí)，應(yīng)主要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，

　　

【正文】 (FileStream fs = new FileStream (filename, , , )) {using (StreamWriter streamwriter = new StreamWriter (fs, )) (content)。}} finally{// ()。} }static public void Stream2Stream (Stream src, Stream dst){ byte[] buf = new byte[4096]。 while (true){int c = (buf, 0, )。 if(c==0)return。 (buf, 0, c)。}} public Stream GetFileStream(string filename){ try{ DateTime dt = (filename)。 TimeSpan ts=dt 。 if(1) return null。//1 小時(shí)后過(guò)期 return new FileStream (filename, , , )。}catch{ return null。}}/script ! %@ page language=C % html head runat=server titleUntitled Page/title /headbodyID: %=[id]%/body /html其中原理是這樣的 . 是生成 HTML 的頁(yè)面 . 現(xiàn)在用 來(lái)對(duì)它進(jìn)行緩存 . 過(guò)程如下 : 首 先 根 據(jù) 頁(yè) 面 參 數(shù) 算 出 文 件 名 .( 這 個(gè) 例 子 只 根 據(jù)[id]來(lái)算 ) 嘗試讀取緩存的文件 .如果成功 ,那么 ()。 如果不成功 : 使用 ,并且獲取它的結(jié)果內(nèi)容 .得到內(nèi) 容后 ,立刻輸出到客戶(hù)端 . 最后把內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)文件里 ,提供給下一次做為緩存度取 . 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù) 本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)采用的數(shù)據(jù)庫(kù)是 SQL2021 企業(yè)數(shù)據(jù)管理 。 在當(dāng)今的互聯(lián)世界中，數(shù)據(jù)和管理數(shù)據(jù)的系統(tǒng)必須始終為用戶(hù)可用且能夠確保安全。有了 SQL Server 2021，組織內(nèi)的用戶(hù)和信息技術(shù) (IT) 專(zhuān)家將從減少的應(yīng)用程序停機(jī)時(shí)間、提高的可伸縮性及性能、更緊密而靈活的安全控制中獲益。 SQL Server 2021 也包括了許多新的和改進(jìn)的功能來(lái)幫助 IT 工作人員更有效率地工作。 SQL Server 2021 包含幾個(gè)在企業(yè)數(shù)據(jù)管理中關(guān)鍵的增強(qiáng)： ?易管理性 ?可用性 ?可伸縮性 ?安全性 ?易管理性 SQL Server 2021 使部署、管理和優(yōu)化企業(yè)數(shù)據(jù)以及分析應(yīng)用程序變得更簡(jiǎn)單、更容易。作為一個(gè)企業(yè)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，它提供單一管理控制臺(tái)，使數(shù)據(jù)管理員能夠在任何地方監(jiān)視、管 理和調(diào)諧企業(yè)中所有的數(shù)據(jù)庫(kù)和相關(guān)的服務(wù)。它還提供了一個(gè)可以使用 SQL 管理對(duì)象輕松編程的可擴(kuò)展的管理基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，使得用戶(hù)可以定制和擴(kuò)展他們的管理環(huán)境，同時(shí)使獨(dú)立軟件供應(yīng)商 (ISV) 也能夠創(chuàng)建附加的工具和功能來(lái) 更好地?cái)U(kuò)展打開(kāi)即得的能力。 SQL Server Management Studio SQL Server 2021 通過(guò)提供一個(gè)集成的管理控制臺(tái)來(lái)監(jiān)視和管理 SQL Server 關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)、 Integration Services、 Analysis Services、 Reporting Services、 Notification Services 以及在數(shù)量眾多的分布式服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)上的 SQL Server Mobile Edition，從而簡(jiǎn)化了管理工作。數(shù)據(jù)庫(kù)管理員能夠同時(shí)執(zhí)行多個(gè)任務(wù)，例如，編寫(xiě) 和執(zhí)行查詢(xún)，查看服務(wù)器對(duì)象，管理對(duì)象，監(jiān)視系統(tǒng)活動(dòng)和查看聯(lián)機(jī)幫 助。 SQL Server Management Studio 提供了一個(gè)開(kāi)發(fā)環(huán)境，可在其中使用 TransactSQL、多維表達(dá)式、 XML for Analysis 和 SQL Server Mobile Edition 來(lái)編寫(xiě)、編輯和管理腳本和存儲(chǔ)過(guò)程。 Management Studio 可以很容易地與源代碼控制集成在一起。 Management Studio 還包括一些工具可用來(lái)調(diào)度 SQL Server 代理作業(yè)和管理維護(hù)計(jì)劃，以自動(dòng)執(zhí)行 日常維護(hù)和操作任務(wù)。管理和腳本編寫(xiě)集成在單一工具中，同時(shí)，該工具具有管理所有類(lèi)型的服務(wù)器的能力，為數(shù)據(jù)庫(kù)管理員 們提供了更強(qiáng)的生產(chǎn)效率。 SQL Server 2021 開(kāi)放了 70 多個(gè)新的內(nèi)部數(shù)據(jù)庫(kù)性能和資源使用的度量值，涵蓋了從內(nèi)存、鎖定到對(duì)事務(wù)、網(wǎng)絡(luò)和磁盤(pán) I/O 的調(diào)度等。這些動(dòng)態(tài)管理視圖 (DMV) 提供了對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)和強(qiáng)大的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的更大的透明度和可見(jiàn)性，可以主動(dòng)監(jiān)視數(shù)據(jù)庫(kù)的狀況和性能。 SQL 管理對(duì)象 SQL 管理對(duì)象 (SMO) 是一個(gè)新的可編程對(duì)象集，它可實(shí)現(xiàn)所有 SQL Server 數(shù) 據(jù)庫(kù)的管理功能。事實(shí)上， Management Studio 就是 構(gòu)建 在 SQL 管理對(duì) 象之上 的。 SMO 是 作為 Microsoft .NET Framework 程序集實(shí)現(xiàn)的。您可以使用 SMO 自動(dòng)執(zhí)行常見(jiàn)的 SQL Server 管理任務(wù)，例如，用編程方式檢索配置設(shè)置，創(chuàng)建新數(shù)據(jù)庫(kù)，應(yīng)用 TransactSQL 腳本，創(chuàng)建 SQL Server 代理作業(yè)以及調(diào)度備份等。 SMO 對(duì)象模型替代了包含在 SQL Server 早期版本中的分布式管理對(duì)象 (DMO)，因?yàn)樗踩煽坎⒕哂懈叩目缮炜s性。 可 用性 在高可用性技術(shù)、額外的備份和恢復(fù)功能，以及復(fù)制增強(qiáng)上的投資使企業(yè)能夠構(gòu)建和部署高可用的應(yīng)用程序。在高可用性上的創(chuàng)新有：數(shù)據(jù)庫(kù)鏡像、故障轉(zhuǎn)移群集、數(shù)據(jù)庫(kù)快照和增強(qiáng)的聯(lián)機(jī)操作，這有助于最小化停機(jī)時(shí)間，并確保可以訪(fǎng)問(wèn)關(guān)鍵的企業(yè)系統(tǒng)。本節(jié)將詳細(xì)介紹這些增強(qiáng)特性。 、 動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù) 動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)是與靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)相對(duì)應(yīng)的，也就是說(shuō)，網(wǎng)頁(yè) URL 的后綴不是 .htm、 .html、 .shtml、 .xml 等靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的常見(jiàn)形式，而是以 .asp、 .jsp、 .php、 .perl、 .cgi 等形式為后 綴，并且在動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)址中有一個(gè)標(biāo)志性的符號(hào) —— “ ？ ” 。 我們將動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的一般特點(diǎn)簡(jiǎn)要?dú)w納如下： （ 1）動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)以數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)為基礎(chǔ)，可以大大降低網(wǎng)站維護(hù)的工作量； （ 2）采用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)的網(wǎng)站可以實(shí)現(xiàn)更多的功能，如用戶(hù)注冊(cè)、用戶(hù)登錄、在線(xiàn)調(diào)查、用戶(hù)管理、訂單管理等等； （ 3）動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)實(shí)際上并不是獨(dú)立存在于服務(wù)器上的網(wǎng)頁(yè)文件，只有當(dāng)用戶(hù)請(qǐng)求時(shí)服務(wù)器才返回一個(gè)完整的網(wǎng)頁(yè)； （ 4）動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)中的 “ ？ ” 對(duì)搜索引擎檢索存在一定的問(wèn)題，搜索引擎一般不可能從一個(gè)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)中訪(fǎng)問(wèn)全部網(wǎng)頁(yè)，或者出于技術(shù)方面的考慮，搜索蜘蛛不去 抓取網(wǎng)址中 “ ？ ” 后面的內(nèi)容，因此采用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)站在進(jìn)行搜索引擎推廣時(shí)需要做一定的技術(shù)處理才能適應(yīng)搜索引擎的要求。 、 網(wǎng)站模塊的開(kāi)發(fā) “專(zhuān)題知識(shí) ”模塊開(kāi)發(fā) “在線(xiàn)留言系統(tǒng) ”模塊開(kāi)發(fā) “論壇（會(huì)議室） ”模塊開(kāi)發(fā) “在線(xiàn)測(cè)試 ”模塊開(kāi)發(fā) ?? 第 五 章 結(jié)論與展望 研究中存在的問(wèn)題 改進(jìn)的方向 參考文獻(xiàn) [1]、桑新民《步入信息時(shí)代的學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐》 北京 中央廣播電視大學(xué)出版社 2021 [2]、鄭志群《中小學(xué)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)策略 》 電化教育研究 .、 [3]、柯清超《基于專(zhuān)題學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè) 中小學(xué)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》 致謝 在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我首先要感謝的是我的指導(dǎo)老師，在他身上我學(xué)到了很多東西。他嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給我留下了深刻的印象。在這幾個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)生活中，我收益匪淺。他無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高，即使在萬(wàn)忙中，抽出了很多時(shí)間對(duì)我的論文進(jìn)行的批改和修正。使得我的論文不斷完完美，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)和 VB 程序有了更深的學(xué)習(xí)。在我不能夠去學(xué)校讓老師當(dāng)面指導(dǎo)的情 況下，還是在通過(guò)電話(huà)和 Email 進(jìn)行交流和傳遞信息。這對(duì)于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有一種巨大的幫助，衷心地感謝他耐心的輔導(dǎo)！ 其次我要感謝的是以前的同班同學(xué)，在一開(kāi)始的調(diào)研和結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)中他給予了我很大的幫助，雖然后來(lái)由于種種原因沒(méi)能夠繼續(xù)指導(dǎo)我，但我還是要感謝他。 給予我很大的幫助，不僅幫我解答了不少的難點(diǎn)，還給我提出了許多建議，我會(huì)以他們?yōu)榘駱?，更好地努力。將這種精神帶到以后的工作和學(xué)習(xí)，使得自己的工作更上一層樓。 That? That39。s the swimming hole. Why don39。t we go over there? I39。ll tell you a story. The promise of a story was not enough to keep her out of the water. He didn39。t know if that was good or bad. He knew she was smart, a reader, and she had an imagination. But she was also active. T hat pull was too strong for him. He sat far from the water, under some bushes, and watched her swim with the three other children still in the park this late in the evening. Maybe she would e back to him, and maybe she wouldn39。t. It wouldn39。t change his life either way, but it might change hers. She emerged dripping and infinitely cleaner from the murky water. She dressed again in her random scraps, for whatever good it did her, and came to him, shivering. I39。m cold, she said. Here. He took off his jacket. She looked at his hands as he wrapped it around her, and she reached out and touched the hardness of his shoulder. You sure must be strong, she mented. Pretty strong. I work hard, being a pusher. Just what is a pusher? she said, and stifled a yawn. Come sit on my lap, and I39。ll tell you. He did tell her, and it was a very good story that no adventurous child could resist. He had practiced that story, refined it, told it many times into a recorder until he had the rhythms and cadences just right, until he found just the right words not too difficult words, but words with some fire and juice in them. And once more he grew encouraged. She had been tired when he started, but he gradually caught her attention. It was possible no one had ever told her a story in quite that way. She was used to sitting before the screen and having a story shoved into her eyes and ears. It was something new to be able to interrupt with questions and get answers. Even reading was not like that. It was the oral tradition of storytelling, and it could still mesmerize the nth generation of the electronic age. That sounds great, she said, when she was sure