人教版20xx年九年級(jí)物理寒假作業(yè)內(nèi)能測(cè)試題答案-資料下載頁(yè)
2024-10-13 13:34本頁(yè)面
【正文】 ； 時(shí)間/min 0 2 4 6 8 10 溫度/℃ 90 93 96 99 99 99（3）請(qǐng)根據(jù)上表的數(shù)據(jù)在圖24的坐標(biāo)中描點(diǎn)畫(huà)出水的溫度 隨時(shí)間變化圖象。（2分）31．根據(jù)圖所示的實(shí)物電路，在虛方框內(nèi)畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖．32．將兩盞相同的燈L1和L2串聯(lián)或并聯(lián)后，直接接在電壓為6V的電源上。兩燈都發(fā)光。請(qǐng)根據(jù)下列操作及觀察到的現(xiàn)象，判斷燈LL2的連接方式，并填入表格中。操作 取下一盞燈 取下一盞燈 將電壓表并聯(lián)接在一盞燈的兩端 將電壓表并聯(lián)接在一盞燈的兩端現(xiàn)象 另一盞燈仍能發(fā)光 另一盞不發(fā)光 電壓表示數(shù)為3V 電壓表示數(shù)為6V LL2連接方式!小明家買(mǎi)了一臺(tái)電風(fēng)扇。站在電風(fēng)扇旁，小明覺(jué)觸涼爽。于是他大膽猜想：是電風(fēng)扇降低了室內(nèi)溫度。為了驗(yàn)證猜想，他關(guān)閉了門(mén)窗，選取兩支相同的溫度計(jì)，進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。下列步驟中有來(lái)完成的部分，請(qǐng)將其補(bǔ)充完整。這一現(xiàn)象引發(fā)了小明的思考，為什么室溫沒(méi)有降低，而吹電風(fēng)扇卻覺(jué)得涼爽呢?小明聯(lián)想到液體蒸發(fā)的知識(shí)。人體是通過(guò)汗液蒸發(fā)來(lái)調(diào)節(jié)體溫的，人在吹電風(fēng)扇時(shí)，汗液比平時(shí)蒸發(fā)得更快，所以感到?jīng)鏊榱俗C明吹電風(fēng)扇能加快蒸發(fā)吸熱的速度，小明又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，他只增加一種物質(zhì)，并且首先補(bǔ)充了一個(gè)步驟，然后重復(fù)前面實(shí)驗(yàn)的操作。請(qǐng)你將下表的內(nèi)容補(bǔ)充完整。34．在“探究串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系”時(shí)，小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下．A點(diǎn)的電流IA B點(diǎn)的電流IB C點(diǎn)的電流Ic 第一次測(cè)量 第二次測(cè)量 把兩個(gè)燈泡LL2串聯(lián)起來(lái)接到如圖所示電路中，分別把圖中A、B、C各點(diǎn)斷開(kāi)，把___________接入，測(cè)量流過(guò)的電流，看看它們之間有什么關(guān)系．換上另外兩個(gè)小燈泡，再次測(cè)量三點(diǎn)的________，看看是否還有同樣的關(guān)系．上表是兩次測(cè)量的記錄數(shù)據(jù)．分析和論證：(1)在拆接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)S必須處于________狀態(tài)．(2)結(jié)論：串聯(lián)電路中各處__________相等．漳州市浦南中學(xué)期中考試卷九年級(jí)物理答案一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共30分)題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 A B D D A C B C A B A D B C D二、填空題(第11225題每空1分，其余每小題2分，共24分)16．22017．升華吸熱凝華18．.⑴右手感覺(jué)熱些只憑感覺(jué)判斷溫度是不可靠的 19．汽化（液化）液化（汽化）放熱吸熱 20．做功熱傳遞21．增加，減小22．負(fù)同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引 23．電荷（靜電）；吸引24．閉合 斷開(kāi)閉合閉合 25．108J三、簡(jiǎn)答題(4分)26．夏天，扇扇子可以加快空氣流動(dòng)（1分），從而加快蒸發(fā)（1分），蒸發(fā)時(shí)吸熱（2分）。所以人會(huì)感到?jīng)隹臁?7． Kg；103J/（Kg?℃）=mq=107J/kg=106J 根據(jù)Q=cmΔt可算出Δt=80℃，但在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)是100℃，雖然繼續(xù)吸熱，但溫度始終保持100℃不變。所以水升高的溫度應(yīng)為：Δt=100℃30℃=70℃ 29．28 30．（1）煤油（2）99（3）略 31．如圖32．并聯(lián)串聯(lián)串聯(lián)并聯(lián)33．（1）分別放在靠近電風(fēng)扇和遠(yuǎn)離電風(fēng)扇的位置 [增加物質(zhì)]水（酒精）[補(bǔ)充步驟]將兩支溫度計(jì)的玻璃泡同時(shí)蘸取適量的水（酒精）[分析論證]靠近電風(fēng)扇的溫度計(jì)的示數(shù)降低較快（遠(yuǎn)離近電風(fēng)扇的溫度計(jì)的示數(shù)降低較慢）34．電流表 電流（1）斷開(kāi) 2）電流（第五篇：九年級(jí)物理 第16章第2節(jié)內(nèi)能學(xué)案 人教新課標(biāo)版第41課時(shí)課題：167。162內(nèi)能教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知道內(nèi)能的定義和單位；理解內(nèi)能是普遍的；知道改變內(nèi)能的方法；理解內(nèi)能的影響因素及如何影響；知識(shí)準(zhǔn)備：分子動(dòng)理論；飛在空中的鉛球的能量分析！形變的彈簧能量分析；導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：一、想想議議：所有①分子動(dòng)能②分子勢(shì)能總和為內(nèi)能；二、探究影響因素？提出問(wèn)題；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；分析；總結(jié)：三、探究?jī)?nèi)能的改變：提出問(wèn)題：一根發(fā)熱的鋸條？改變內(nèi)能的方法？①學(xué)生總結(jié)：熱傳遞；做功。（※深刻解讀熱量的本質(zhì)）②評(píng)估交流；實(shí)驗(yàn)演示①壓縮空氣引火儀；②催起瓶塞；師生互動(dòng)（深刻解讀）什么現(xiàn)象；為什么；說(shuō)明了什么；當(dāng)堂訓(xùn)練：Ⅰ、小結(jié)；Ⅱ、P130雙動(dòng)；Ⅲ、走向生活；作業(yè)：什么叫內(nèi)能？影響因素？如何影響？解讀P129圖甲、圖乙。教學(xué)反思：用心愛(ài)心專心 1
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