【正文】 體污染等。時(shí)代背景：常州市委、市政府高瞻遠(yuǎn)矚、審時(shí)度勢，于2001年就作出重要決策：力爭用兩到三年的時(shí)間，將我市建設(shè)成為“國家環(huán)保模范城市”。作為常州市民，應(yīng)該為“創(chuàng)?！弊饕稽c(diǎn)貢獻(xiàn)。所以，我們準(zhǔn)備組織開展一次“創(chuàng)建綠色家園”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為了能使活動(dòng)有序、順利地開展，這堂課將進(jìn)行這一活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)。(2)、設(shè)計(jì)方案：（一）、選擇探究（研究課題）前幾天，老師布置大家分小組調(diào)查家鄉(xiāng)的有關(guān)污染情況，現(xiàn)在每小組選派一位代表來交流一下：你們一小組選擇哪一方面的污染源作為整治的目標(biāo)，并作為這次活動(dòng)的研究課題？要求闡述理由。（二）、設(shè)計(jì)方案：教師出示“方案設(shè)計(jì)要求”。（見后）要求學(xué)生在設(shè)計(jì)方案時(shí)按照“要求”設(shè)計(jì)。教師出示“活動(dòng)方案示例”。（見后）（因是第一次設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，教師要提供范例。但要強(qiáng)調(diào)，這只是方案設(shè)計(jì)中的一種，歡迎有更好的方案設(shè)計(jì)。）教師參與到一組學(xué)生的討論中去。（老師想加入到你們的討論行列中去，同學(xué)們，你們希望我加入哪一組？）（三）、交流方案（四）、評出最佳方案（五）、教師點(diǎn)評：贊揚(yáng)同學(xué)們在活動(dòng)中的表現(xiàn)。指出方案設(shè)計(jì)中存在的問題。方案已經(jīng)制定，但這只是活動(dòng)的開始，下一步，我們就要切實(shí)、有效地按照方案開展活動(dòng)。當(dāng)然，在開展活動(dòng)的過程中，我們還會(huì)遇到種種困難，甚至阻力，相信同學(xué)們能克服重重困難，早日解決家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問題。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？有何感受和收獲？你從其他小組的表現(xiàn)中學(xué)到了什么？你覺得自己在思維方式上還有哪些需要改進(jìn)的地方？四、布置作業(yè)： 對照“方案設(shè)計(jì)要求”和教師的點(diǎn)評，完善方案設(shè)計(jì)。第五篇：中小學(xué)武術(shù)教材中小學(xué)武術(shù)教材教材是學(xué)生接受知識(shí)的工具與載體,充分發(fā)揮地域優(yōu)勢,注重武術(shù)的文化內(nèi)涵,挖掘武術(shù)的教育功能,創(chuàng)編地方特色的高質(zhì)量的教材。新體育課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于教材的改革提出:打破競技運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容體系、改變過時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和無助于增進(jìn)健康的教學(xué)內(nèi)容,確定所選擇教學(xué)內(nèi)容的原則是:要符合學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣、注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué),簡單易行。這為中國的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目———武術(shù)運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)教育體系中發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。結(jié)合兩地區(qū)武術(shù)的本土資源和武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對中小學(xué)武術(shù)教材改革與發(fā)展提出以下設(shè)想(1)小學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容以武術(shù)基本動(dòng)作武術(shù)游戲和趣味性為主。初中以簡單武術(shù)動(dòng)作組合為主,降低武術(shù)動(dòng)作難度,并以武術(shù)操的形式表現(xiàn)出。高中武術(shù)教學(xué)內(nèi)容可依據(jù)本土武術(shù)資源制定校本教材,教學(xué)內(nèi)容以傳統(tǒng)套路和養(yǎng)生保健為主。(2)注重武術(shù)授課對學(xué)生精神的培養(yǎng),把愛國主義、民族精神和武術(shù)精神聯(lián)系起來。(3)注重武術(shù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生終身體育思想相結(jié)合,把適宜的體育項(xiàng)目如太極拳、五禽戲、八段錦等項(xiàng)目要在中小學(xué)武術(shù)教學(xué)中優(yōu)先發(fā)展。貫徹“健康第一”的體育指導(dǎo)思想,介紹武術(shù)養(yǎng)生理論、養(yǎng)生方法和武術(shù)鍛煉方法,并與日常生活的應(yīng)用相結(jié)合。充分展示武術(shù)融健身、防身、修身于一體的特色。在武術(shù)教學(xué)內(nèi)容制定的基礎(chǔ)上,借鑒各學(xué)校的武術(shù)開展特色,創(chuàng)編相宜的武術(shù)操在中小學(xué)大課間進(jìn)行推廣普及,在組織教法上要靈活多樣,因人而異、因材施教。根據(jù)不同年級(jí)、不同層次的學(xué)生所需,組織分層次的個(gè)性化教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,注重依據(jù)中小學(xué)生的生理特點(diǎn),并借助現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備,不斷地促進(jìn)教學(xué)手段和組織形式的多樣化?！?0世紀(jì)90年代以來,隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,人類進(jìn)入信息化社會(huì),現(xiàn)代科技以前所未有的方式影響著社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)迅速被教育領(lǐng)域所汲取,并由此應(yīng)運(yùn)而生了現(xiàn)代教育思想、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下,以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)理論和實(shí)踐。”如把動(dòng)作制作光盤或課件讓學(xué)生直觀的模仿和練習(xí),不僅可以科學(xué)、合理的安排教學(xué)內(nèi)容,還可以對于身體條件較差的學(xué)生進(jìn)行適宜的課外輔導(dǎo),從而滿足他們的學(xué)武興趣與要求,提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)武術(shù)教學(xué)手段的多樣化。當(dāng)然,僅靠平時(shí)體育課上的安排還是不夠的,還要利用定期或不定期的舉辦校、縣、市級(jí)的武術(shù)教學(xué)觀摩和比賽,促進(jìn)武術(shù)教學(xué)的課內(nèi)外一體化。,與升學(xué)掛鉤。在全國教育改革的深化和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的大潮中,中小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)在不斷地向提升學(xué)生的全面素質(zhì)靠近的同時(shí),但應(yīng)試教育的陰影籠罩在領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生甚至是家長的周圍,學(xué)校的升學(xué)率絲毫不能怠慢,因?yàn)檫@也是影響學(xué)校的聲譽(yù)和生源乃至學(xué)校存亡和改制的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。所以,凡是中考甚至高考要考或加分的科目、項(xiàng)目,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)十分的重視,那么在各級(jí)教育主管部門為繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)中考和中招制度改革,推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施,體育考試不同地區(qū)有著相應(yīng)的分值,并記入普通高中錄取總分。在國家多次把武術(shù)項(xiàng)目列入中小學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),可以把武術(shù)內(nèi)容列入中考體育加試、高考體育考試中,或作為特設(shè)項(xiàng)目對成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行加分的政策,這樣會(huì)在很大程度上引導(dǎo)中小學(xué)武術(shù)教學(xué)在學(xué)校教學(xué)體系中的安排與地位,以及武術(shù)運(yùn)動(dòng)在這一代人中的影響與傳承。設(shè)立地方武術(shù)項(xiàng)目體育特色項(xiàng)目學(xué)校。為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》(中發(fā)〔2007〕7號(hào)),響應(yīng)國家關(guān)于加強(qiáng)民族精神和民族文化建設(shè)的號(hào)召,利用兩地區(qū)武術(shù)運(yùn)動(dòng)開展的良好基礎(chǔ),和當(dāng)前普通高校武術(shù)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)員招生的重視及人才綜合素質(zhì)提升的現(xiàn)狀,強(qiáng)化武術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)、完善體育場地設(shè)施,以體育后備人才培養(yǎng)為目標(biāo),設(shè)立武術(shù)項(xiàng)目的體育特色項(xiàng)目學(xué)校。把中小學(xué)學(xué)生中武術(shù)基礎(chǔ)較好取得一心開展教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的能力,使學(xué)生愛學(xué)勤學(xué)和善學(xué)。胡利瓊、鄧國兵在《關(guān)于武術(shù)在中學(xué)開展現(xiàn)狀的調(diào)查分析與對策研究》中指出, 現(xiàn)在中學(xué)教學(xué)中教學(xué)方法枯燥無味,因循守舊, 調(diào)查反映武術(shù)課100%都是采用的老師喊口令, 做示范, 學(xué)生跟著模仿的形式, 學(xué)生的反映都是不滿意, 武術(shù)成了枯燥的代名詞。研究認(rèn)為在教法上應(yīng)嘗試把“流行音樂”帶入武術(shù)的復(fù)習(xí)課, 比如《中國功夫》、《霍元甲》主題曲等。再有就是對不同的學(xué)生采取不同的方法引導(dǎo)的因材施教原則。此文對武術(shù)的教學(xué)方法上的研究有一定指導(dǎo)作用。吳健俊在《論中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對策》中認(rèn)為, 武術(shù)是中華民族的瑰寶,武術(shù)教學(xué)已得到一定的普及, 但是教學(xué)方法欠佳, 教學(xué)形式單一, 影響了教學(xué)質(zhì)量。他也提出流行音樂進(jìn)入課堂, 同時(shí)提出以優(yōu)美的體態(tài)語言和應(yīng)用電化教學(xué)提高教學(xué)效果的教學(xué)方法。段全偉、胡玲等人認(rèn)為中學(xué)武術(shù)教學(xué)在動(dòng)作示范、講解和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作方面應(yīng)該是武術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。周宇、邊萬忠在《武術(shù)學(xué)習(xí)評價(jià)方法的實(shí)驗(yàn)研究》一文中說到: 在武術(shù)教學(xué)中采用過程評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)、自我評價(jià)、相互評價(jià)等方法, 建議改變單一的學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式, 采用全面評價(jià), 可以改善武術(shù)課學(xué)習(xí)態(tài)度, 提高教學(xué)效果。教學(xué)方法的改革已經(jīng)迫在眉睫。林越英、陳涵在《初中武術(shù)單元教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》一文中采用大單元和小單元的實(shí)驗(yàn)研究對照, 結(jié)果顯示大單元教學(xué)方法比較有利于中學(xué)武術(shù)教學(xué)過程, 有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 此文在研究教學(xué)方法上較有實(shí)踐指導(dǎo)意義, 為大家研究武術(shù)教學(xué)方法提供了一個(gè)途徑。在中等教育階段實(shí)施武術(shù)段位制, 激發(fā)學(xué)生習(xí)練武術(shù)的動(dòng)機(jī)。爭取教育部門支持, 廣泛開展學(xué)校武術(shù)比賽。注釋:①, ，中小學(xué)武術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)長期的、艱巨的、科學(xué)性很強(qiáng)的工作。通過武術(shù)教學(xué)不斷總結(jié)和發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，改進(jìn)和充實(shí)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育，積極將武術(shù)這一獨(dú)具特色的教材賦予素質(zhì)教育之中。