五年級品德祖國的寶島臺灣教學(xué)反思-資料下載頁
2024-10-13 13:23本頁面
【正文】 求做到以下幾點：新的教學(xué)理念貫穿始終。讓課堂成為師生對話的課堂，成為學(xué)生合作探索的課堂，成為每個學(xué)生充分張揚個性的課堂。課前師生的信息搜集，充分開發(fā)、利用了多種課程資源，從而，使教學(xué)目標更好的實現(xiàn)。運用多種方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。通過多媒體展示臺灣的風光、物產(chǎn)，學(xué)生直觀感受到祖國寶島的美麗富饒，讓學(xué)生介紹有關(guān)臺灣的傳統(tǒng)習俗，幫助學(xué)生進一步認識了臺灣是中國不可分割的一部分?！锻箨憽罚缙缭V，“我對臺灣的寄語”似深情的呼喚，讓學(xué)生深切的感受到海峽兩岸人民思念親人、企盼統(tǒng)一的思想感情教師在教學(xué)過程中全面把握課程標準。注重了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與知識技能相結(jié)合，通過信息交流，使獲得了豐富的情感體驗：臺灣與大陸根脈相連，兩岸人民共同盼望早日團圓。本課教學(xué)整合了地理、歷史、政治、品德等多方面教育內(nèi)容，較好的體現(xiàn)了課程綜合性。反思本節(jié)課的教學(xué)，我感到也存在著許多問題，如：以學(xué)生的交流為主，也使課堂中出現(xiàn)大量的相關(guān)信息，如果教師在聽匯報的過程中，再去幫助學(xué)生對年獲得的資料進行一下梳理會更好一些。再有，學(xué)生對臺灣政治、歷史內(nèi)容了解有限，對于抗擊外族侵略及國民黨時期的了解也有一定的時間差，所以教師如能從圖片對比方面進行引導(dǎo)會更好一些。通過本節(jié)課的教學(xué)使我對本學(xué)科的知識體系又有一個新的感知，將會有助于我今后的思品學(xué)科教學(xué)活動的開展。第五篇：祖國的寶島臺灣教學(xué)設(shè)計祖國的寶島臺灣教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（1）欣賞一組臺灣的優(yōu)美風景圖片。（2）學(xué)生說說圖片上的風景在什么地方。（3）揭示課題。（板書）祖國的寶島臺灣。二、活動教學(xué)，學(xué)習新知活動一：了解臺灣的地理位置、美麗和富饒。分組活動（1）從地理位置、美麗、富饒三個方面學(xué)習交流。（2）出示交流任務(wù)。（3）學(xué)生根據(jù)要求在小組內(nèi)交流討論。了解臺灣的地理位置（1）學(xué)生匯報有關(guān)臺灣地理位置的信息。（2）學(xué)生在地圖上找到臺灣島的位置，以及與之相鄰的省份。師小結(jié)：臺灣島是我們神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。了解臺灣島的美麗（1）學(xué)生交流收集到的臺灣島的風景名勝。（2）播放臺灣島的風景視頻，學(xué)生進一步領(lǐng)略臺灣島美麗的風光。（3）學(xué)生以小導(dǎo)游的角色向其他同學(xué)介紹阿里山的美麗風光。（4）歌唱臺灣島。（5）引導(dǎo)學(xué)生交流：臺灣是一個什么樣的地方?。浚?）師小結(jié)（板書：美麗）了解臺灣島豐富的物產(chǎn)（1）學(xué)生交流收集到的臺灣的物產(chǎn)，老師展示臺灣出產(chǎn)的水果（出示實物：火龍果、楊桃）（2）學(xué)生回答：還知道哪些臺灣出產(chǎn)的水果，并談?wù)勊奈兜?。?）老師出示水果系列圖片。（4）引導(dǎo)學(xué)生匯報還知道哪些臺灣的物產(chǎn)？（5）出示臺灣物產(chǎn)的圖片，學(xué)生交流看后的感受。（6）師小結(jié)（板書：富饒）活動二：感受大陸與臺灣的根脈相連了解臺灣與大陸的根脈相連（1）學(xué)生交流：為什么臺灣島如此美麗、富饒？（2）有人說臺灣不是大陸的領(lǐng)土，你認為正確嗎？（播放微視頻，感受根脈相連。）（3）看完這則視頻，你感受到了什么？有什么想說的？（4）闖關(guān)搶紅包。（展示課件）（5）師小結(jié)兩岸情深（1）出示2009臺灣遭遇特大臺風的圖片。引導(dǎo)學(xué)生討論：臺灣人民最需要的是什么?（2）學(xué)生交流收集到的大陸與臺灣互幫互助，交流互往的事例。（3）生說說通過這些事例，感受到什么？（4）師小結(jié) 活動三：拓展延伸出示 “團團和圓圓”圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流：團團圓圓寄托了我們大陸人民哪些心愿嗎？學(xué)生寫一則對臺灣的寄語，表達對臺灣早日回歸祖國的期盼。
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