【正文】 小明的身高是一點二五米。（2）麗麗的視力是四點九和五點零。（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克．在日常生活中我們經(jīng)常會看到小數(shù)。想一想：你還在哪兒看見過或用過小數(shù)？說一說吧。學生交流課前調(diào)查生活中的小數(shù)。師：你們說的很好！在日常生活中我們經(jīng)常會用到小數(shù)。三、知識加油站。改寫老師數(shù)學日記。(1)這是老師自己寫的一篇數(shù)學日記，你能幫老師將日記里的這些數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示嗎？早上，老師買了一個3角錢的豆?jié){和1元5角錢肉包，吃完飯后，來到學校。(2)這一段有一些小數(shù)，你能用幾元幾角表示嗎？到學校后。走進教室。自己根據(jù)平時的生活也來寫寫吧。四、引導總結(jié)，反思過程想一想，小數(shù)的產(chǎn)生對我們的學習和生活有什么好處？通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲？對于自己的表現(xiàn)你滿意嗎？五、課堂延伸數(shù)學沖浪。添字游戲。這里有三個數(shù)你能在每個數(shù)后面添上一字，說明這三個數(shù)是相等的。刨根問底。口 算： 10247。3＝ 10247。6＝計算器： 10247。3＝ 10247。6＝觀察結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？自己到課下尋找為什么吧。實踐活動： 練習：P75 4 教學反思：第二課時教學目標：結(jié)合具體物品，經(jīng)歷用―米‖作單位、用小數(shù)表示物體長度的過程。進一步認識小數(shù)，會用小數(shù)表示生活中的一些事物。初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學的應(yīng)用意識。教具準備：小黑板 教學過程：一、情景導入：老師出示小黑板，讓學生讀出每種物品的長或?qū)挘⒂米约旱姆绞矫枋鲆幌?。老師出示藍靈鼠的問題：把上面物品的長度寫成用―米‖作單位的數(shù)。學生以小組為單位交流改寫的方法，然后全班交流。如果學生寫不好，老師要作為參與者示范改寫一個，特別說明把用幾米幾分米幾厘米表示的物體長度改寫成用―米‖作單位的數(shù)時，要在―米數(shù)‖的右下角點上小數(shù)點。在學生明確改法后，老師臨時出一兩道題，請接受能力稍差的同學改一改。二、說一說：先讓學生讀教材上的內(nèi)容，然后鼓勵學生說出自己知道或改寫的小數(shù)。如：自己的視力是多少，把自己的身高用―米‖為單位的數(shù)表示等。三、試一試：老師出示小黑板，讓學生把第五單元實踐活動中投沙包時記錄的成績改寫成以―米‖為單位的小數(shù)，并進行交流。三、練一練：第一題，老師輔助學生實際測量身邊的物品。可以讓學生先估計一下，再用不同的方式進行測量。如：門和黑板可請學生和老師共同測量；課桌可讓學生同桌合作，一人測量，一人記錄。最后交流記錄的結(jié)果。第二、三題，由學生獨立完成，再交流評判。第四題，讓學生在家中自己測量，用―米‖作單位記下測量的結(jié)果。如果家里沒有這些物品，可選擇別的物品代替。四、小結(jié)：交流教法和學法。教學反思：第三課時教學目標：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試簡單的一位小數(shù)加、減計算的過程。會計算一位小數(shù)的加法以一位小數(shù)的加法（不進位）和減法（不退位），知道用豎式計算時小數(shù)點要對齊的道理。經(jīng)歷交流各自算法的過程，體驗算法多樣化。教具準備：小黑板 教學過程： 一|情景導入：師生談話引出情境圖，讓學生觀察情境圖，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息。老師和學生一起寫出加法算式，然后提出藍靈鼠的要求，鼓勵學生自主完成。交流算法。有的算法學生如果想不到，教師要參與交流。然后組織學生討論：（1）、三種算法有什么共同點？（2）、用豎式做小數(shù)加法時，為什么―小數(shù)點一定要對齊‖？通過討論使學生明確：都是元和元相加，角和角相加，即相同單位的數(shù)相加。用豎式 計算小數(shù)加法時，小數(shù)點對齊，也就是相同單位對齊。提出問題：―買雞蛋比買豆腐多花了多少錢？‖讓學生自己列試計算。然后交流算法，總結(jié)用豎式計算小數(shù)減法的方法。二、練一練：第一題，讓學生用自己喜歡的方法計算。然后小組同學交流，交流時，說一說自己是怎樣計算的。教師要關(guān)注學生計算的結(jié)果是否正確，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。第二題，老師出示小黑板，鼓勵學生獨立選擇信息，列式計算。然后互相交流、評判。第三題，鼓勵每個學生做一個就餐計劃，然后全班交流。除關(guān)注學生計算的結(jié)果是否正確外，還要關(guān)注食品搭配是否合理。對于學困的學生，老師要適當指導。三、小結(jié)：交流教法和學法。教學反思：第四課時教學目標：經(jīng)歷市場調(diào)查、消費、整理家庭消費情況、與同學交流的全過程。會搜集、記錄信息，并進性整理，能應(yīng)用掌握得計算技能解決生活中實際的問題。在―今天我當家‖的活動中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗勞動的樂趣和光榮，增強做家庭小主人的自主意識。教具準備：紙、筆、小黑板。教學過程：一、市場調(diào)查：老師出示小黑板，提出做一天家庭小主人的要求，并幫助學生看懂統(tǒng)計表和要完成的事情：（1）、讓學生到菜市場調(diào)查，記錄各種蔬菜的價錢。（2）、讓學生記下自己買東西花了多少錢，然后填在表中。老師與家長聯(lián)系，請他們協(xié)助搞好這項活動。二、整理消費：先讓學生完成下面幾個問題。１、把自己親手花的錢記錄下來。２、了解家中其他人花的錢，并記錄下來。３、完成―算一算‖的要求。如果自己計算問題（2）有困難，可請家長幫助一起算。４、寫出自己的實踐日記。三、課內(nèi)交流：讓學生充分交流自己當家庭小主人的生活經(jīng)歷、解決的問題、獲得的感受。二、議一議：讓學生充分展開討論，在討論的基礎(chǔ)上使學生了解父母的辛苦，增強做家庭小主人的自主意識。三、小結(jié)：交流教法和學法。教學反思：八、面積第1課時 教學目標：在操作活動中，經(jīng)歷用不同的方法比較兩個物品表面、兩個圖形面積大小的過程。認識面積的含義，了解把圖形平均分成若干小方格來進行面積比較的方法。積極參加觀察、比較、交流活動，愿意與他人交流自己的方法。教學重點：認識面積的含義，了解把圖形平均分成若干小方格來進行面積比較的方法。教學過程：一、情境導入：師生談話。提出觀察教室物品的要求，讓學生邊觀察、邊交流。老師要注意指導學生表述的語言。如：學生說―課桌是長方形的‖，教師要糾正為―課桌的面是長方形的‖。二、新授：在觀察交流的基礎(chǔ)上，提出將課本封面與鉛筆表面比大小的要求。先讓學生認一認、摸一摸哪是課本的封面，哪是鉛筆的表面；再說一說哪個大，哪個小。重點說出是怎樣知道的。比較兩個長方形紙片的大小。按課本要求先讓學生獨立操作，剪下來，比一比。再交流個性化的比較的方法。通過比較，使學生直觀看到黃色的紙片比藍色的紙片大。提出大頭蛙的問題，讓學生討論，學生可能說得不準確，教師不要急于做出評價要給學生充分表達不同看法的機會。對于―黃色長方形比藍色長方形大，是指黃色長方形紙的面積比藍色長方形紙的面積大‖這一解釋，學生如果說不出來，教師作為學生中的一員與學生進行交流。同時，告訴學生面積的概念。三、比一比：第1題：分別比較兩組物品表面的大小，引導學生觀察后比較，可用實物代替。第2題：比較長方形和正方形面積的大小。讓學生先觀察，并提問：你能用眼睛直觀看出哪個圖形的面積大，哪個圖形的面積小嗎？然后鼓勵同桌想辦法進行比較。交流比較的方法，可分為兩個環(huán)節(jié)：（1）、學生個性化比較方法的交流。邊交流邊討論能否得到一定的答案。如果學生中出現(xiàn)了平均分成小方格的比較方法，教師可利用課堂上這一難得的生成資源，讓其他學生試著做一做；如果學生沒有出現(xiàn)這種方法，讓學生試一試。可進行必要的指導，如兩個圖形平均分的方格必須一樣大小。（2）、交流平均分成方格的比較方法。要讓學生充分交流、展示不同的分法。對比較的方法進行討論。教師簡單總結(jié)一下課堂上大家想出的比較方法，然后提出教材上―說一說‖中的問題，鼓勵學生大膽表達自己的想法。四：練一練：第一題，讓學生獨立完成，然后小組交流，重點說一說是怎樣判斷的和自己個性化的表示符號。第二題，是稍復(fù)雜的借助方格對圖形大小進行比較的練習。重點讓學生說出判斷的依據(jù)。五：小結(jié)：說說本節(jié)的收獲及教法、學法。教學反思：第2課時教學目標：在同桌合作中，經(jīng)歷自己選定測量單位、對課桌表面進行測量的過程。會用自己選定的測量單位測量一些簡單物品表面和圖形面積的大小。通過對測量結(jié)果的分析與比較，了解測量單位的大小與測量結(jié)果（測量單位的個數(shù)）之間的關(guān)系，初步體驗在同一測量單位下測量結(jié)果的一致性。教學重點：會用自己選定的測量單位測量一些簡單物品表面和圖形面積的大小。教具準備：大小不一的正方形紙、直尺。教學過程：一、情境導入：師生談話。引出學會測量和計算面積是一些實際工作的需要。二、新授：老師提出測量的要求，讓學生在教師提供的幾種正方形紙中自己確定一種作為測量單 位，并同桌合作開始測量。交流、整理測量的過程和結(jié)果。重點交流選用的測量單位、測量的方式與結(jié)果。同時，把不同測量單位測量的結(jié)果整理在統(tǒng)計表中。三、議一議：分析大家測量的結(jié)果。讓學生充分發(fā)表自己的意見，在討論的基礎(chǔ)上，形成共識：正方形的邊長越大（測量單位越大），測量的結(jié)果（正方形的個數(shù)）越少。引導學生反過來說一說。提出第二個問題，讓學生發(fā)表意見。在討論的基礎(chǔ)上，鼓勵學生用同一種正方形紙再測量一次課桌面，或測量凳子表面等。讓學生體驗在統(tǒng)一的測量單位下測量結(jié)果的一致性。四：練一練：第一題，讓學生用相同的測量單位測量自己的學習用品。學生測量的結(jié)果會有不同。第二題，用數(shù)學課本做測量工具，測量邊長為一米的正方形面積。要求學生先估計一下，再測量?？煞纸M進行。第三題，用邊長一厘米的正方形測量給定圖形的面積。交流時，重點說一說是怎樣測量的。五：問題與討論：可先小組討論一下，再進行全班交流。六、小結(jié)：說說本節(jié)的收獲及教法、學法。教學反思： 第3課時 教學目標：在議論、探討、推測的活動中，經(jīng)歷認識面積單位之間的進率的過程。知道面積單位之間的進率，會進行簡單的換算。在小組合作解決問題的活動中，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。教學重點：知道面積單位之間的進率，會進行簡單的換算。教具準備：邊長為一米的正方形紙。教學過程：一、情境導入：師生談話。對―議一議‖中的問題展開討論，鼓勵學生表達自己的不同想法，為下面的探索活動鋪墊。二、小組合作探索：在―議一議‖的基礎(chǔ)上，提出問題（1），讓學生開始小組合作學習。教師要注意巡視和個別指導。讓學生交流各組合作探索的過程和結(jié)果。如，用什么方法，我們是怎樣做的，結(jié)果是多少，以及是怎樣算出的等。師生共同總結(jié)平方米和平方分米之間的進率和字母表達式。呈現(xiàn)平均分成100份、面積為1平方分米的正方形紙，并提出教材中的問題（2），請各組研究。在交流各組推算方法的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)平方分米與平方厘米之間的進率和字母表達式。三、議一議：全班討論，可利用學生已有的認數(shù)、數(shù)數(shù)經(jīng)驗，讓學生說一說自己是怎樣推算的。四：練一練：第一題，學生填完后，讓學生說一說是怎樣想的。第二題，是本節(jié)課內(nèi)容的變式練習，也是下節(jié)課學習的基礎(chǔ)。第三題，讓學生不擺，只算。若有的學生直接推算有困難，可先擺、畫，再算。五、小結(jié)：說說本節(jié)的收獲及教法、學法。教學反思：第4課時教學目標：在自主操作、描述、討論的活動中，經(jīng)歷探索長方形面積公式的過程。理解長方形面積公式，會計算長方形的面積。在拼長方形和用語言描述圖形的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。教學重點：理解長方形面積公式，會計算長方形的面積。教具準備：面積為1平方厘米的小正方形紙若干。教學過程：一、情境導入： 師生談話引入本課。二、新授：探索長方形面積公式自主操作。提出教材中的拼圖要求，鼓勵學生拼出不同的圖形。交流拼出的圖形。先讓學生用語言描述自己拼出的長方形，再展示拼出的圖形。學生可能有不同的表達方式，只要表達清楚，就可以。討論―議一議‖。啟發(fā)學生根據(jù)拼的圖和表中的數(shù)據(jù)去思考，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見。在學生充分交流不同發(fā)現(xiàn)的同時，要使每個學生了解長方形的長、寬與面積之間的關(guān)系?？偨Y(jié)公式。先讓學生試著總結(jié)，再交流。三、試一試：長方形面積公式的實際應(yīng)用。讓學生先自己試著算一下，再全班交流。四：練一練：第一題，學生獨立完成。第二、三題，是關(guān)于學生身邊實際物品表面面積的計算，按教材中的要求進行。五、小結(jié)：說說本節(jié)的收獲及教法、學法。教學反思：第5課時教學目標：經(jīng)歷自主探索、應(yīng)用正方形面積公式的過程。理解正方形面積公式，會計算正方形的面積。在解決現(xiàn)實問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重點：理解正方形面積公式，會計算正方形的面積。教具準備：每生一張長是8厘米、寬是5厘米的彩紙。教學過程：一、情境導入： 師生談話引入本課。二、新授：探索正方形面積公式讓學生邊操作、邊計算。（1）題，讓學生量一量長和寬，再計算。（2）題，先提―剪‖的要求和兔博士的問題，讓學生議論，重點說一說判斷的依據(jù)或理由，然后再剪。直接提出（3）題的要求，可以分兩步進行：第一步，先計算正方形的面積并交流計算的方法和結(jié)果。第二步，總結(jié)正方形面積公式?？偨Y(jié)后，可引導學生對長方形、正方形面積公式進行分析比較，重點了解它們的共同點以及公式所表示的實際意義。三：練一練：第一題，提示學生注意圖中的單位，學生獨立完成。第二題，是正方形面積公式的簡單應(yīng)用。（1）題答案：8080=6400（平方厘米）。（2）題稍復(fù)雜，先結(jié)合生活經(jīng)驗，使學生了解―四周下垂10厘米‖的實際意義，再解答。答案：80+210=100（厘米）100厘米=1米 11=1（平方米）四、兔博士網(wǎng)站：對于費舊電池的危害，學生在前面的學習中已有所了解。這里主要通過對現(xiàn)實問題的計算，使學生進一步體驗亂扔費舊電池對土地的危害，提高環(huán)保意識。五、小結(jié)：說說本節(jié)的收獲及教法、學法。教學反思：第6課時教學目標：在觀察、操作、整理、討論等活動中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運動規(guī)律的過程。能發(fā)現(xiàn)事物中的簡單規(guī)